资源简介

第六课第二框《中华人民共和国主席》教学设计
【核心素养目标】 政治认同：
知道中华人民共和国主席代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权，中华人 民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关，认识到国家主席这一机构在国 家政治生活中的重要性。树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。
道德修养：
通过本节课的学习，提高对国家主席认识，增进对国家主席的了解，增强对 国家主席的热爱之情。
法治观念：
了解国家主席、副主席的产生及任期。知道国家主席的职权，懂得国家主席 是如何行使职权的。认识国家主席这一机构在在国家政治生活中的重要作用，关 注中华人民共和国主席的职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
责任意识：
了解中华人民共和国主席代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权，知道中 华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。具有民主与法治意识，树 立主人翁意识。
【教学重点】中华人民共和国主席的职权。
【教学难点】中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。 【教学方法】自主学习法、合作探究法、讲授法、多媒体展示。
【教学过程】
(一)导入新课：
亲爱的同学们，我们今天继续上节课的内容进行学习，学习什么内容哪 同 学们来看几幅中国领导人的照片，看看大家是否认识 这几位中国领导人虽然生 活的年代不同，但是中国人民对他们有一个共同的称呼，大家知道是什么称呼吗 学生一起回答：“国家主席”。是的，同学们，今天就让我们一起共同学习第六课 第二框题的内容《中华人民共和国主席》。
【设计意图：通过国家七位领导人的照片，激发学生学习兴趣，产生思维的碰撞，
引出本节课课题。】
(二)讲授新课：
环节一、明确学习目标。出示核心素养目标，让学生朗读
【设计意图：根据核心素养目标，引导学生整体感知本课时的学习任务，围 绕目标开展教学，最后再回扣目标，了解目标达成情况。】
环节二、出示问题导学。 问题导学：(导学案)
(一)代表中华人民共和国的国家机关
1、中华人民共和国主席的性质
2、中华人民共和国主席的产生机关 选举条件
3、中华人民共和国主席的任期
(二)国家主席的职权
4、中华人民共和国主席的职权 活动设计小组交流：(2分钟)
根据课下本节导学案上的问题导学预习内容，课上各个学习小组内“思维碰 撞”交流，从而达成小组预习共识；同时也可以提出预习中发现的疑问和问题。
【设计意图：根据导学案问题导学，进行自主学习，先学后教，以学定教，多学
少教，以导促学。学生在课下自主学习之后，在课堂上生生之间进行“思维碰撞”
交流，为师生之间“思维碰撞”交流打下知识基础。】 环节三、师生“思维碰撞”交流的第一站。
同学们通过小组交流积累了本节课的知识基础和回答老师问题的底气，下面 来到师生“思维碰撞”的交流的第一站，第一目题：代表中华人民共和国的的国 家机关。
师生互动探究
(一)通过观察宪法目录部分规定的相关内容，你有什么发现 国家主席的 性质：国家主席是代表中华人民共和国的国家机关，是中华人民共和国的国家元 首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。
【设计意图：通过宪法目录部分的内容规定，启发学生思考、理解、总结出 国家主席的性质，明确国家主席是国家元首和中华人民共和国的国家机关。】
师生互动探究(二)播放视频：
2023年3月10日，习近平同志全票当选为中华人民共和国主席。长时间 热烈的掌声一次次在人民大会堂回荡。这2952名十四届全国人大代表，肩负着 亿万人民的重托，在中华民族复兴进行到关键一程，向第二个百年奋斗目标进军 之际，作出的郑重选择!
