资源简介

七上4.1家的意味 教学设计
单元整体教学设计
单元名称
七年级上册第二单元《成长的时空》
教材分析
本单元探讨有关交往的话题，围绕“我与家庭、他人、集体”的关系问题，引导学生了解积极交往的意义，树立主动交往的意识。正确认识和处理个人与父母、老师、同学、朋友的交往关系，不断提高交往能力。本单元遵循人的社会性发展规律和学生身心发展特点，依据我与家庭、他人、集体关系的逻辑，从家庭领域开始，然后逐步向外扩展到学校领域，呈现教育主题。在与人的交往中，一方面要让学生体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，增强自信心和责任意识；另一方面也要认识到人人需要接纳、支持和帮助，从而学会理解他人、欣赏他人，学会与他人共处。同时，将亲子关系、师生关系、朋友关系、同学关系、个人与集体的关系在同一单元呈现，引导学生体会在不同人际关系中的相处之道，提升交往能力。本单元培养学生的集体主义精神，引导学生正确认识和处理集体和个人的关系、集体利益和个人利益的关系，主动承担起建设美好集体的责任，促进学生的社会性发展。
二、单元目标
1.政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
2.道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
3.健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系；真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
4.责任意识：对自己负责，关心集体；具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划结构图如下所示：
教学目标
政治认同：通过“生活观察，了解家形”，知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
健全人格：通过“故事分享，体悟家味”，体会家人对自己的付出，感受家是生命的居所，是心灵的港湾。
3.责任意识：通过“家训访谈，传承家风”，知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
教学重难点
教学重点：家的作用。
教学难点：家风传承。
教学过程
自学·质疑反馈
【学生活动】阅读本课教材正文，对照学习目标，找到目标中的知识用笔画下来，重点词语圈起来。
【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：家，意味着什么？子议题一：生活观察，了解家形；子议题二：故事分享，体悟家味；子议题三：家训访谈，传承家风。（板书课题：家的意味）
展学·情境导入
【学生活动】观看“家的记忆”视频，感悟家的味道和温暖。
【教师活动】教师总结：家的记忆带给我们很多温暖和力量，我们今天一起来学习《家的意味》。
议学·合作探究
子议题一：生活观察，了解家形
【议学情境】
故事一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一栋别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”
故事二：战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿和他收养的小儿子还活着，几经周折，终于找到自己一对儿女。悲喜交集的他紧紧地搂着儿女，泪流满面地说：“我又有家了。”
【议学任务】结合故事，分析家的情形有哪些？针对富豪和中年男子的说法，结合家的意味，谈一谈你的理解？
【议学活动】全班分为六个大组，组长组织组员结合教材内容和故事开展小组合作学习，记录员记录好组员发言，展示员代表小组分享学习成果。
【议学成果】
小组一：情感归属组
我们认为，家不仅仅是物理空间上的居所，更是心灵的港湾。富豪虽然拥有豪华别墅，但内心孤独，缺乏情感寄托，因此他说“那是我的房子”，而非“家”。而中年男子在历经战乱与家人离散后重逢，感受到的是深深的情感连接和归属感，他说“我又有家了”，是因为家给了他温暖、安全和爱的感觉。
小组二：社会关系组
家是社会关系的基本单元。富豪的豪宅虽大，却缺乏家庭成员间的互动与支持，这种社会关系的缺失让他感到孤独。相反，中年男子在找到儿女后，重建了家庭这一最基本的社会关系网络，这种紧密的联系让他重新拥有了家的感觉。因此，家的情形不仅在于物质条件，更在于人与人之间的情感纽带和社会关系的构建。
小组三：精神寄托组
家对于每个人来说都是精神寄托的所在。富豪的言语透露出他对家的精神需求未得到满足，他的房子虽豪华，却无法填补内心的空虚。而中年男子在失去一切后，重新找到儿女，这不仅是身体的团聚，更是精神的重生。他找到了新的生活目标和动力，家成为了他精神的支柱。
小组四：责任与担当组
家也意味着责任与担当。富豪可能因忙于事业或其他原因，忽略了家庭的责任，导致家庭关系疏远，使他感到自己只是房子的主人而非家的成员。而中年男子在战乱中承担起保护家人的责任，即使面对重重困难也不放弃，最终重逢家人，这种责任感和担当让他深刻体会到家的意义。
小组五：文化传承组
家还是文化传承的重要场所。富豪的豪宅可能缺乏家庭文化的积淀和传承，使得他难以将这个地方视为真正的家。而中年男子在寻找儿女的过程中，实际上也是在寻找和延续家族的血脉与文化。当他与儿女团聚时，这种文化的传承和延续让他感受到了家的深厚底蕴和力量。
小组六：动态变化组
