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美化校园 （学案）
学习任务 学习目标 学习重难点
通过实地查看的方式，了解记录学校的绿化区分布情况，计算或估算绿化区的面积，通过考察的方式，统计学校绿植的品种及花期等，分析校园绿植功能区分布和绿植品种选择方面的不足，提出改进方案，并绘制校园绿化设计图，在班级展示交流。 1.通过活动，熟悉校园，了解校园绿地和植物的分布。（区域认知）2.通过考察活动了解校园绿植的品种，发现不足，提出改进方案，增强学生校园主人翁意识和热爱校园的情感。（人地协调）3.在校园真实情境中，运用地理、数学、生物、美术等多学科知识，熟悉校园用地结构和功能布局。（综合思维）4.能结合调查结果并考虑师生需求，设计美观可行的校园美化方案并绘制校园地图。（地理实践力） 重点：调查校园的绿化区分布及面积，根据现状发现问题难点：学生敢于行动，带着目标任务开展考察；在行动中使用科学的方法；能分析总结调查结论并能提出解决措施。
任务一：了解校园绿地
你熟悉你的校园吗？你知道花坛、草坪都分布在校园的什么位置吗？我们可以利用校园平面图和校园卫星影像图等了解校园的绿地。
1.地图的三要素是 、 、 。
2.阅读校园平面图，了解校园绿地的分布。
3.根据比例尺估算校园的各类绿地面积，填入表1.
表1 校园绿地面积情况
种类 面积
花坛 400平方米
草坪 300平方米
林荫道 600平方米
其它 800平方米
合计 2100平方米
【特别提示】
比例尺的计算：
①已知实地距离和图上距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离。
②已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离*比例尺。
③已知比例尺和图上距离，求实地距离：比例尺=图上距离/比例尺。
任务二：调查校园植物
你知道校园里种植了哪些植物吗？我们可以通过实地调查，也可以利用学过的知识或者其它途径了解校园的植物种类。
1.植物的种类很多，可以分不同的小组，分别调查某一类植物，如乔木、灌木等。
2.确定调查的植物种类后，参照表2设计调查表，完成校园植物调查。
表2 校园植物种类调查
植物名称 植物种类（乔木、灌木和草本） 花期 数量或面积 分布
香樟 草本 4-5月 56平方米 校园主干道两旁
石榴花 草本 5-7月 30平方米 校园东北部
山茶花 草本 1-3月 60平方米 校园东北部
任务三：提出改进方案
完成校园植物调查后，你可能会发现校园绿化中一些不合适的地方。可以针对调查结果，讨论改进方案，为美化校园贡献自己的一份力量。
1.结合调查结果，分组讨论校园绿化中存在的问题，并提出改进方案。
校园绿化——我的初印象
园林绿化布局特点
绿植区命名特点
我认为绿化设计比较好的地方
我认为绿化设计不足的地方
绿化设计改进方案（植株种类、面积大小和植物分布） 在校园西门附近增设盆栽景观。
2.根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图。（提示：绘图时要注意方位、距离，添加图例）。
资料一：园林常用绿植
1.植物种类
①灌木：没有明显主干或主干不明显的木本植物，通常比较矮小，高度一般在6米以下。它们的枝干从近地面处就开始分枝，形成丛生的状态。常见的月季、牡丹都属于灌木。
②乔木：有一个明显的高大主干，树体高大，通常在6米到数十米之间。乔木的树干和树冠有明显的区分，有一个直立的主干。常见的槐树、银杏属于落叶乔木，松树、柏树等属于常绿乔木。多数果树如苹果树、柑橘树是乔木。
③草本植物通常较为矮小，茎多汁且柔软，寿命较短，一般为一年生或两年生。常见的菊花、百合、凤仙都属于草本植物。
