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第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
【基础性作业】
1.（多选题）下列实验能说明声音产生条件的是（ ）
A.将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花
B.将纸屑放到正在发声的扬声器纸盆上，看到纸屑在“跳舞”
C.用正在发声的音叉轻触静止悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开
D.将正在发声的手机密封在塑料袋内并放入水中，仍能听到手机发出的声音
2.小聪和小明学习了声的相关知识后，动手制作了一个“土电话”如下图。他们想利用“土电话”探究“固体是否能传声”。为了完成实验，他们按照以下实验步骤进行实验：
（1）两人各持“土电话”的一只话筒，站在相距较远的地方，拉直连接话筒的棉线。
（2）小聪先用较小的声音对着话筒说话，小明不使用话筒______（选填“能”或“不能”）听到小聪的说话声。
（3）小聪再用______的声音对着话筒说话，小明借助话筒能听到小聪的说话声，这说明了______（选填“固体”或“气体”）可以传播声音。
（4）如果在使用“土电话”时，其中一个同学捏住棉线的某一部分，则另一方就听不到声音了，这是由于____________________________________。
3.小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变______。（选填“强”或“弱”）
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变______。（选填“强”或“弱”）
（3）此实验中，用抽气机抽气______（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过______（填序号）得出的，是我们学习的第一个理想实验。
A.科学推理 B.实验验证 C.归纳总结
（4）结论：声音的传播需要______，真空______。
【探究性作业】
4.有一种骨传导耳机，声音可以不通过耳朵直接通过颅骨传到听觉神经。请你查阅资料了解这种耳机是如何工作的，并与同学交流。
【参考答案】
1.ABC
【设计意图】考查声音的产生条件，并与声音的传播区分开。
2.（2）不能；（3）与步骤（2）中响度相同的声音；固体；（4）用手捏住棉线使得棉线停止振动，声音传播被停止
【设计意图】学会在设计实验中控制实验条件，理解声音的传播。
3.（1）弱；（2）强；（3）不能；A；（4）介质；不能传播声音
【设计意图】考查真空不能传播声音，同时理解科学推理的思想方法。
4.骨传导耳机通过将声音转化为不同频率的机械振动，通过人的颅骨传递给听觉神经，随听觉神经产生神经冲动，传递给听觉中枢，大脑皮层综合分析后，最终“听到”声音。
【设计意图】拓展声音传播方式的应用实例。
第2节 声音的特性
【基础性作业】
1.古诗《春夜洛城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人能辨别出是玉笛的声音，是依据声音的( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.速度
2.古琴是我国古代的代表乐器。演奏者经常要在演奏前调节琴弦的松紧程度，其目的在于调节琴弦发声时的（ ）
A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅
3.用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法正确的是( )
