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第四章 光现象
第1节 光的直线传播
【基础性作业】
1.下列物体属于光源的是（ ）
A.月亮 B.太阳 C.水晶杯 D.彩虹
2.关于光的传播,下列说法正确的是（ ）
A.光在液体中不能沿直线传播
B.光只有在空气中才沿直线传播
C.光在任何情况下都沿直线传播
D.光在同种均匀介质中沿直线传播
3.下列关于光线说法，正确的是（ ）
A.光源能射出无数条光线
B.光和光线都是真实存在的
C.光线是用来表示光的传播径迹和方向的，用到了理想模型法
D.画的图线越长表示光线越长
4.下列关于声和光的说法，正确的是（ ）
A.声音的传播不需要介质
B.光的传播需要介质
C.光的传播速度和声的传播速度一样快
D.光在真空中的传播速度为3×108 m/s
5.古代劳动人民有许多伟大的发明,“日晷”就是其中之一。如图所示,日晷是一种计时工具,它利用了光在空气中沿________传播的原理。
【拓展性作业】
6.晚上，当你在路灯下行走时，请注意观察自己的影子长度变化，并用学过的知识加以解释。
【参考答案】
1.B
【设计意图】考查光源概念。要求学生能准确判断光源。
2.D
【设计意图】认识光传播的特点，考查光沿直线传播的条件。
3.C
【设计意图】正确认识光线，理解模型建构法。
4.D
【设计意图】考查光的传播速度。能够区分声音和光的传播特点。
5.直线
【设计意图】能用光沿直线传播的特点解释生活现象，渗透民族自豪感。
6.逐渐靠近路灯时，影子越来越短；在路灯正下方时，影子最短；逐渐远离路灯时，影子越来越长。
【设计意图】培养学生观察能力，能从物理学视角观察周围事物，并用物理知识解释生活现象，建立物理与生活的紧密联系，培养科学本质观。
第2节 光的反射
【基础性作业】
1.在“探究光的反射规律”的实验中,如图所示,水平放置平面镜,白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。
(1)将一束光贴着纸板E沿A0射到镜面上0点,纸板F上会显示出反射光束OB,此时光线A0的入射角大小是________度。
(2)接着将纸板F绕ON向后翻折,则纸板F上________(选填“能”或“不能”)显示出反射光束,由此说明反射光线、入射光线与法线在________内。
(3)为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作是（ ）
A.改变纸板与平面镜之间的夹角
B.沿ON向后转动纸板E
C.沿ON向后转动纸板F
D.改变入射角的大小
(4)从纸板前不同的方向都能看到光的径迹,这是因为光在纸板上发生了________。
2.目前光污染越来越严重。建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光的大理石等都能造成光污染，形成光污染的主要原因是( ）
A.光的漫反射
B.光沿曲线传播
C.光的镜面反射
D.光沿直线传播
【探究性作业】
3.建筑物的玻璃幕墙会造成光污染。调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。
【参考答案】
1.（1）40
（2）不能；同一平面
（3）D
（4）漫反射
【设计意图】考查学生对探究光的反射定律实验的操作过程。
2.C
【设计意图】考查学生对生活中的镜面反射的认识，理论联系实际的能力。
3.提示：建筑物装修要服从都市环境保护要求，尽量不用玻璃、大理石、铝合金等材料，涂料也要选择反射系数低的。
【设计意图】引导学生认识科学本质，了解科学、技术、社会、环境之间的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第3节 平面镜成像
【基础性作业】
1.小丽利用图中所示的装置及相同高度的蜡烛等器材进行实验探究，其中透明玻璃与水平纸面垂直。请根据实验操作回答下列问题：
（1）采用透明玻璃作为平面镜，是为了能确定________，便于比较像与物体的关系。
（2）选择两个相同的蜡烛A和B，是为了观察蜡烛B是否与蜡烛A所成的像________。
（3）将同一支蜡烛先后放置在白纸上与玻璃距离不同的A、B两点，观测每次蜡烛所成像的高度。该同学探究的问题是：物体通过平面镜所成像的高度与________是否有关。
2.身高1.7 m的小军站在学校礼堂竖直放置的平面镜前3 m处，他在平面镜中所成的像距平面镜的距离为________m，若小军向平面镜走近至距平面镜1 m远处，这时人与像之间的距离为________m，他在平面镜中所成像的高度为________m，小军面镜的过程中，他在平面镜中所成像的高度将________。（选填“变大”“变小”或“不变”）
3.如图所示，物体在平面镜中成像的四个图，其中正确的是（ ）
【拓展性作业】
