资源简介

(共35张PPT)
涂涂抹抹的快乐
第3课
（人美版）一年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
丰富的色彩让世界变得绚丽多彩。
02
新知讲解
看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少种色彩
学习情境
花海
02
新知讲解
看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少 种 色彩
学习情境
香云纱
02
新知讲解
看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少 种 色彩
学习情境
梯田
02
新知讲解
看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少 种 色彩
学习情境
蝴蝶
02
新知讲解
看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少 种 色彩
学习情境
鱼
02
新知讲解
看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少 种 色彩
学习情境
鹦鹉
02
新知讲解
小贴士
彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色调都属于有彩色系。
02
新知讲解
看一看，艺术家和设计师是怎样用色彩来创作的？
艺术欣赏
丹枫呦鹿图
（中国画，局部）
辽 佚名
中国台北故宫博物院
远景：
茂密的树林
中景：
群鹿观望嬉戏
近景：
树丛
02
新知讲解
小贴士
画中描绘鹿群在树林中缓缓前行，画中色彩有深浅不一的树林，画中的色彩给我们深秋的季节的感受。
02
新知讲解
看一看，艺术家和设计师是怎样用色彩来创作的？
艺术欣赏
东方游乐花园（油画） 1925
保罗·克利（瑞士）
大都会艺术博物馆（美国）
作品运用红与绿、黄与紫等对比色，使画面更加鲜活、生动，大量的对比色，表达了自己对生活的热爱和对美好未来的向往。
02
新知讲解
看一看，艺术家和设计师是怎样用色彩来创作的？
艺术欣赏
唐山第三空间综合体（建筑）
现代 李兴钢
建筑的东南立面设计了许多不同大小、形态和朝向的亭台空间，这些亭台中粉刷漂亮的红黄蓝绿等艳丽的色彩，像是一个个生动的生活舞台，展现出多姿多彩的生活气息。
02
新知讲解
小贴士
色彩是绘画中不可或缺的一部分，它是艺术家用来表达情感、传达信息和营造氛围的重要手段。在艺术创作中，艺术家需要运用各种色彩，包括颜料、色彩理论、调色技巧等等，来创造出完美的作品。
02
新知讲解
艺术欣赏
艺术名画欣赏
《远处的田野》 荷兰 梵高
《远处的田野》 荷兰 梵高
02
新知讲解
艺术欣赏
艺术名画欣赏
02
新知讲解
艺术欣赏
艺术名画欣赏
02
新知讲解
用不同的涂色工具涂抹出有变化的色彩
任务一
油画棒涂色
水彩笔涂色
02
新知讲解
油画棒绘画
02
新知讲解
小贴士
油画棒 的色彩表现更加浓烈和厚重，其油性成分使得颜色具有很好的覆盖力和铺展性，可以覆盖之前的颜色，形成丰富的层次和纹理。适合表现浓烈、抽象的艺术效果
02
新知讲解
水彩笔绘画
02
新知讲解
小贴士
水彩笔则色彩柔和、细腻，画出的线条柔和、自然。水彩笔的颜料多为水性，颜色会随着水分的挥发而变淡。
02
新知讲解
看视频找灵感
02
新知讲解
选择一种方法或材料表现丰富的色彩
任务二
温暖
出去玩儿的青蛙
02
新知讲解
作品欣赏
油画棒
02
新知讲解
作品欣赏
水彩
02
新知讲解
作品欣赏
水彩笔
02
新知讲解
作品欣赏
蜡笔
02
新知讲解
在实物上涂抹好看的颜色用它装点我们的生活
彩色线条作品
彩色树枝
02
新知讲解
学生作品欣赏
02
新知讲解
学生作品欣赏
06
课堂评价
丰富的色彩可以创作许多美景和可爱的动物，装点我们的生活，让我们拿起画笔，将生活装点的更美丽吧。
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一年级上册 第二单元 3 涂涂抹抹的快乐 教学设计
课题 3 涂涂抹抹的快乐 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 本课旨在激发一年级学生对色彩的感知与运用，培养他们通过色彩表达情感和创意的能力。本课与“我与美丽大自然”单元紧密相连，通过色彩探索，让学生体会自然之美，并将这份美通过画笔传达出来。一年级学生对色彩有着天然的热爱和兴趣，教师应利用这一点，引导学生认识色彩搭配和表达细腻情感，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习和成长。通过本课，学生不仅学习色彩知识，更在单元主题下深化了对自然美的理解和表现，还能够在创作中体验色彩的美，培养艺术表达和审美能力。
2022新课标要求 1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
学习目标与核心素养 1.细致观察并识别大自然中的基本颜色，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。（审美感知）。2.学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。（艺术表现）。3.通过色彩表达情感和创意，创作出富有个性的作品，表现美丽的大自然，形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。（创意实践）4.形成初步的审美意识和色彩能力，初步形成感知、欣赏美的意识。鼓励学生用色彩表现生活。（文化理解）
