资源简介

第一节 陆地与海洋（第1课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：中小学教育资源及组卷应用平台
第一节 陆地与海洋（第1课时） 教学设计
课题 海陆分布与海陆地形 单元 第四单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节主要学习陆地与海洋中的“海陆分布”、“海陆地形”，是学生认识地球表面陆地与海洋的基础。首先讲述地球表面海洋和陆地面积所占比例，然后讲述七大洲和四大洋的名称和分布位置；其次对海陆地形进行简单地学习，对陆地五种地形进行描述，认识世界上一些重要的陆地地形区，对海底地形简单学习，能认识海底地形的类型特点；学生通过世界海陆图和各种资料来学习海陆分布与海陆地形的特点。
2022新课标要求 1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。3.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
学习目标与核心素养 学习目标：1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。核心素养目标：区域认知：通过区域比较的方式，让学生深入了解海陆分布和海陆地形的特征，不同区域之间的差异和联系，培养他们的区域认知能力。综合思维：通过对比海陆分布的地理特征，培养学生的综合思维能力，使他们能够系统地理解和分析地理问题。3.地理实践力：通过案例分析，让学生理解海陆分布和海陆地形对人类活动的影响，培养他们的人地协调观。4.人地协调观：在课堂上通过模拟实验等方式，让学生动手操作、亲身体验地理现象的发生和发展过程，培养他们的地理实践力。
学情分析 七八年级学生年龄较小，思维活跃，想象力丰富，对未知世界和新鲜事物有好奇心，他们喜欢灵活多变的教学方法和让他们产生新鲜感的材料及富含感彩的内容，容易接受具体的、直观的事物和现象，发言积极踊跃，愿意参与到课堂上来，但归纳总结能力差，空间概念不强，认知水平有限，在教学中教师要加以正确引导。如理解七大洲和四大洋可利用拼图、多媒体等教具增加教学的直观性，通过问题链接的形式，引发学生的交流讨论，通过问题的层层分析，教会学生分析问题的方法。
重点 七大洲、四大洋的名称和分布，海陆地形的辨别。
难点 认识七大洲轮廓及位置的确定。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在漫漫历史长河中，人类从未停止过对海陆的探索......张骞、郑和、哥伦布、麦哲伦等，作为第一个进入太空的人类，苏联宇航员加加林说，从太空上看地球是一个蔚蓝的星球，更像是一个“水球”。1.为什么加加林说地球是一个水球？2.地球上的海陆分布是否均匀？如果不均匀的话，海陆分布有什么特点？ 学生思考后回答问题：地球表面水体比重多，不均匀，海洋比重大。 让学生了解地球的表面特征进入课堂
讲授新课 自主学习： “游”到喜马拉雅山脉上的鱼龙 化石是指在特定自然条件下保存在地层中的古生物遗体、遗骸及其活动的遗迹，它向我们娓娓叙说着地球上几十亿年的变迁。 2023年5月，科考人员在喜马拉雅山脉珠穆朗玛峰脚下发现了鱼龙化石。原本生活在海洋的鱼龙是如何“游”到高耸的喜马拉雅山脉上的呢？ 科学工作者深入研究后推测，鱼龙生存的年代距今2亿多年，那时这里还是一片汪洋大海，鱼龙遗体沉积在地层中，变成了化石。后来经过数千万年的地壳变动，这里逐渐隆起成山，这才有了“游”到山脉上的鱼龙这一发现。结合图文材料，推测2亿多年前喜马拉雅山脉地区的海陆分布状况。结合《地理图册》，简述鱼龙“游”到喜马拉雅山脉上的原因。任务一：海陆分布1.海陆分布比例（地球？水球？）2.海陆分布特征（1）从南北半球看（2）从东西半球看探究活动一：海陆在各半球分布状况北半球的陆地面积比例约为 ％、海洋面积比例约为 ％，南半球的陆地面积比例约为 ％、海洋面积比例约为 ％。想一想：总结出海陆分布规律？3.七大洲和四大洋（1)基本概念（2)七大洲①七大洲的名称、形状和面积七大洲面积大到小？②七大洲的分布a.纬线分布特点b.半球分布特点③各大洲的分界线请同学们找出各大洲之间的分界线？（3)四大洋①四大洋的名称和位置请同学们说出四大洋的名称和位置？②四大洋的大小和特征知识抢答：看世界地图，找出世界之最！1.世界上最小的大陆和最大的大陆: 2.世界上最大的岛屿： 3.世界上最大的半岛：4.纬度最高、跨经度最广的大洲: 5.纬度最高、跨经度最广的大洋:6.跨纬度最广的大洲：7.地跨东西南北四个半球的大洲：探究活动二：制作海陆分布拼版图活动目的：熟悉世界海陆分布状况和大洲、大洋的分布。