资源简介

(共44张PPT)
（沪教版）三年级
上
Unit4 How do we have fun
Period 1 Get ready
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Assessment
课堂评价
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to ...
1）explain how you have fun.
2）talk about some fun activities.
3）write about having fun with others.
02
Lead-in
Hello, my friends. What do you like to do for fun I'll go out and do some exercise. Let's go together.
02
Listen and sing
02
Think and share
What do we do for fun
03
Listen and say
skip
run
I can skip. I can run.
03
Listen and say
fly a kite
skateboard
I can fly a kite. I can skateboard.
03
Listen and say
ride a bike
I can ride a bike.
03
Point and say
03
Point and say
03
Point and say
03
Let's trace
skateboard
skateboard
03
Let's trace
run
run
skip
skip
03
Let's trace
ride a bike
ride a bike
03
Let's trace
fly a kite
fly a kite
03
Let's trace
Uu
Uu
Vv
Vv
03
Let's trace
Ww
Ww
Xx
Xx
03
Let's trace
Yy
Yy
Zz
Zz
03
Look and match
skateboard
run
skip
fly a kite
5
3
2
4
ride a bike
1
run
skateboard
ride a bike
skip
fly a kite
We have fun with our family and friends.
04
Look and say
This is my father. We skip together.
04
Look and say
This is my sister. We fly a kite together.
04
Look and say
This is my friend. We ride bikes together.
04
Look and say
This is my brother. We skateboard together.
04
Look and match
fly a kite
skip
run
ride a bike
skateboard
04
Look and match
Guess and say
I can skip.
Guess and say
I can ride a bike.
Guess and say
I can run.
Guess and say
I can skateboard.
Guess and say
I can fly a kite.
05
Listen and choose
05
Listen and choose
05
Listen and choose
05
Listen and choose
05
Listen and choose
06
Summary
What do we do for fun
run
skateboard
skip
...
fly a kite
ride a bike
06
Summary
Words & Phrases:
fun, skip, run,
fly a kite, ride a bike, skateboard
Sentences:
I can...
This is my... We ... together.
Letters:
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
06
Assessment
I can explain how you have fun.
I can talk about some fun activities.
07
Homework
Must do:
Read and write the key words in this lesson.
Talk about some fun activities.
Choose to do:
Talk about how you have fun with your friends.
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Unit 4 How do we have fun 单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 4 教材页码 P35-44
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”“人与自我”主题范畴，话题是“How do we have fun ”谈论怎样获得乐趣的话题。本单元的主要学习内容是：Get ready部分学习了一些娱乐活动的英文表达：skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike；通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备；Explore部分讲述了孩子们在公园里玩，大家一起度过了一段快乐的时光，过程中学习表述如何从不同的娱乐活动中获得乐趣，学习用I/He/She can/can't...介绍自己和他人会做和不会做的事情；通过丰富多样的练习活动，巩固复习本单元重点内容；Communicate部分，通过Xiaoxiao和Tiantian准备去公园玩，俩人商量带哪些物品，巩固复习介绍自己和他人会做和不会做的事情，应用实践和迁移创新活动，帮助学生围绕谈论怎样获得乐趣的主题，认真思考，主动探究，联系自身以口头或书面形式表达观点，交流思想；Extend部分通过学习我们如何从平时做游戏活动中获得乐趣，巩固复习本单元介绍自己和他人会做和不会做的事情的相关表达。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是沪教版英语三年级上册Unit 4 How do we have fun 是谈论怎样获得乐趣的话题。本单元重点在于能简单表述如何从不同的娱乐活动中获得乐趣；谈论一些有趣的活动，并尝试写一写。通过学习，运用相关词汇、句型谈论如何在活动中获得乐趣；能够介绍自己会做和不会做的事情，学习过程中培养学生的社交能力和团队合作精神。 2.单元探究设计：
s 学情分析 1.年龄特征： 三年级学生的年龄一般在八至九岁之间，他们正处于语言发展的关键时期，开始逐渐接触外语学习。学生们具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，对新事物表现出极大的兴趣和好奇心。学生学习英语的态度积极，他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们具有较强的好奇心和求知欲，在学习中表现出较强的自主性和积极性。但同时，他们学习英语的时间相对较短，缺乏系统的学习方法和管理能力。 2.能力水平： 三年级英语能力是学生在小学阶段所需要掌握的基本语言技能之一。在这个阶段，学生需要通过听、说、读、写四个方面的练习来提高自己的英语能力。 首先，听力是学习英语的基础。学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。老师可以通过播放录音或者让学生观看英语视频等方式来进行听力训练。 其次，口语表达也是英语学习中非常重要的一环。学生需要通过模仿老师的发音和语调来提高自己的口语表达能力。同时，老师也可以通过组织各种口语活动来帮助学生更好地练习口语。 第三，阅读理解是英语学习中的另一个重要方面。学生需要通过阅读各种英语文章来提高自己的阅读理解能力。老师可以选择一些适合学生年龄和水平的英语读物，并组织相关的阅读活动来帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 最后，写作能力也是英语学习中不可或缺的一部分。学生需要通过写作练习来提高自己的写作水平。老师可以布置一些简单的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文等，以帮助学生逐步提高自己的写作能力。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能在情境中正确运用本单元的核心词汇：skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等。 (2)能运用I/He/She can/can't...介绍自己和他人会做和不会做的事情。 (3)能简单表述如何从不同的娱乐活动中获得乐趣。 (4)谈论一些有趣的活动，并尝试写一写。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自沪教版英语三年级上册Unit 4 How do we have fun 本部分学习的核心语言是学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达。本课时内容是通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备，学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是词汇学习课，学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
二、教学重难点
1. 学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习skip, run fly a kite, skateboard, ride a bike等一些娱乐活动的英文表达 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to ... explain how you have fun. talk about some fun activities. write about having fun with others. 2.Lead in Listen and sing 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 Think and share What do we do for fun 出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。 3. Presentation Listen and say 出示图片，播放音频，听音频，看图片，说出图片中的人物活动，从音形意学习本单元重点单词和短语skip, run, fly a kite, skateboard, ride a bike。 Point and say 出示图片，组织学生根据所给图片，指读单词和短语，考查学生对本单元重点单词和短语的理解和掌握程度。 Let’s trace 出示字母U-Z和单词，组织学生描写字母和单词和短语，考查学生对字母U-Z和本单元重点单词和短语的理解和掌握程度。 Look and match 出示图片，组织学生根据把图片中的身体部位和对应的单词进行配对。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Let’s play 播放课件动画，出示单词和短语，组织学生大声读出看到的单词和短语，考查学生对所学重点单词和短语下理解和掌握程度。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中人物从事的活动。考查学生对本节课所学重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and match 出示图片和单词、短语，组织学生把图片和对应的单词、短语进行连线，考查学生对本节课所学重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑思维和综合判断能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 5. Production Guess and say 播放课件动画，组织学生练习用“I can …”描述自己能够做某事的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，选出与之相符的图片，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 6.Summary Words & Phrases: fun, skip, run, fly a kite, ride a bike, skateboard Sentences: I can... This is my... We ... together. Letters: Uu Vv Ww Xx Yy Zz 7. Homework Must do: Read and write the key words in this lesson. Talk about some fun activities. Choose to do: Talk about how you have fun with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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