④藤本植物则依靠其他物体生长，没有自主直立的能力。常见的紫藤、牵牛花都属于藤本植物。
2.常见绿植
①银杏;植物种类是落叶乔木，花期在每年3—4月。
②月季：半常绿低矮灌木，花期在每年4到9月。
③垂柳：杨柳科柳属植物，高大落叶乔木，小枝细长下垂。
探究二：活动评价量表
活动名称：
评价项目 评价要点 评价方式 较好 一般 需努力
过程性表现 活动前准备工作充分，考察活动有记录有心得 自我评价
小组评价
在实践过程中表现出积极钻研和求真务实的态度 自我评价
小组评价
使用科学的地理考察方法和绘制地图的方法 自我评价
小组评价
能运用多学科知识和方法分析问题，思维严谨，有逻辑性、层次性 自我评价
小组评价
过程中能合作、互助，欣赏他人，尊重他人成果，有责任心 自我评价
小组评价
有理有据表达观点，讲述清晰流畅 自我评价
小组评价
结果性表现 善于观察，发现并提出校园绿化规划中的不合理现象 自我评价
小组评价
善于分析和思考，能形成合理的改进方案 自我评价
小组评价
物化成果按时完成，美观、科学，有立意，有创意 自我评价
小组评价
长处
不足
从他人身上学到了什么
努力方向 自我分析
小组评价
家长评价
教师评价
1．长沙某中学“地理+”校园劳动实践教育初见成效。读图若量得从教学区正门到气象站的图上距离为2.5厘米，则实地距离应为（ ）
A．250米 B．250千米
C．25米 D．2500米
1．A
【详解】读图可知，图中数字式比例尺为1：10000，表示图上1厘米代表实地距离100米，从教学区正门到气象站的图上距离是2.5厘米，则实地距离为100×2.5=250米，A正确；BCD错误。故选A。
2．图说地理——描图绘图
根据文字描述，设计图例，在下面图框中绘制一幅学校平面图。
校园西部自南向北依次是教学楼、实验楼、体育馆，东北部是一个操场，主席台位于操场的东面。校园东南面是办公楼。大门位于校园的西北角。
2．
【分析】本大题以学校多种事物的方位关系为材料设置绘图题，涉及地图的三要素等知识点，考查学生对相关知识的掌握程度。
【详解】根据所学知识可知，各种地图均具备方向、比例尺、图例和注记等要素。根据题意和方位，设计图例，结合比例尺绘制学校平面图。即为下图所示。
3．【图绘校园筑梦中国】阅读图文材料，完成下列问题。
地图是日常生活和学习不可缺少的工具，下图是某同学在“平安校园”主题活动中绘制的校园平面图。
(1)指出校园平面图中缺失的地图基本要素 ，并将其补充在图中适当位置 。
(2)你认为校园中哪些空间可作为应急避难场所。
(3)在图中绘制出从图书馆到应急避难场所的安全逃生路线。
(4)评价该校园设计是否合理 ，并说明理由 。
(5)说说你在日常学习生活中使用过哪些地图。
3．(1) 方向
(2)运动场、活动广场。
(3)
(4) 合理或不合理 合理，理由：道路主干道宽阔；或不合理，理由：实验楼到达避难场所距离较远。
(5)中国地形图、电子地图。
【分析】本题以“平安校园”主题活动中绘制的校园平面图为材料，设置五道小题，涉及地图三要素、地图的设计等相关知识，主要考查学生对地图相关知识的分析运用能力。
【详解】（1）地图三要素是指：比例尺、方向、图例和注记，读图可知图中缺少指向标，所以缺失方向。指向标指向北方，一般在地图右上角用箭头来表示方向，箭头指示的方向是北方。
（2）根据所学知识，应急避难场所应宽敞开阔，远离高楼，所以应选择活动广场、运动场。
（3）在图中顺着校园道路绘制出从图书馆到活动广场和运动场的路线即为逃生路线。
（4）图中道路主干道宽阔，各功能区齐全，相对集中，所以设计合理；图中运动场离教学楼、实验楼较远，逃生距离较远，所以设计不合理。
（5）生活中一般用电子地图，学习中用过的地图均可列举。
4．阅读图文材料，完成下列问题。
走进新校园