【设计意图：通过视频，生动形象地了解国家主席的产生过程和产生机关， 清晰明了。】
师生互动探究(三)
作为中国民族复兴的领路人，亿万人民的主心骨，国家主席、国家副主席的 任职条件是什么哪 让我一起来看国家主席习近平和国家副主席韩正的个人简 历情况。习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工 作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思 想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。现任中华人民共和国主 席。韩正，男，汉族，1954年4月生，浙江慈溪人，1975年12月参加工作， 1979年5月加入中国共产党，华东师范大学国际问题研究所国际关系与世界经 济专业毕业，在职研究生学历，经济学硕士学位，高级经济师。现任中华人民共 和国副主席。
【设计意图：通过国家主席、副主席的简历情况，得出国家主席的任职条件 有三个：①有选举权和被选举权②年满四十五周岁③中华人民共和国公民。同时 顺势引出我们一起来看建国以来历任国家主席的任期情况吧!中华人民共和国主 席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同，每届任期5年。国家 主席、副主席任期规定的修改：2018年宪法修正案，对79条第3款作出修改 完善，把“连续任职不得超过两届”这句话删去。所以，习近平第三次当选国家 主席，是完全符合宪法相关规定的。
师生互动探究(四)
习近平总书记自2013年3月第一次当选国家主席以来，已经10年了。这 是党和国家发展进程中非凡的10年!我们经受住了来自政治、经济、意识形态、 自然界等方面的风险挑战，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就!习近平 主席说：“江山就是人民，人民就是江山。我将无我，不负人民!”不负人民， 诺千金。我相信大家在日常生活当中也深深体会到了。
活动设计：尊敬的习主席我想对您说：运用你的经验，说说你所了解的国家
主席习近平。 活动过程：
(1)小组交流准备2分钟。
(2)小记者采访活动。邀请本班级小记者：董建超，采访小组发言代表：大 约 6 到 7 人 即 可 。
【设计意图：通过小组交流和小记者采访活动，同学们通过不同的政治热点 关键词：脱贫攻坚、中国式现代化发展道路、人与自然和谐发展、 一带一路、人 类命运共同体、疫情防控战、科技创新成就等，回顾了习近平主席为中国发展贡 献的智慧和力量!同时也体会到了国家主席的辛苦，表达了对习近平主席的热爱 和崇敬之情!】
环节四、师生“思维碰撞”交流的第二站。
下面我们进入师生“思维碰撞”交流的第二站：第二目题：国家主席的职权。
那么作为国家主席他要履行哪些职权哪 师生互动探究(五)
我们 一起来看2023年3月11日国家主席发布的第 一 号主席令：(播放视 频 )
新华社北京2023年3月11日电中华人民共和国主席令第 一 号根据中华 人民共和国第十四届全国人民代表大会第一次会议的决定，任命李强为中华人民 共和国国务院总理。
中华人民共和国主席习近平
2 0 2 3 年 3 月 1 1 日
【设计意图：通过第一号国家主席令，得出国家主席的职权：任免权。】 师生互动探究(六)
我们下面一起来听一下国家主席的第三号主席令。 新华社北京3月13日电
中华人民共和国主席令第三号《全国人民代表大会关于修改<中华人民共和 国立法法>的决定》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第一次会议 于2023年3月13日通过，现予公布，自2023年3月15日起施行。
中华人民共和国主席 习近平
2 0 2 3 年 3 月 1 3 日
【设计意图：通过第三号国家主席令，得出国家主席的职权：公布法律。 师生互动探究(七)
展示四幅图片发布特赦令、宣布进入紧急状态、宣布战争状态、发布动员令。 这些我们都把它们统称为：发布命令。
【设计意图：通过图片形象展示，理解国家主席发布命令这一职权，平常同 学们很少接触到，通过图片一目了然。】
师生互动探究(八)
通过大家来观看视频，请简单复述视频内容，并说出：国家主席在行使什么 职权 视频中，习近平主席出访俄罗斯，进行国事活动，与俄罗斯总统普京进行 了交谈，在行使外事权。同时告知学生外事权的具体内容：国家主席代表中华人 民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的 决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。
【设计意图：通过刚刚发生的时政新闻，也就是习近平第三次当选国家主席以后， 第一次外出访问俄罗斯的国事活动，学习国家主席的职权：外事权。