学情分析 一年级的美术课主要就是对线条、色彩的认识和掌握,在前面的课程学习中,学生对线条、色彩的装饰掌握的较好,一年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，但对于点、线、色彩和肌理的认识还比较肤浅，需要进一步引导和学习。这节课是对色彩的教学进行分析诠释,学生们还是比较容易掌握。但学个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出，部分学生对绘画兴趣不大。
重点 对色彩的感知和使用不同工具进行色彩表现的能力。
难点 认识色彩搭配的方法。自由地运用色彩表达自己的想法。
材料准备 多媒体课件、准备：绘画纸、各种涂色工具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入（出示图片）丰富的色彩让世界变得绚丽多彩。 观看图片，说说对彩色的感受 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、学习情境（一）看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少种色彩 （出示图片）我们从图片中找出自己看到的颜色。（二）小贴士彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色调都属于有彩色系。。二、艺术欣赏（一）看一看，艺术家和设计师是怎样用色彩来创作的？ 1、图片一丹枫呦鹿图（1）远景：茂密的树林（2）中景：群鹿观望嬉戏（3）近景：树丛2、小贴士画中描绘鹿群在树林中缓缓前行，画中色彩有深浅不一的树林，画中的色彩给我们深秋的季节的感受。3、图片二：东方游乐花园作品分析画面用点、线、图形等绘画语言使画面生动有趣;运用红与绿、黄与紫等对比色，使画面更加鲜活、生动，尽管克利运用了大量的对比色，但画面整体却给人以和谐、属实的感觉保罗·克利通过色彩的运用表达了自己对生活的热爱和对美好未来的向往。4、图片三：唐山第三空间综合体（建筑）第三空间综合体的设计师是中国著名建筑设计师李兴钢，他也是国家体育场“鸟巢”的设计师。建筑的东南立面设计了许多不同大小、形态和朝向的亭台空间，这样设计可以观赏到不同角度的城市景观，光线也可以从不同角度照入房间，这些亭台中粉刷漂亮的红黄蓝绿等艳丽的色彩，像是一个个生动的生活舞台，展现出多姿多彩的生活气息。5、小贴士色彩是绘画中不可或缺的一部分，它是艺术家用来表达情感、传达信息和营造氛围的重要手段。在艺术创作中，艺术家需要运用各种色彩，包括颜料、色彩理论、调色技巧等等，来创造出完美的作品。（二）艺术名画欣赏出示图片三、感知体验（一）任务一用不同的涂色工具涂抹出有变化的色彩（出示图片）（二）油画棒绘画1、（出示图片）2、小贴士油画棒 的色彩表现更加浓烈和厚重，其油性成分使得颜色具有很好的覆盖力和铺展性，可以覆盖之前的颜色，形成丰富的层次和纹理。油画棒的颜色不透明，可以单独使用，也可以混合使用，甚至可以通过揉擦来达到特殊的效果，适合表现浓烈、抽象的艺术效果 。（三）水彩笔绘画1、出示图片2、小贴士：水彩笔则色彩柔和、细腻，画出的线条柔和、自然。水彩笔的颜料多为水性，颜色会随着水分的挥发而变淡。3、看视频找灵感（播放视频）四、创想实践任务二，选择一种方法或材料表现丰富的色彩（出示图片）1、 油画棒作品欣赏出示图片2、水彩作品欣赏出示图片3、水彩笔作品欣赏出示图片4、蜡笔作品欣赏出示图片五、活动拓展在实物上涂抹好看的颜色用它装点我们的生活学生作品欣赏（出示图片） 欣赏图片，初步认识色彩欣赏作品。观察艺术作品，同桌讨论线条带来的感受，并分享讨论结果。在教师引导下理解线条形态体会不同材料绘制根据自己的想法，使用线条创作画作。 细致观察并识别大自然中的基本颜色，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。通过色彩表达情感和创意，创作出富有个性的作品，表现美丽的大自然，形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。名画提高学生的审美学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。形成初步的审美意识和色彩能力，初步形成感知、欣赏美的意识。鼓励学生用色彩表现生活。
课堂练习 用鲜明的色彩绘制自己喜欢的作品。
课堂小结 丰富的色彩可以创作许多美景和可爱的动物，装点我们的生活，让我们拿起画笔，将生活装点的更美丽吧。
板书 涂涂抹抹的快乐色彩搭配丰富不同涂色工具
课外拓展/课外阅读内容 《丹枫呦鹿图》主要描绘群鹿游憩于色彩斑斓的秋林中的情景。深秋时节，霜后树林，叶子有的变黄，有的变红，分外艳丽。繁盛茂密寂静安谧的林中，一群鹿正在嬉戏觅食，有的立于林际，有的隐于林内，有的站立，有的蹲伏。突然，远处似乎传来一阵可疑的声响，长着美丽五叉角的领首雄鹿，警觉地竖耳聆听，昂首远望，观察是否有威胁袭来，其他鹿也略带惊慌地扭头，朝向声音传来的方向，神态专注紧张，蹲伏在地的鹿赶紧支起前腿，作好奔跑的准备。画作左上方与右上方，钤印数枚，有“圭章阁”印，“天历之宝”印，清初收藏家阿尔善喜等人的收藏印，及乾隆、嘉庆玉玺等
特色资源分析和技术手段说明 通过展示学生作品，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手绘画的欲望，使学生乐于动手。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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