资源简介

《珍惜师生情谊》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1. 认同教师的职业价值和重要性，尊重教师的劳动成果。
2. 理解教师作为人类文明传承者的角色，增强对教师的信任和尊重。 健全人格：
3. 培养积极向上的心态，正确对待师生关系中的挑战和问题。
4. 学会与教师进行有效的沟通和交流，提升人际交往能力。 责任意识：
5. 明确自己在师生关系中的责任，主动参与师生互动。
6. 树立正确的学习态度，努力提高自身素质，回报教师的教导。
二、教学重点难点
重点：
1. 理解教学相长的含义和重要性。
2. 掌握建立亦师亦友的良好师生关系的方法。 难点：
3. 正确对待老师的表扬和批评。
4. 学会处理与老师之间的矛盾。
三 、教学过程
(一)导入新课
1. 展示电影《老师 ·好》中的经典台词：“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。 我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”提问学生：从这句台词 中，你能感受到老师与学生之间怎样的情感
学生可能回答：感受到老师对学生的关爱和珍惜，以及师生之间深厚的情谊。
2. 讲述教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、思想、真理，塑造灵魂、 生命、新人的时代重任。提问学生：在你的学习生活中，有没有哪位老师给你留下了深刻的印象 为什么
学生分享自己与老师的故事，阐述老师对自己的影响。
(二)讲授新课
1. 教学相长
展示问题：什么是教学相长
学生思考并回答：教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离 不开老师的引领和指导，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
展示的例子：数学课上，李明发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在不妥之处，而自 己的解法更简单。他在下课铃响后真诚地和老师交流了自己的见解，并分享了自己的解法，老师表扬了李 明并完善了那道题的解法。提问学生：你如何看待李明的做法
学生回答：李明的做法是值得肯定的。他能够真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分 享自己的学习感受和成果，促进了师生共同进步。
进一步提问：面对老师的引领和指导，我们应该怎么做
学生回答：我们应该主动参与、勤学好问，以积极的态度与老师相互交流。
总结教学相长的要点：主动参与、勤学好问有助于师生相互交流；真诚恰当表达自己的观点见解可以 为师生共同学习提供新资源；与老师分享学习感受、成果能够促进师生共同进步；正确对待老师的表扬、 批评是我们成长的重要内容。
展示问题：怎样看待老师的表扬与批评
学生回答：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，我们应不骄不躁，继 续努力；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我 们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2. 亦师亦友
展示《潜书 ·讲学》的内容：“学贵得师，亦贵得友。师也者，犹行路之有导也；友也者，犹陟险之 有助也。”提问学生：这句话是什么意思
学生回答：意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可 能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦 “友”,则师生携手，共同提高。
提问：师生交往的良好状态是什么
学生回答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的 良好状态。
展示视频《程门立雪》的故事，提问学生：这个故事启示我们如何与老师建立良好(亦师亦友)的师 生关系
学生回答：我们要彼此尊重，尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师是中华民族的 优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
展示问题：如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗
学生回答：即使不喜欢某位老师，我们也要尊重他。因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我 们尊重的。而且，彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。
展示情境：三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院，但因迟到被老师批评。提问学生：他 们三个应该怎么做
学生回答：他们应该向老师说明情况，解释迟到的原因是为了送犯病的老师去医院。同时，要理解老 师的批评，老师的批评是出于对学生的关心和负责。
提问：与老师发生矛盾怎么办
学生回答：当与老师发生矛盾时，我们应该相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式； 求同存异，主动关心；自我反思，冷静、客观地分析原因。
总结建立“亦师亦友”的良好师生关系的方法：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；在 平等对待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师；学会正确处理 与老师发生的矛盾。
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容：教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要正确对 待老师的表扬和批评；亦师亦友是师生交往的良好状态，我们要彼此尊重，学会处理与老师的矛盾，与老 师建立良好的关系。强调珍惜师生情谊对于我们成长的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中积极与老师 沟通交流，共同进步。
(四)随堂练习
1. 七年级(3)班学生在给老师们的感谢信中写道：“诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露， 浇开我们理想的花朵。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!”对这段话解读正确的是()
①老师是我们知识学习的指导者
②在课堂上要积极大胆地发表见解
③老师是我们精神成长的引路人
④要承认老师的教学风格各不相同
A.①③B.①④C.②③D.②④
答案：A (老师是我们知识学习的指导者，用知识甘露浇开我们理想的花朵，同时也是我们精神成长的 引路人，引导我们成长。②在课堂上积极大胆地发表见解与题干内容无关；④题干中未提及老师的教学风
格。)
2. 师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生关系是教学成功的保证。要建立良好 的师生关系，我们应该()
①尊重、理解老师，原谅老师的错误
②关心和帮助老师
③主动走近老师，增进师生情谊
④与老师产生矛盾时，决不退让
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
答案：A(建立良好的师生关系，我们应该尊重、理解老师，原谅老师的错误，因为人无完人，老师也 会犯错；关心和帮助老师，主动走近老师，增进师生情谊，这样可以加强师生之间的沟通和理解；与老师 产生矛盾时，我们应该冷静处理，寻求解决问题的方法，而不是决不退让。④的做法不利于建立良好的师 生关系。)
(五)板书设计 珍惜师生情谊
一、教学相长
1. 含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2. 表现：
学生：主动参与、勤学好问；真诚恰当表达观点见解；与老师分享学习感受、成果。 老师：引领和指导学生学习。
3. 正确对待老师的表扬与批评：
表扬：肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
批评：关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。 二、亦师亦友
4. 良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
5. 建立方法：
彼此尊重：尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 主动关心老师、理解老师。
正确处理与老师的矛盾：相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关 心；自我反思，冷静、客观地分析原因。
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过引导学生思考和讨论相关问题，结合具体事例，帮助学生深刻理解了珍惜师生情 谊的重要性以及如何建立良好的师生关系。学生积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃。但在教学过程中，可 能存在部分学生对教学相长和亦师亦友的理解不够深入的情况，需要在今后的教学中进一步加强引导和解 释。此外，在处理与老师的矛盾这一环节，可以增加更多实际案例，让学生更好地掌握应对方法。总的来 说，本节课基本达到了教学目标，但还需要在教学方法和内容的深度上进一步改进和完善，以更好地满足 学生的学习需求。

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