资源简介

《认识自己》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1. 认同正确认识自己对于个人成长和社会发展的重要性，树立正确的价值观。
2. 增强对国家和社会的责任感，努力成为有担当的新时代公民。 健全人格：
3. 培养学生积极客观地认识自己，促进自我成长和发展。
4. 引导学生树立自信，正确对待自己的优点和不足，形成健康的人格。 责任意识：
5. 让学生明白认识自己是一种责任，能够对自己的行为和选择负责。
6. 培养学生在团队和社会中正确认识自己的位置和作用，勇于承担责任。
二、教学重点难点 重点：
1. 正确认识自己的意义。
2. 认识自己的途径。 难点：
3. 如何正确对待他人的评价。
4. 在生活实践中不断深化对自己的认识。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 提问：同学们，你们有没有想过自己是一个怎样的人 你们对自己的了解有多少
2. 讲述故事：晋朝时，有一位叫周处的强壮青年在乡里横行霸道。一天，他见一位老人在粮仓边唉声 叹气，便问何故。老人说：“乡里三害，南山猛虎，长桥蛟龙，再加上你，祸害乡里，扰乱民生。”周 处决心除掉三害，他杀猛虎，屠蛟龙，自己则外出求学，注意品德修养，最终成为国家的栋梁。
3. 提问：周处是通过什么途径认识自己的 这对我们有什么启示 周处通过他人评价来认识自己。
启示我们要正确对待他人的评价，他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更 为客观、完整、清晰的认识。
(二)讲授新课
1. 正确认识自己的意义
提问：我们为什么要正确认识自己
正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交 往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
展示内容：画一画，请同学们画一画自己的自画像。你得自画像被同学猜出来了吗 提问：通过这个活动，你对自己有了哪些新的认识
学生可能会回答：更加了解自己的外貌特征、性格特点等。
展示内容：足球场上，小刚说：“我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。”小斌的球技 虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。
提问：你如何看待小刚对自己的认识 这样的认识会给他带来怎样的影响
小刚对自己的认识过于自负，只看到了自己的优点，没有看到自己的不足。这样的认识会让他难以与 他人合作，影响他的人际关系和团队发展。
2. 认识自己的途径
从生理、心理、社会等方面来认识自己
展示内容：从生理方面认识自己，从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、 性别等；从心理方面认识自己，可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；从社会方面认识自己， 可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
提问：请同学们结合自己的实际情况，说说你是如何从这些方面认识自己的
学生回答：从生理方面，我知道自己的身高、体重等；从心理方面，我觉得自己性格开朗；从社会方 面，我在班级中是一名学生。
通过自我评价来认识自己
提问：你对自己的评价是怎样的 你认为自我评价有什么作用
学生回答：我觉得自己有优点，也有不足。自我评价可以让我们更加了解自己的优点和不足，从而更 好地发展自己。
通过他人的评价来认识自己
展示内容：如今在年轻人的社交圈里，MBTI 测试成为不少年轻人的社交标签。
提问：MBTI 测试有什么用
MBTI 测试可以帮助我们更深入地了解自己的个性特点和行为模式，从而更好地发挥自己的优势和应对 挑战；发现自己的潜在问题和发展方向，从而更好地进行个人成长和提升；通过了解自己和别人的 MBTI 类 型，可以更好地理解和沟通，减少沟通障碍和误解；帮助我们了解自己适合的职业类型和职业发展方向， 从而更有针对性地制定职业规划；帮助团队成员了解彼此的个性差异和工作风格，从而更好地协作和配合， 提高团队绩效。
展示内容：欣赏视频《父子骑驴》。
提问：结合视频谈谈如何正确对待他人的态度与评价
我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。
3. 正确对待他人的评价
提问：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”
讲述：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，但有时他人的评价可能并不准确或全面。我们要学会 分析他人的评价，从中吸取有益的部分，同时也要保持自己的独立思考和判断。
举例：比如，有的同学可能会因为别人说他学习不好而感到沮丧，但他可以反思自己的学习方法和态 度，努力改进，而不是完全否定自己。
4. 在生活实践中认识自己
提问：在学习、劳动、人际交往等生活实践中，你对自己有了哪些新的认识
讲述：学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、 检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
举例：在学习中，我们可以发现自己的学科优势和薄弱环节；在劳动中，我们可以锻炼自己的动手能 力和团队合作精神；在人际交往中，我们可以了解自己的沟通能力和人际关系处理能力。
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容：正确认识自己的意义、认识自己的途径、正确对待他人的评价以及在生 活实践中认识自己。强调认识自己是一个不断发展的过程，我们要通过多种途径不断深化对自己的认识， 从而更好地发展自己，实现自己的人生价值。
(四)随堂练习
1. (2024 ·黑龙江绥化 · 中考真题)有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”这句话体现出认识 自己的途径是()
A. 自我观察 B. 自我分析
C. 他人评价 D. 自我评价 答案：C
解释：“要想了解自己，最好问问别人。”这句话表明他人的评价是我们认识自己的一个重要途径，通
过他人的评价，我们可以更全面地了解自己。
2. (2024 ·天津 · 中考真题)老师说我学习用功，家长认为我贪玩好动；同学说我热情开朗，邻居认 为我不善言谈……面对他人的评价，我应()
A. 用心聆听，照单全收 B.迷失自我，无所适从
C. 客观分析，勇于面对 D.置若罔闻，平静拒绝 答案：C
解释：面对他人的评价，我们应该客观分析，既不盲从也不轻视。用心聆听他人的评价，从中吸取有 益的部分，同时也要勇于面对自己的不足，努力改进。
(五)板书设计
1. 正确认识自己的意义
有助于增强自信，促进自我发展
促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系 更好地认识和改造外部世界
2. 认识自己的途径
从生理、心理、社会等方面来认识自己
通过自我评价来认识自己
通过他人的评价来认识自己 3. 正确对待他人的评价
客观冷静，既不盲从也不轻视 是走向成熟的表现
4. 在生活实践中认识自己
更加了解自己的优势和不足
对自己的认识更加准确，自我形象更加清晰 (六)教学反思
在本节课的教学中，通过故事、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，深入 思考认识自己的重要性和途径。学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度，能够结合自己的实际情 况进行思考和发言。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如部分学生在对待他人评价时，还存在 过于敏感或过于忽视的情况，需要进一步引导他们正确对待他人的评价。此外，在课堂时间的把握上还需 要更加精准，确保每个教学环节都能够充分展开。在今后的教学中，将进一步改进教学方法，加强对学生 的引导和关注，帮助学生更好地认识自己，促进他们的健康成长。

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