家的情形是动态变化的。富豪的“房子”与“家”的区分，反映了他在不同阶段对家的不同理解和需求。而中年男子从失去家到重建家的过程，更是展现了家在不同境遇下的变化与重生。我们认为，家不是一成不变的，它随着人的成长、经历和情感的变化而不断演变，关键在于我们如何用心去经营和维护这份珍贵的情感纽带。
【议学小结】（1）家的情形：血缘关系、婚姻关系、收养关系。（2）家的意味：是生命的居所，是心灵的港湾。（板书）
子议题二：故事分享，体悟家味
【议学情境】观看故事：孟母三迁。
【议学任务】观看视频并思考，故事给我们什么启迪？
示例1：“孟母三迁的故事告诉我们，环境对人的成长影响深远。孟母为了孩子的教育，不惜多次迁居，选择良好的学习环境。这启示我们，应重视孩子成长环境的选择，为他们的未来打下坚实基础。”
示例2：“观看了孟母三迁，我深刻感受到母爱的伟大与无私。孟母为了孩子的未来，甘愿付出一切，她的坚持和远见令人敬佩。这故事激励我们要有长远眼光，为子女创造良好的成长条件。”
示例3：“孟母三迁让我认识到，教育不仅仅是书本知识，更是生活环境的熏陶。良好的环境能激发人的学习热情和潜力，促进全面发展。因此，我们不仅要注重学习内容的选择，还要关注学习环境的质量。”
【议学活动】类似的故事还有哪些？全班分三个大组讲小故事，每组讲一个故事，谈感悟。
【议学成果】家是生命的居所、心灵的港湾；家是我们的修身之所，家是我们的第一所学校；家是代代传承、血脉相连的生活共同体；家庭是社会的基本细胞。（板书：修身之所）
【议学小结】家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。我们都需要理解我们的家，爱我们的家。子议题三：家训访谈，传承家风
【议学情境】习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时指出：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓‘积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃’。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”
【议学任务】爷爷奶奶或者爸爸妈妈反复叮嘱你的一句家训是什么？对你有什么影响？
【议学活动】请班级5名左右学生分享。
【议学成果】学生的回答分享。
（1）“诚实守信，立人之本。” 这句话是我家代代相传的家训之一。它教会我在人际交往中要真诚待人，言出必行，即使面对困难也不应逃避或撒谎。这种品质让我赢得了他人的信任和尊重，在职场和生活中都受益匪浅。我学会了如何建立和维护健康的人际关系，并在遇到挑战时保持正直和勇气。
（2）“勤俭节约，持家之道。” 爷爷奶奶常挂在嘴边的这句话，让我从小就养成了节约的好习惯。我懂得了珍惜每一分劳动成果，不浪费食物和资源。这种观念不仅帮助我形成了良好的消费观，也让我在财务管理上更加稳健。我学会了合理规划收支，为未来储备，这种自律和责任感对我的成长至关重要。
（3）“尊老爱幼，家庭和睦。” 这句话体现了中华民族的传统美德，也是我父母最常提醒我的。它教会我尊重长辈，关爱晚辈，维护家庭的和谐与团结。在家庭中，我积极扮演调解者的角色，促进家人之间的沟通和理解。这种氛围让我感受到了家的温暖和力量，也让我学会了如何在社会中与人和谐相处。
（4）“勤奋学习，自强不息。” 父亲常常用这句话来激励我努力学习，不断进步。它让我明白，无论面对怎样的困难和挑战，都不能放弃学习和自我提升的机会。这种精神推动我在学业上不断追求卓越，同时也培养了我面对挫折时的坚韧和毅力。我学会了从失败中汲取教训，勇往直前，不断超越自我。
（5）“心怀感恩，回馈社会。” 母亲常常告诉我，要时刻保持一颗感恩的心，感谢那些帮助过我们的人，并尽自己所能去帮助需要帮助的人。这句话让我懂得了感恩的重要性，也让我意识到作为社会的一份子，我们有责任回馈社会，传递正能量。在日常生活中，我积极参与公益活动，尽我所能去帮助他人，这种行为不仅让我收获了内心的满足和快乐，也让我更加珍惜现在的生活。
【议学小结】①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。（板书：无形力量 潜移默化 向上向善）
4.拓学·迁移应用
5月15日，国际家庭日，2024湖湘好家教故事会在长沙举行。用讲故事的方式向广大家长传播家庭教育的科学理念和方法，引导家长科学教子，促进儿童全面发展。
【学生活动】观看“湖南2024湖湘好家教故事会活动”网页。
【教师活动】请说说湖南2024湖湘好家教故事会活动的意义。
【学生活动】我认为这个活动意义非常重大。家庭是社会的细胞，家教和家风则是塑造个人品格、价值观的重要基石。湖南各地通过这一系列活动，不仅增强了家庭成员之间的情感联系，还引导大家重视家庭教育，传承优良家风。这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进社会和谐稳定具有深远影响。我认为这个活动还促进了社区和家庭之间的互动。通过举办各种形式的亲子活动、家庭教育讲座等，不仅加深了家庭成员之间的情感，也让邻里之间有了更多的交流机会。这种良好的社区氛围，有助于形成互帮互助、共同进步的良好风尚，让我们的生活环境更加温馨和谐。
【总结升华】新时代新征程，推进家庭家教家风建设，引导人民群众建好家庭这个人生第一所学校，言传身教帮助一代代新人扣好人生第一粒扣子，弘扬清风正气，抵制歪风邪气，助力基层社会治理。（板书：有爱有家 家庭幸福 社会和谐）
5.践学·知行合一
【教师活动】 结合课前调查家的情形和访谈家的意味师生共同分享自身家风家训故事。
【学生活动】学生课后完成作业。
（四）板书设计

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