A.响度不同 B.音调不同
C.音色不同 D.频率不同
【拓展性作业】
4.小明在学过声现象后，使用音叉做了如下的实验，如图所示。
（1）如图甲，轻轻敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，可以看到乒乓球会弹开，这说明______________。
（2）增大敲击音叉的力度，听到响度增大的同时看到乒乓球被弹开的高度增加，说明______________。
（3）如图乙，将两个完全相上的音叉保持一定的距离放置，左边音叉轻触系在细绳上的乒乓球。敲响右边的音叉，左边完全相同的但没有与之接触的音叉也会发声，并且可以看到乒乓球被弹开，这说明______________。
（4）假如把乙装置移到月球上做这个实验，乒乓球_______（选填“能”或“不能”）被弹开，因为______________。
（5）在此实验中乒乓球的作用是________________________________________，本实验用到的研究方法是___________。
【参考答案】
1.C
【设计意图】考查对声音三要素的理解，把所学音色知识与实际联系起来，运用乐音知识解释具体现象。
2.B
【设计意图】考查对声音三要素的理解，把所学声学知识与实际联系起来，运用音调知识解释生活现象。
3.A
【设计意图】结合实验探究考查学生对声音三要素的理解，把声学知识与实验现象联系起来。
4.（1）声音是由物体振动产生
（2）振幅越大，响度越大
（3）空气可以传声
（4）不能；真空不能传声
（5）把音叉的振动放大，便于观察；转换法
【设计意图】考查探究声音响度影响因素实验的原理、操作、实验现象和研究方法,加深学生对实验的理解。
第3节 声的利用
【基础性作业】
1.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众们完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。你能说一说这其中的奥秘吗？
2.关于声的利用，下列说法正确的是( )
A.医生用B超检查患者身体，利用了超声波能够传递能量
B.超声波清洗眼镜，利用了超声波能传递信息
C.地震、台风、海啸等自然活动伴有次声波产生，处理这些信息可以确定这些活动发生的方位和强度
D.次声波可以传递能量，利用次声波可以击碎人体内的结石
3.交管部门在公路上安装了固定测速仪。汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.5 s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.3 s，若发出两次信号的时间间隔是1.1 s，超声波的速度是340 m/s，则（ ）
A.汽车接收到第一次信号时，距测速仪170 m
B.汽车的速度是34 m/s
C.汽车接收到第二次信号时，距测速仪102 m
D.汽车的速度是30.9 m/s
【探究性作业】
4.现在市面上有一种超声导盲手杖，可以帮助视障人士在出行时探测前进道路上的障碍物。请查阅资料和运用你学过的知识分析一下手杖的工作原理，并尝试写一份面向视障人士的推荐书。
【参考答案】
1.狗的听觉范围是15 Hz～50000 Hz，训狗员发出的信号只有狗能听到，而观众听不到。
【设计意图】通过实例考查学生对声可以传递信息的理解判断能力。
2.C
【设计意图】考查学生能否辨析超声波、次声波在声与信息、声与能量方面的应用。
3.B
【设计意图】考查学生对超声波测速问题的理解，此题难度较大，可选做。
4.工作原理：超声波具有直线传播和反射能力，其具有指向性，能量消耗缓慢，传播的距离较远，超声波经常用于测量距离。这种手杖通过超声波传感器对周围环境进行探测，将探测的信息反馈给视觉障碍者，帮助他们获取路面信息。