4.小猫在平静的池塘边欣赏自己在水中的像，如图所示的情境正确的是（ ）
5.请你根据平面镜成像特点画出图中小丑帽子顶点在平面镜中所成的像。
【探究性作业】
6.制作一个“无尽头灯廊”，并给家人、朋友展示。
器材准备：茶色玻璃2块、泡沫板6块、小电珠、电池盒、电池、导线、剪刀、双面胶等。
制作方法：在2块泡沫板上挖两条细槽，细槽要尽量平行，将茶色玻璃卡入其中，确保两块茶色玻璃平行。用泡沫板组装成盒状。小电珠与电池盒组装好嵌入盒子内部，让小电珠处在平行的茶色玻璃之间，如图所示。
【参考答案】
1.（1）像的位置
（2）完全重合
（3）物体到平面镜的距离
【设计意图】考查平面镜成像特点。使学生经历实验探究过程，培养学生实验探究能力。
2.3；2；1.7；不变
【设计意图】以照镜子为情境，根据平面镜成像特点，讨论人所成的像到平面镜的距离，平面镜中人的像的高度与本人的高度关系等，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
3.A
【设计意图】应用平面镜成像特点，进行成像情况的推理判断。训练学生模型应用能力和演绎科学推理能力。
4.C
【设计意图】考查平面镜成像特点，应用平面镜成像特点解决实际问题的能力。
5.如图所示。
【设计意图】考查平面镜成像原理。应用平面镜成像原理解决实际问题的能力。
6.提示：（1）不要用手指接触玻璃镜面。(以免弄脏镜面影响灯廊效果)
（2）双面胶贴在玻璃两侧靠外沿处。
（3）要用双面胶使玻璃固定在泡沫板上。
（4）确认连接好电路后，再打开开关。
【设计意图】激发学生学科学、爱科学、用科学的情感。
第4节 光的折射
【基础性作业】
1.如图所示,小明在空碗中放一枚硬币,后退到眼睛刚好看不到它的位置；另一名同学往碗中倒水，小明在该处又看到硬币。能重新看到硬币是因为（ ）
A.光从人眼传到了硬币
B.光线在水面处发生折射
C.光线在硬币表面发生折射
D.看到的硬币比原先的位置要低
2.某同学在做探究光的折射特点实验。如图所示是光从空气斜射入水中时的光路,实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据：
(1)分析表中数据,可得出结论：光从空气斜射到水面时,将同时发生________和________现象；光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而________，且折射角________入射角(选填“大于”“等于”或“小于”),当光从空气垂直射到水面时，入射角等于0°，折射角等于________。
(2)在折射现象中,光路是可逆的,则光从水斜射到空气中时,折射角________入射角。
【拓展性作业】
3.解释“探究光的折射规律”实验中，探究光在玻璃砖中的折射现象时，为什么要用半圆形玻璃砖而不用方形玻璃砖？
【参考答案】
1.B
【设计意图】考查光发生折射的位置。
2.（1）反射；折射；增大；小于；0°
（2）大于
【设计意图】考查探究光的折射规律的实验过程。
3.因为光从半圆形玻璃转中射出时，光线与此部分弧线的切线是垂直的，光垂直射向另一介质表面时传播方向不变，使得光能够沿直线从玻璃砖中射出。
【设计意图】引导学生从物理学视角认识客观事物的本质属性和内在规律，培养学生的科学思维。
第5节 光的色散
【基础性作业】
1.太阳光通过三棱镜后,被分解成了各种颜色的光,这说明（ ）
A.太阳光是由各种色光混合而成的
B.三棱镜中有各种颜色的小块
C.三棱镜具有变色功能
D.三棱镜可以使单色光变成多色光
2.彩色电视机呈现出的各种颜色都是由三种基本色光混合而成的,这三种色光是（ ）
A.红、黄、蓝
B.红、蓝、绿
C.黄、绿、红
D.黄、蓝、紫
3.下列关于紫外线与红外线的说法，正确的是（ ）
A.餐馆里常用紫外线来消毒杀菌
B.用紫外线照射人体总是有益的
C.红外线可以传递光能，而紫外线不能
D.验钞机利用红外线来鉴别纸币的真伪
【拓展性作业】
4.了解生活中更多对红外线及紫外线的应用，分享给同学。
【参考答案】
1.A
【设计意图】考查学生对光的色散的掌握。
2.B
【设计意图】考查学生对光的三原色的掌握。
3.A
【设计意图】考查红外线、紫外线在实际生活中的应用。
4.提示：红外线在医学领域可以诊断和治疗疾病。紫外线可以起到杀菌的作用。
【设计意图】关注科学、技术、社会之间的联系，培养学生推动可持续发展和实现中华民族伟大复兴的使命感。
单元作业设计
【基础性作业】
1.关于光，下列说法中正确的是（ ）
A.太阳和月亮都属于光源
B.光在同种均匀介质中沿直线传播
C.光在真空中的传播速度是3×105 m/s
D.折射角总是小于入射角
2.日常生活和自然界中有许多光现象，以下现象与物理知识的对应关系正确的是（ ）
A.日食和月食——光的折射
B.景物在水中的倒影——光的反射
C.雨后彩虹——光的直线传播
D.夏天,柏油路面上远远望去好像有一层水——平面镜成像