活动器材：红色铅笔、蓝色铅笔、硬纸板和卡纸。活动步骤：步骤一：用红色铅笔在硬纸板上绘制重要的纬线（如赤道、回归线、极圈等），用蓝色铅笔绘制重要的经线（如0°、60°E、90°E、120°E、75°W等）。步骤二：参照图4-1-6（非洲大陆轮廓简化为一个梯形加一个三角形），将硬纸板剪出七大洲轮廓图（可进行色彩填充），并标注大洲名称。步骤三：根据硬纸板上的经纬网，将各大洲摆在合适的位置上，查看四大洋的轮廓和位置，将标注有四大洋名称的卡纸放在相应区域。活动结论：将海陆分布拼图板打乱，按照步骤三重新拼图，比一比谁拼得又快又准。任务二：海陆地形1.地形的概念陆地地形①五种陆地地形②两大山脉带探究活动三：找到世界陆地地形之最，并且找到它们位于哪个大洲？世界最大的平原：世界最高的高原：世界最大的高原：世界最大的盆地：世界最高的山脉：世界最长的山脉：世界最长的山系：世界最大的丘陵：海底地形探究活动四：你知道海洋底部最深的地方在哪 小学生根据材料回答问题：海洋环境2.地壳的提升学生总结：海陆面积比例——七分海洋，三分陆地。学生总结：从南北半球看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。学生总结：从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋主要集中在西半球。学生思考后完成：学生总结：海陆分布不均，无论从哪个半球来看，海洋面积总是大于陆地面积。学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：学生找出位置并回答：学生回答：学生回答：学生分组制作：学生回答：陆地表面各种高低起伏的形态。学生总结：学生总结：学生回答：学生总结：学生总结：学生总结： 让学生自主学习，并知道地壳运动让学生了解海陆分布比例让学生了解海陆分布特征让学生知道海陆在各半球分布状况让学生知道基本概念让学生了解七大洲让学生了解四大洋让学生了解世界之最让学生动手制作让学生了解地形的概念让学生了解陆地地形让学生主动思考地球之最让学生了解海底地形让学生知道海洋底部最深的地方
课堂练习
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容 苏伊士运河苏伊士运河(又译苏彝士运河) 1869年修筑通航，是一条海平面的水道，在埃及贯通苏伊士地峡，连接地中海与红海，提供从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线。它是世界使用最频繁的航线之一。也是亚洲与非洲的交界线，是亚洲与非洲、欧洲人民来往的主要通道。运河北起塞得港南至苏伊士城，长190千米，在塞得港北面掘道入地中海至苏伊士的南面。 当地时间(2015年)7月29日，新苏伊士运河疏浚工作已正式完成，已于(2015年)8月6日正式开通。
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
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第四单元
自然地理环境
七年级
地 理
上
第一节 陆地与海洋（第1课时）
【2024新教材】
目录
01
单元学习内容
05
新知讲解
02
课标解读
06
课堂总结
03
学习目标
07
作业布置
04
新知导入
08
知识拓展
01
单元学习内容
单元学习内容
02
课标解读
1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。
2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。
3.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，描述七大洲、四大洋的名称和分布，海陆地形的辨别。
2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料、实验等，培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。
课标要求
课标分析
03
学习目标
学习目标
1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。
2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
04
新知导入
新知导入
在慢慢历史长河中，人类从未停止过多海陆的探索......