【设计意图】促使学生认识到物理与科学、技术、社会、环境的关系，激发学生的兴趣。
第4节 噪声的危害和控制
【基础性作业】
1.在每年的中高考期间，环保部门要求市区考场附近单位停止施工作业，这样做的目的是（ ）
A.在人耳处减弱噪声 B.在声源处减弱噪声
C.在传播过程中减弱噪声 D.以上都不是
2.下列四幅图中属于禁鸣笛标志的是（ ）
A. B.
C. D.
3.临近马路的住宅小区普遍采用双层真空玻璃，即在两块玻璃中间留出一个没有空气的空间，具有真空特性。使用这种玻璃可以有效降低室内噪声，原因是________________________,这种方法属于___________________减弱噪声。
【拓展性作业】
4.某声音测试仪器的产品参数如表：
该仪器相等距离测得同一声源发出的甲、乙声音强弱等级的示数如图，二者相比较，则（ ）
A.乙的音调一定较高
B.甲的声音响度更大
C.甲声源发声时振动振幅小
D.乙声源发声时每秒振动次数较多
5.下面是关于声音信息的判断和应用：
（1）猫头鹰和其他鸟类飞行时会发出噪声，噪声响度和频率的关系如图所示，猫头鹰的主要猎物是田鼠，田鼠的听力范围是2 kHz～10 kHz。
下表为某同学根据图示得到的3个结论，请你判断这些结论中正确的是______（填序号）。
序号 结论
① 田鼠更容易听到大多数鸟类的飞行噪声
② 猫头鹰的飞行噪声在不同频率范围，响度都很小
③ 在田鼠的听力范围内，猫头鹰的飞行噪声的响度很小
（2）利用超声波测汽车的速度，第一次发出超声波到接收到反射回来的超声波时间是0.4 s，第二次发出超声波到接收到回波的时间是0.3 s，如果这两次发出超声波的时间相差1 s，声音在空气中的传播速度为340 m/s。这辆汽车正在______（选填“远离”或“靠近”）超声波测速仪，速度大小为______m/s（小数点后保留一位）。
【参考答案】
1.B
【设计意图】考查学生对减弱噪声途径的理解，将理论知识与实际相联系。
2.A
【设计意图】联系生活实际，考查学生对生活中一些常见标志牌含义的认识，培养学生在生活中多观察、多思考的习惯。
3.真空不能传声；在传播过程中
【设计意图】借助实际应用考查声音传播的条件和控制噪声的途径，从物理走向生活。
4.B
【设计意图】考查学生对噪声等级与响度的理解，以及噪声等级单位的理解。
5.（1）①③；（2）靠近；17.9
【解析】（1）由噪声的响度和频率关系图可知，大多数鸟类的飞行噪声响度大于猫头鹰，所以田鼠更容易听到大多数鸟类的飞行噪声，序号①正确；
由图可知，猫头鹰在不到2 kHz时的噪声响度较大，在其他频率范围内的噪声响度较小，故序号②错误；
田鼠的听力范围是2 kHz～10 kHz，该范围内猫头鹰的飞行噪声的响度很小，故序号③正确。
（2）因为第一次发出到接收信号的时间0.4 s大于第二次发出到接收信号的时间0.3 s，可判断汽车在靠近测速仪；
因为测速仪发出的超声波信号的传播速度v＝340 m/s不变，所以超声波信号从发出到反射，再由反射到接收的时间相等；
汽车接收到第一次信号时到测速仪的距离s1＝v×=340 m/s×0.2 s＝68 m；
汽车接收到第二次信号时到测速仪的距离s2＝v×=340 m/s×0.15 s＝51 m；
汽车行驶的路程s＝s1－s2＝68 m－51 m＝17 m；
汽车行驶的时间t＝Δt+0.2 s+0.15 s＝1.35 s；
所以汽车的行驶速度v＝=≈12.6 m/s。
【设计意图】考查学生根据图像提取有效信息的能力和综合运用声学、运动学知识解决实际问题的能力，落实核心素养中的科学思维。
第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型
【基础性作业】
1.下列措施是从传播过程中减弱噪声的是（ ）
Ａ.摩托车的消声器
Ｂ.工人戴耳罩
Ｃ.禁止鸣笛
Ｄ.录播室墙壁的隔音材料
２.小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、收音机、机械闹钟、鞋盒。
（1）本实验中适合做声源的是______，原因是：__________________。
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖。将泡沫小球放在鞋盒上，测量并记录小球弹起的距离（如表格所示）。待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为__________________。