3.太阳光通过三棱镜后,被分解成了各种颜色的光,这说明（ ）
A.太阳光是由各种色光混合而成的
B.三棱镜中有各种颜色的小块
C.三棱镜具有变色功能
D.三棱镜可以使单色光变成多色光
4.练功房中,演员利用平面镜来帮助矫正姿势。假设某演员的身高为1.65 m；她离镜面的距离为1 m，则她在镜中的像高为________m,像与她相距________m,若演员远离镜面一些，镜中像的大小将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
【拓展性作业】
5.如图所示是一种液面升降监测装置原理图。点光源S发出的一束激光与水平液面成50°角射向平静的液面,光经液面反射后射到液面上方水平标尺上的S'点，当液面上升时，光点S'将（ ）
A.一定向左移动
B.可能向左可能向右移动
C.一定向右移动
D.不动
6.如图甲所示,将一个平面镜斜放在水槽中，太阳光照射在平面镜上,光线与镜面夹角为55°则反射角应为________。向水槽中加水,使平面镜的下部浸入水中,让太阳光照射在水下的平面镜上,调节水面高度和镜面角度,可以观察到白纸上出现一道“彩虹”,如图乙所示,这是光的________现象,说明白光是由各种色光混合而成的。
7.如图所示,是一款热成像夜视仪。它利用________(选填“可见光”“红外线”或“紫外线”)成像。夜间人体温度比野外草木、岩石的温度更________(选填“高”或“低”)，人体的热辐射比它们更强,所以利用夜视仪,即使在漆黑的环境下也能看清人的行动。
【探究性作业】
8.在“制作小孔成像观察仪”活动中,需要在纸筒的A端蒙上用半透明薄纸做成的光屏,再将纸筒插入易拉罐中(易拉罐顶部已切去)，如图所示。
（1）小孔成像原理是________，观察仪最好放在较________(选填“亮”或“暗”)的环境中进行观察。
(2)将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置,如图所示能在塑料薄膜上看见________(选填“正立”或“倒立”)的________(选填“实像”或“虚像”)；移动纸筒位置,增大光屏与小孔之间距离，则光屏上像将________(选填“变大”“变小”或“不变”）。
9.小宇用如图所示装置将一细光束从水斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”。
(1)实验中________(选填“能”或“不能”)看见反射光线。
(2)实验的折射光路如图所示，可以判定折射角________(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。增大入射角，观察到折射角在________(选填“增大”或“减小”)。
10.(1)太阳的热主要以________(选填“红外线”或“紫外线”)的形式传送到地球上的。太阳光经过三棱镜后,被分解成各种色光。将三种色光适当混合能产生其他任何色光,这三种色光分别是红光、________和蓝光。
(2)如图所示,让一束太阳光照射三棱镜,射出的光射到竖直放置的白屏上。如果我们把一支温度计放在________区域，发现温度计的示数较高,说明这种光线具有________。
(3)在②区域中我们看到彩色光带，这是________现象。
(4)下列应用中:①遥控器;②验钞机;③激光准直器,属于③区域光线应用的是________。(填序号)
11.小明发现商场试鞋镜的摆放不是与地面垂直的，如图所示，你能从光学的角度说一说这样安装的理由。
【参考答案】
1.B
【设计意图】考查学生对光源、光沿直线传播、光在真空中的传播速度及光的折射的掌握。
2.B
【设计意图】考查学生应用物理知识解释生活中常见光现象的能力。
3.A
【设计意图】考查光的色散现象。知道白光是由多种色光组成的。
4.1.65；2；不变
【设计意图】考查平面镜成像的特点，以及应用知识解决实际问题的能力。
5.A
【设计意图】考查光的反射定律，以及通过光线的模型建构，深入理解光的反射定律，解决实际问题的能力。
6.35°；色散
【设计意图】应用光的反射定律解决实际问题。应用光的色散解释生活现象。
7.红外线；高
【设计意图】应用红外线的特点解决实际问题。
8.（1）光沿直线传播；暗
（2）倒立；实像；变大
【设计意图】创设实验情境，考查小孔成像的特点。
9.（1）不能
（2）大于；增大
【设计意图】创设真实实验情境，考查光的折射规律。
10.（1）红外线；绿光
（2）①；能量
（3）光的色散
（4）②
【设计意图】主要考查不可见光的特点及在生活中的应用。
11.当光射向试鞋镜时，根据平面镜成像原理，在试鞋镜中所成的像将在镜面的斜下方，便于站立的人看到。
【设计意图】考查了平面镜成像特点的应用，要求学生能够灵活应用。
2

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