同学们对新校园充满了好奇与探索，为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，学校发起了“走进新校园，体验新环境”的活动。
【任务一 收集信息】
(1)为了尽快熟悉环境，同学们绘制了一幅校园整体规划图。据图判断校门在宿舍楼的 方向。
(2)若量得图中学苑路长约4厘米，实地距离约为200米，则此图合适的比例尺为 。
【任务二 学科融合】
(3)计算某同学从宿舍楼前往多功能室上课，其测得图上距离约为2厘米，若他保持50米/分钟的速度步行，需要约 分钟。
【任务三 思考迁移】
(4)同学们通过了解校园各功能区的布局，分析各功能区的合理性，为美化校园，提升文化内涵提出见解。校园里有甲、乙两块空地，学校要在其中选择一处修建学生宿舍楼，应建在 ，并说出你的理由 。
4．(1)西南
(2)1:5000
(3)2
(4) 甲地 靠近足球场和篮球场，运动方便且背靠河流环境较好。
【详解】（1）该地图为有指向标的地图，指向标指示南方，据图判断校门在宿舍楼的西南方向。
（2）地图上的比例尺，是指图上距离与实地距离缩小的程度。用公式可表示为：比例尺=图上距离/实地距离。所以比例尺为：4厘米∶200米＝4厘米∶20000厘米＝1∶5000。
（3）根据⑵题的计算结果可知，此图的比例尺为1∶5000，从宿舍楼前往多功能室上课，其测得图上距离约为2厘米，则实地距离是100米，若他保持50米/分钟的速度步行，需要约2分钟。
（4）读图分析，甲地远离嘈杂的公路，且靠近足球场和篮球场，运动方便，故选甲处修建宿舍较为合理，而乙处靠近公路，不够安静，会影响学生的休息和睡眠。
5．【项目式学习】
项目名称美化校园我们在行动
项目背景新同学对校园充满好奇心与探索欲，为了熟悉校园环境，加强同学之间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，学校发起了“美化校园，我们在行动”的项目式学习活动。
准备阶段
为了尽快熟悉环境，同学们搜集到一幅校园平面图。据图，请你完成以下任务。
(1)说出餐厅在1号教学楼的什么方向。
(2)图中行知路长约5厘米，某同学量得这条路实地距离约为200米。请为这幅校园平面图添加一个合适的比例尺。
调查阶段
同学们通过实地走访调查，了解校园各功能区的布局。
(3)在学校实地走访调查过程中，你认为同学们应该注意哪些事项。
(4)调查中，同学们发现有些功能区的布局不太合理。请选择一个你认为不太合理的功能区，并简要说明理由。
展示阶段
为美化校园，提升文化内涵，某小组建议给楼宇重新命名，并将方案上交学校。
(5)请你选择一幢楼宇，为其重新命名，并说明其文化内涵。
5．(1)东北方向
(2)1：4000（或，图上1厘米代表实地距离40米）
(3)注意事项：遵守学校纪律；及时记录；注重团队合作；与人礼貌交流；服从老师、组长安排；爱护公共设施；保护公共环境等
(4)示例：垃圾处理站布局不太合理，距离教学楼和图书馆太近。
(5)示例：2号教学楼重新命名为奋进楼；寓意同学们在学习上振奋向前。
【分析】本大题以校园平面图 为材料，设置五道小题，涉及地图的方向、比例尺等相关知识，考查学生对相关知识的掌握程度和读图分析能力。
【详解】（1）按照”上北下南，左西右东“来确定方向，读图可知，餐厅在1号教学楼的东北方向。
（2）图中距离5厘米，实地距离200米，实地距离为20000厘米，故比例尺=图上距离÷实地距离=5÷20000=:1:4000。
（3）在实地走访中，应注意遵守学校纪律；及时记录；注重团队合作；与人礼貌交流；服从老师、组长安排；爱护公共设施；保护公共环境等。
（4）读图可知，图书馆与垃圾处理站布局不合理，垃圾处理站工作过程中产生的噪音和气味会影响图书馆中正在学习的学生。