【探究性作业】
3.噪声成为我国仅次于空气污染的第二大“城市病”，生活噪声更是时刻影响着居民的生活，甚至危及人们的身心健康。老旧小区由于自身特点，生活噪声扰民的矛盾更是凸显。请结合老旧小区特点，提出一些防治建议。
【参考答案】
1.Ｄ
【设计意图】本题主要考查学生对减弱噪声途径的辨别。
2.（1）机械闹钟；机械闹钟的声音稳定且有规律，音叉和收音机的声音不稳定
（2）棉花、泡沫塑料、毛衣、报纸
【设计意图】本题通过比较材料的隔音情况考查学生对声源的选择、声音的传播的理解，培养学生用转化法和控制变量法设计实验，以及分析实验数据的能力。
３.提示：通过上网查阅或实地考察的方式提出合理的建议即可。例如，普及噪声污染知识，提高居民素质，加强绿化隔离带的运用，安装隔音玻璃，墙壁安装“吸声”或者“隔声”材料。
【设计意图】培养学生关注社会问题，学会用所学知识解决问题。
单元作业设计
【基础性作业】
1.下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A.宇航员能在太空中实现对话，说明声音可以在真空中传播
B.鼓手在击鼓时，时而重敲，时而轻敲，主要目的是改变音调
C.道路两旁设置隔音墙是在声源处减弱噪声
D.利用B超检查胎儿的发育情况，是利用超声波来传递信息
2.如图所示，甲、乙、丙是几种声音输入到示波器上时显示的波形，下列说法正确的是（ ）
A.甲、乙两图的声音音色相同
B.甲、丙两图的声音音调相同
C.乙、丙两图的声音响度相同
D.甲图的声音是噪声
3.对下面诗句中蕴含的物理知识，理解正确的是（ ）
①“闻其声而知其人”是根据音色不同来辨别人的
②“忽闻水上琵琶声”其中琵琶声是琵琶弦振动产生的
③“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，说明声音可以传递信息
④“不敢高声语，恐惊天上人”，诗中“高”是指声音响度大
A.只有①③正确 B.只有②④正确
C.只有②③④正确 D.①②③④都正确
4.如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释正确的是（ ）
A.声音变成了超声波
B.圜丘上装有扩音器
C.站在圜丘上说话时，声音传播得更快
D.反射的回声与原声混在一起，声音得到了加强
5.如图所示是某款“超声波传感器”智能拐杖，其通过超声波传感器加蜂鸣器实现距离报警，有助于盲人出行，下列说法正确的是（ ）
A.盲人能听到这种超声波
B.超声波传递不需要介质
C.这种超声波的发声体振动特别快
D.该产品利用超声波测距说明声音能够传递能量
6.小兰在弹琴时发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，于是决定对此进行研究，经过和学姐的讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，她们找到了下表所列四种规格的琴弦，进行实验。
（1）物理学中把这种探究问题的方法叫______。选择编号A和C，研究声音的音调与______的关系。
（2）为了验证猜想一，应选编号为______、______的两种规格的琴弦进行实验，得到的结论是__________________。
（3）在验证猜想三时，学姐发现小兰没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是______；而选择编号B和C两种规格的琴弦，______（填“能”或“不能”）验证猜想二，原因是__________________。
【拓展性作业】
7.如图所示，手机内置有超声波识别系统，手机发出超声波遇到手指上凸凹不平的指纹A、B、C、D、E五个位置，测得回收信号的时间分别为0.27 ms、0.41 ms、0.27 ms、0.41 ms、0.19 ms，可求出手指与手机平面的距离，则该处指纹的大致形状是（ ）
A. B.
C. D.
8.如图为一种身高测量仪，其上部的感应器发射超声波信号，经人头部反射后，被感应器接收即可测出身高。某同学站上测高台，感应器从发射到接收信号所经历的时间为5×10﹣3 s。已知感应器到测高台的距离为2.5 m，空气中的声速为340 m/s，该同学身高为（ ）
A.1.75 m B.1.70 m