张骞出使西域
公元2世纪，中国汉代使者张骞出使西域，开辟了著名的“丝绸之路”。
郑和下西洋
15世纪初，中国明代航海家郑和七下西洋，足迹远及现在的东南亚、南亚和非洲东海岸。
哥伦布发现新大陆
15世纪末，意大利探险家哥伦布横渡大西洋到达美洲大陆。
麦哲伦环球航行
16世纪末，葡萄牙人麦哲伦首次完成了环球航行，证实了地球是一个球体。
航天航空事业发展
新知导入
作为第一个进入太空的人类，苏联宇航员加加林说，从太空上看地球是一个蔚蓝的星球，更像是一个“水球”。
思考：
1.为什么加加林说地球是一个水球？
2.地球上的海陆分布是否均匀？如果不均匀的话，海陆分布有什么特点？
05
新知讲解
新知讲解
自主学习
1．结合图文材料，推测2亿多年前喜马拉雅山脉地区的海陆分布状况。
2．结合《地理图册》，简述鱼龙“游”到喜马拉雅山脉上的原因。
“游”到喜马拉雅山脉上的鱼龙
化石是指在特定自然条件下保存在地层中的古生物遗体、遗骸及其活动的遗迹，它向我们娓娓叙说着地球上几十亿年的变迁。
2023年5月，科考人员在喜马拉雅山脉珠穆朗玛峰脚下发现了鱼龙化石。原本生活在海洋的鱼龙是如何“游”到高耸的喜马拉雅山脉上的呢？
科学工作者深入研究后推测，鱼龙生存的年代距今2亿多年，那时这里还是一片汪洋大海，鱼龙遗体沉积在地层中，变成了化石。后来经过数千万年的地壳变动，这里逐渐隆起成山，这才有了“游”到山脉上的鱼龙这一发现。
海陆分布
任务一
1.海陆分布比例（地球？水球？）
海陆面积比例——七分海洋，三分陆地。
地球上三分陆地，七分海洋。所以，从太空看，地球更像“水球”。
陆地29%
海洋71%
世界海陆面积比较
1.49亿平方千米
3.62亿平方千米
海陆分布
任务一
2.海陆分布特征
（1）从南北半球看
从南北半球看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
海陆分布
任务一
2.海陆分布特征
（2）从东西半球看
从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋主要集中在西半球。
海陆在各半球分布状况
探究活动一
北半球的陆地面积比例约为 ％、海洋面积比例约为 ％，南半球的陆地面积比例约为 ％、海洋面积比例约为 ％。
20
80
40
60
海陆分布不均，无论从哪个半球来看，海洋面积总是大于陆地面积。
想一想：总结出海陆分布规律？
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（1)基本概念
半岛：
陆地伸进海洋的凸出部分
大陆：
面积广阔的陆地
岛屿：
面积较小的陆地
大洲：
大陆与它周围的岛屿合起来
海：
洋的边缘部分，一般靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。
海峡：
沟通两个海洋的狭窄水道。
洋：
海洋的中心部分。
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（2)七大洲
①七大洲的名称、形状和面积
七大洲面积由大到小，顺口溜：亚非北南美,南极欧大洋
七大洲面积大到小？
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（2)七大洲
②七大洲的分布
a.纬线分布特点
赤道横穿：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。
北回归线横穿：非洲、亚洲、大洋洲、北美洲。
南回归线横穿：非洲、大洋洲、南美洲。
北极圈横穿：欧洲、亚洲、北美洲。
南极圈穿过：南极洲。
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（2)七大洲
②七大洲的分布
b.半球分布特点
全部位于某一半球：北半球（欧洲、北美洲），南半球（南极洲），西半球（南美洲）。
地跨南、北半球：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。
地跨东、西半球：非洲、欧洲、亚洲、大洋洲、北美洲、南极洲。
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（2)七大洲
③各大洲的分界线
白令海峡
乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、
大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
巴拿马运河
苏伊士运河
直布罗陀海峡
德雷克海峡
请同学们找出各大洲之间的分界线？
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（3)四大洋
①四大洋的名称和位置
太平洋
大西洋
印度洋
北冰洋
印度洋全部在东半球；太平洋、大西洋和北冰洋跨东西半球。
北冰洋全部在北半球；印度洋、太平洋、大西洋跨南北半球。
请同学们说出四大洋的名称和位置？
海陆分布
任务一
3.七大洲和四大洋
（3)四大洋
②四大洋的大小和特征
面积最大、最深、岛屿最多
S型
面积最小、纬度最高、跨经度最广
世界第三大洋