师生互动探究(九)
活动设计：观看视频后，请简单复述视频内容，并说出：国家主席在行使什 么职权
并简单介绍“五章一簿”:
当前，我国确立了以“五章一簿”为主干的功勋荣誉表彰制度体系。“五章” 分别是“共和国勋章”、“七一勋章”、“八一勋章”、“友谊勋章”和“国家荣誉称 号”。“一簿”是指国家功勋簿，记载国家勋章和国家荣誉称号获得者名录及其 功绩。我们了解一下共和国勋章获得者都有哪些人
(截止2021年6月)分别是：于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、 袁隆平、黄旭华、屠呦呦、钟南山。我们应该记住这些人的名字，他们都为中国 的发展做出了突出贡献，这些人才是我们青少年最应该追的星!共和国勋章非常 漂亮，满满的中国风，有中国结、如意、兰花等元素，还有国徽、五角星、黄河、 长江、山峰、牡丹等元素。
下面我们再来了解一下“八一勋章”、“七一勋章”、“国家荣誉称号奖章”、 “友谊勋章”。“八一勋章”是授予在推进国防和军队现代化建设在建立卓越功勋 的军队人员，“七一勋章”是授予优秀的中共党员，“国家荣誉称号奖章”,是授 予在经济、社会、国防、外交、教育、科技、文化、卫生、体育等各领域各行业 做出重大贡献的人!一般冠以“人民”等称谓，例如：“人民英雄”、“人民卫士”、 “人民科学家”、“人民艺术家”、“人民教育家”等。“友谊勋章”是授予促进中 外交流合作、维护世界和平中做出杰出贡献的外国人。
【设计意图：通过国家主席颁发荣誉奖章的视频，生动形象地学习国家主席 的职权：授予荣誉权。同时介绍中国的“五章一簿”,拓展学生知识，向获得国 家最高荣誉的模范人物学习。】
环节五、师生“思维碰撞”交流的第三站。
同学们回顾教材内容，自己先在导学案上进行梳理，老师再进行梳理，完成 课堂达标。
【设计意图：师生互动做好本节知识小结，课堂达标，完成学习目标。 环节六、教师寄语
本节课的最后，老师有一些话要送给大家，我们一起来朗读一下。从中共二 十大到全国两会，宏伟蓝图鼓舞人心，时代号角催人奋进!新征程上，我们有国 家主席习近平的掌舵领航，有14亿多中国人民的万众一心、众志成城!走中国 式现代化发展道路，实现第二个百年奋斗目标，建设富强、民主、文明、和谐、 美丽的社会主义现代化强国，我们信心十足!力量十足!少年强则国强!让我们 在日常的生活和学习中，挥洒自己青春的朝气、锐气和才气!不断增强做中国人 的志气、骨气和底气!不负时代、不负韶华!在实现中华民族伟大复兴的新征程 中成就更好的自己!
【设计意图：情感升华，结束本节课内容。】
6.2 《中华人民共和国主席》评测练习
1、国家元首是一个国家在实质或形式上对内对外的最高代表，是国家的象 征，履行宪法赋予的权利和义务。君主立宪制下，国家主席是君主，称号包括国 王等。共和制下，国家元首通常的称号是总统。我国的国家元首是()
A.中华人民共和国主席
B.全国人民代表大会常务委员会委员长 C.中华人民共和国中央军事委员会主席
D.中华人民共和国国务院总理
2、下面对国家主席的职权，理解错误的是( )
A. 国家主席习近平签署主席令，任命李克强为中华人民共和国国务院总理 — —任免权
B. 在阿联酋访问的国家主席习近平，被授予阿联酋国家最高荣誉勋章—— 授予荣誉权
C. 国家主席习近平签署发布特赦令，对九类服刑罪犯实行特赦——发布命
令
D.习近平出席金砖国家领导人第十一次会晤并发表重要讲话——外事权
3、家事变国事，《中华人民共和国家庭教育促进法》开启依法带娃新时代。该法 律在十三届全国人大常委会第三十一次会议上表决通过，并由国家主席习近平签 署主席令予以公布。这体现了()
①全国人大及常委会行使立法权②法律由国家制定或认可③国家主席具有
公布法律的职权④法律面前人人平等原则
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
课后反思：
1、本节课教师教态自然，但是语言还需要更加精炼一些，更加流畅一些， 师生互动的时候可以更加和蔼、更加灵动一点，让孩子彻底与老师敞开心扉，师 生互动会更加有效和谐。在以后的教学实践中，我要进一步锤炼自己的课堂教学 语言，让自己的教学语言更加富有活力，更加富有文采，更加诚恳亲切，更加精 炼简洁，更加幽默风趣，更加生动形象，更加确切明白。
2、增强大单元教学理念，设计本节课的时候应当把本课时内容纳入到“我 国国家机构”的大框架之下，让学生整体感知我国国家机构的构成，理解我国国 家机构的性质和运行方式，增强大局观念和责任意识。
3、在教学中设计问题也应该注意：问题的生活化。生活化的问题设计会更 加贴近生活、贴近学生，这些看得见、摸得着、有切实感受的、熟悉的情境会更 能引发学生的探究热情。

展开更多......

收起↑