C.1.65 m D.1.60 m
9.如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。
使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接收。 （3）液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差，单位为ms（1 ms＝10﹣3 s）。
（1）若液晶显示屏显示的示数为0，下列关于铜铃所在的位置，最合理的是______。
A.甲处 B.乙处
C.甲、乙中点处 D.甲、乙连线上
（2）一同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值______（填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）如图中，已知s1＝20 cm，s2＝80 cm，液晶显示屏上显示：1.875，则此时声速约为______m/s；
（4）不考虑空间因素，如果宇航员在太空中的“天宫一号”内演示此实验，______（选填“能”或“不能”）成功。
10.蝙蝠是利用超声波的高手，黑暗中飞行的蝙蝠每秒发射10～20次超声波，这种声波可以探察到很小的障碍物，声波遇到障碍物后便会反射，蝙蝠根据回声的方向和时间，就能了解周围环境，辨别位置和捕捉昆虫。科学家受到回声定位的启发，发明了超声波测速仪。下图是公路上用超声波测速仪测量车速的示意图，测速仪每隔一定的时间发射一次超声波，显示屏上能显示发出和接收到的超声波信号。并能读出两个信号的时间差，从而测出被测物体的位置和速度。如果测速仪正前方有一辆汽车，测速仪将接收到汽车反射回来的超声波，如图所示，P1、P2为发射波，n1、n2为对应的反射波。发出的声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声波（下称“回声”）的音调就会有变化，它的变化规律是：如果回声的音调变高，说明目标正向测速仪靠拢；如果回声的音调变低，说明目标远离测速仪。
(1)蝙蝠用来接收反射超声波的器官是( )
A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 D.嘴巴
(2)如果图中的P1、P2之间的时间间隔t=1 s，则测速仪每秒钟发射1次超声波，图中P1、n1之间的时间间隔t1=_____s，超声波在空气中传播速度是v=340 m/s，由图可知汽车在接收到P1、P2两次超声波时间内行驶的距离为_____m。
(3)图中P2、n2之间的时间间隔t2小于P1、n1之间间隔t1，由此可以判断汽车的运动情况是( )
A.静止 B.向左运动
C.向右运动 D.无法判断
(4)如果测速仪发射某次超声波信号时，正前方180 m处刚好有一辆汽车行驶，此超声波信号从发射到接收的时间间隔为1 s，则反射回来的超声波频率_____（选填“变高”“不变”或“变低”），汽车行驶的速度为_____m/s。
【探究性作业】
11.请按照下方完整的实验探究过程完成实验。
【提出问题】小明向暖水壶内倒开水时，听到暖水壶竟然“唱起歌”了，刚开始瓶内传出低沉的轰鸣声，随着暖水壶中的水越来越多，声音逐渐变得尖锐。结合学习过的知识，他认为声音由低沉变尖锐说明“歌声”的音调越来越高。他想到既然一切声音都是由于声源的振动产生的，那么这个“歌声”的声源是什么呢？于是进行了以下猜想和实验。
【猜想与假设】
猜想一：可能是暖水壶中的水柱振动发声。
猜想二：可能是暖水壶中的空气柱振动发声。
【设计实验】为了验证哪个猜想正确，小明找来八个完全相同的空玻璃瓶和一个小木棍，先将八个空玻璃瓶排成一排，然后在每个瓶内装入一定量的水，水量依次减少，如图所示。
【进行实验】
①他先用小木棍从左到右依次用大小相同的力敲击八个玻璃瓶，听到的声音越来越尖锐。
②然后用嘴对着瓶口从左到右依次用大小相同的力向八个玻璃瓶吹气，听到的声音变得越来越低沉。
【分析与论证】
（1）为什么吹和敲听到的声音的音调变化正好相反呢？对此问题，同学们展开了交流：第1次实验，敲击玻璃瓶时发出声音的音调越来越________，这时听到“歌声”是由________振动产生的，水量越少，越________（选填“容易”或“不容易”）振动，振动频率变________（选填“高”或“低”）而造成的。