看世界地图，找出世界之最！知识抢答1.世界上最小的大陆和最大的大陆:2.世界上最大的岛屿：3.世界上最大的半岛：4.纬度最高、跨经度最广的大洲:5.纬度最高、跨经度最广的大洋:6.跨纬度最广的大洲：7.地跨东西南北四个半球的大洲：北冰洋南极洲亚洲、大洋洲澳大利亚大陆、亚欧大陆格陵兰岛阿拉伯半岛亚洲制作海陆分布拼版图探究活动二活动目的：熟悉世界海陆分布状况和大洲、大洋的分布。活动器材：红色铅笔、蓝色铅笔、硬纸板和卡纸。活动步骤：步骤一：用红色铅笔在硬纸板上绘制重要的纬线（如赤道、回归线、极圈等），用蓝色铅笔绘制重要的经线（如0°、60°E、90°E、120°E、75°W等）。步骤二：参照图4-1-6（非洲大陆轮廓简化为一个梯形加一个三角形），将硬纸板剪出七大洲轮廓图（可进行色彩填充），并标注大洲名称。步骤三：根据硬纸板上的经纬网，将各大洲摆在合适的位置上，查看四大洋的轮廓和位置，将标注有四大洋名称的卡纸放在相应区域。活动结论：将海陆分布拼图板打乱，按照步骤三重新拼图，比一比谁拼得又快又准。制作海陆分布拼版图探究活动二步骤一：“画”制作海陆分布拼版图探究活动二步骤二：“剪”制作海陆分布拼版图探究活动二步骤三：“拼”制作海陆分布拼版图探究活动二除了你们的展示外，还可以看看他们做的海陆地形
任务二
1.地形的概念
陆地表面各种高低起伏的形态。
最高点：珠穆朗玛峰8848.86米
最深点：马里亚纳海沟深度11034米
海陆地形
任务二
1.地形的概念
陆地表面各种高低起伏的形态。
陆地平均海拔870米
海洋平均深度3730米
海陆地形
任务二
2.陆地地形
①五种陆地地形
盆地
丘陵
平原
山地
高原
海拔在500米以上，具有耸立的山峰，陡峭的山坡。
海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。
四周高，中间低。
海拔在500米以下，相对高度较山地小。
海拔一般在200米以下，宽广平坦。
海陆地形
任务二
2.陆地地形
②两大山脉带
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太平洋沿岸山脉带
落基山脉
安第斯山脉
喜马拉雅山脉
阿尔卑斯山
阿特拉斯山脉
横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带
找到世界陆地地形之最，并且找到它们位于哪个大洲？探究活动三世界最大的平原：世界最高的高原：世界最大的高原：世界最大的盆地：世界最高的山脉：世界最长的山脉：世界最长的山系：世界最大的丘陵：亚马孙平原(南美洲)青藏高原（亚洲）巴西高原（南美洲）刚果盆地（非洲）喜马拉雅山脉（亚洲）安第斯山脉(南美洲）科迪勒拉山系（南美洲、北美洲）哈萨克丘陵（亚洲）海陆地形
任务二
3.海底地形
海陆地形
任务二
3.海底地形
判断A、B、C、D各点所在的位置分别属于哪一种地形。
A大陆架：陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内。
B大陆坡：大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米。
C大洋中脊：大洋中新海底诞生的地方，火山活动比较强烈。
D海沟：海洋底部最深的地方。
你知道海洋底部最深的地方在哪里吗？
探究活动四
地球上最深、也是最知名的海沟是马里亚纳海沟，它位于西太平洋马里亚纳群岛东南侧，深度大约11034米。1951年英国挑战者Ⅱ号在太平洋关岛附近发现了它。
马里亚纳海沟是亚欧板块和太平洋板块碰撞形成的。因海洋板块岩石密度大，位置低，变俯冲插入大陆板块之下，在发生碰撞的地方会形成海沟。
小试牛刀
亚洲
读图，回答下列问题。
1.写出图中字母代表的大洲或大洋名称。
A_________；B________；C________；
D_________。
2.大洲分界线：
E_________________。
3.北回归线穿过的大洲有：
______________________________。
非洲
北美洲
大西洋
巴拿马运河
非洲、南美洲、亚洲、大洋洲
06
课堂总结
课堂总结
作业布置
制作四大洋的拼版图
知识拓展
苏伊士运河(又译苏彝士运河) 1869年修筑通航，是一条海平面的水道，在埃及贯通苏伊士地峡，连接地中海与红海，提供从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线。它是世界使用最频繁的航线之一。也是亚洲与非洲的交界线，是亚洲与非洲、欧洲人民来往的主要通道。运河北起塞得港南至苏伊士城，长190千米，在塞得港北面掘道入地中海至苏伊士的南面。
当地时间(2015年)7月29日，新苏伊士运河疏浚工作已正式完成，已于(2015年)8月6日正式开通。
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项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道海陆分布。
2 通过地图和材料分析，知道海陆地形。
探究能力 1.通过案例分析，了解海陆在各半球分布状况。
2.通过读图分析，了解世界之最。
3.通过案例分析，找到世界陆地地形之最，并且找到它们位于哪个大洲？。
4.通过案例分析，你知道海洋底部最深的地方在哪里吗？
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分

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