（2）第2次实验，通过吹气时发出的声音音调的变化，可以得到的结论是______音调越低。
【实验结论】通过上述实验，你认为小明倒水听到暖水壶“唱歌”的声源是________。
【参考答案】
1.D
【设计意图】考查声音的传播、声音特性、噪声控制途径和声的利用等基础知识，以落实核心素养中的物质观念和科学态度与责任。
2.B
【设计意图】考查波形图的识别，利用波形图判断音调、响度与音色。
3.D
【设计意图】结合古诗考查声的基础知识，体现物理与传统文化相结合。
4.D
【设计意图】考查声学知识在传统建筑中的应用，弘扬传统文化，培养学生民族自豪感。
5.C
【设计意图】考查学生在真实情境中运用所学知识解释相关现象的能力。从物理走向社会。
6.（1）控制变量法；长度
（2）A；B；在材料、长度相同时，横截面积越小，音调越高
（3）55；不能；没有控制琴弦的横截面积相同
【设计意图】结合真实情境考查实验探究中的控制变量思想，培养学生用物理语言规范表述实验结论的能力。
7.B
【解析】手机发出超声波遇到手指上A、B、C、D、E五个位置，测得回收信号的时间分别为0.27 ms、0.41 ms、0.27 ms、0.41 ms、0.19 ms，超声波在空气中传播速度相同，根据s＝vt可知，速度一定时，时间越长通过的路程越远，因为0.41 ms＞0.27 ms＞0.19 ms，所以sB＝sD＞sA＝sC＞sE，即B、D点到手机的距离是相同的（最远），而离手机最近的是E点，A、C点在中间且相等，因此，对照图片可知，该处指纹的大致形状如图B。
【设计意图】在具体情境中考查声的利用、速度的计算、图像识别等知识，培养学生综合分析能力。
8.C
【解析】信号从发射到接收所经历的时间为5×10-3 s，超声波从感应器到人的头顶的传播时间为该时间的，则感应器到人头顶的距离：s＝vt＝340 m/s××5×10﹣3 s＝0.85 m；人的身高h＝2.5 m－0.85 m＝1.65 m。
【设计意图】通过生活中常见的身高测量仪考查回声测距的应用。从物理走向生活。
9.（1）C；（2）不变；（3）320；（4）能
【解析】（1）铜铃与甲的距离和与乙的距离是相等的，由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，液晶屏的示数为0。
（2）因为铜铃与甲、乙在一条直线上，所以铜铃离乙的距离总是比甲远，甲、乙间的距离是一定的，所以声音传到乙和甲的时间差是不变的。
（3）设声速为v，则声音从铜铃传到甲的时间为：t1＝，声音从铜铃传到乙的时间为：t2＝；由题意知：t2－t1＝1.875 ms＝1.875×10﹣3 s，所以，－＝1.875×10﹣3 s；
即：v＝＝320 m/s。
（4）“天宫一号”内是有空气的，所以能演示此实验，实验能成功。
【设计意图】在真实情境中考查声音的产生和传播、声速的计算等知识，培养信息提取能力、科学推力能力和综合分析能力。
10.（1）B
（2）2.5；42.5
（3）B
（4）变高；20
【解析】（2）P1、P2之间的刻度值为12个格，时间长为1 s，发出超声波信号P1到接受到反射信号n1间是30个格，则时间为，
则接收汽车第一次反射时到测速仪的距离。
发出超声波信号P2到接收到反射信号n2的时间为，
则接收汽车第二次反射时到测速仪的距离
所以汽车接收到P1、P2两个信号前进的距离。
(3)已知t2＜t1，根据可知，汽车离测速仪的距离s2＜s1，即汽车离测速仪的距离在变小，由图可知汽车是向左运动。
(4)测速仪从第一次发出信号到汽车处再返回测速仪时，声音通过的路程为=340 m/s×1 s=340 m，则声音通过路程的一半为170 m，即声音通过170 m后与汽车相遇，而汽车原来距离测速仪180 m，说明汽车靠近测速仪，因此此时频率变高、音调变高。
声音与汽车相遇时，汽车通过的路程为，
汽车通过这段路程所用时间为0.5 s，则汽车的速度为=20 m/s。
【设计意图】将声学基础知识拓展到超声波领域，考查学生在真实情境中提取物理模型的能力和综合运用声学和运动学知识解决问题的能力。
11.（1）高；水；容易；高
（2）吹气时声音的音调越来越低，声音是由瓶内空气柱振动产生的，空气越多，越不容易振动，振动频率越低；空气柱
【设计意图】经历探究的基本过程，在真实情境中培养学生的科学探究能力和科学思维。
2

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