（5）示例：教学楼1命名为真知楼，真知的含义是怀天下，求真知，这样可以激励学生勤奋好学，胸怀天下。2号教学楼重新命名为奋进楼；寓意同学们在学习上振奋向前。
01
学习目标
02
小组合作
03
资料补充
04
知识图网
利用校园平面图，了解校园绿化情况。
调查校园的主要植物种类，完成校园植物调查表。
分析校园绿化存在的问题，提出改进方案。
05
强化特训营
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美化校园 （学案）
学习任务 学习目标 学习重难点
通过实地查看的方式，了解记录学校的绿化区分布情况，计算或估算绿化区的面积，通过考察的方式，统计学校绿植的品种及花期等，分析校园绿植功能区分布和绿植品种选择方面的不足，提出改进方案，并绘制校园绿化设计图，在班级展示交流。 1.通过活动，熟悉校园，了解校园绿地和植物的分布。（区域认知）2.通过考察活动了解校园绿植的品种，发现不足，提出改进方案，增强学生校园主人翁意识和热爱校园的情感。（人地协调）3.在校园真实情境中，运用地理、数学、生物、美术等多学科知识，熟悉校园用地结构和功能布局。（综合思维）4.能结合调查结果并考虑师生需求，设计美观可行的校园美化方案并绘制校园地图。（地理实践力） 重点：调查校园的绿化区分布及面积，根据现状发现问题难点：学生敢于行动，带着目标任务开展考察；在行动中使用科学的方法；能分析总结调查结论并能提出解决措施。
任务一：了解校园绿地
你熟悉你的校园吗？你知道花坛、草坪都分布在校园的什么位置吗？我们可以利用校园平面图和校园卫星影像图等了解校园的绿地。
1.地图的三要素是 、 、 。
2.阅读校园平面图，了解校园绿地的分布。
3.根据比例尺估算校园的各类绿地面积，填入表1.
表1 校园绿地面积情况
种类 面积
花坛
草坪
林荫道
其它
合计
【特别提示】
比例尺的计算：
①已知实地距离和图上距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离。
②已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离*比例尺。
③已知比例尺和图上距离，求实地距离：比例尺=图上距离/比例尺。
任务二：调查校园植物
你知道校园里种植了哪些植物吗？我们可以通过实地调查，也可以利用学过的知识或者其它途径了解校园的植物种类。
1.植物的种类很多，可以分不同的小组，分别调查某一类植物，如乔木、灌木等。
2.确定调查的植物种类后，参照表2设计调查表，完成校园植物调查。
表2 校园植物种类调查
植物名称 植物种类（乔木、灌木和草本） 花期 数量或面积 分布
任务三：提出改进方案
完成校园植物调查后，你可能会发现校园绿化中一些不合适的地方。可以针对调查结果，讨论改进方案，为美化校园贡献自己的一份力量。
1.结合调查结果，分组讨论校园绿化中存在的问题，并提出改进方案。
校园绿化——我的初印象
园林绿化布局特点
绿植区命名特点
我认为绿化设计比较好的地方
我认为绿化设计不足的地方
绿化设计改进方案（植株种类、面积大小和植物分布）
2.根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图。（提示：绘图时要注意方位、距离，添加图例）。
资料一：园林常用绿植
1.植物种类
①灌木：没有明显主干或主干不明显的木本植物，通常比较矮小，高度一般在6米以下。它们的枝干从近地面处就开始分枝，形成丛生的状态。常见的月季、牡丹都属于灌木。
②乔木：有一个明显的高大主干，树体高大，通常在6米到数十米之间。乔木的树干和树冠有明显的区分，有一个直立的主干。常见的槐树、银杏属于落叶乔木，松树、柏树等属于常绿乔木。多数果树如苹果树、柑橘树是乔木。
③草本植物通常较为矮小，茎多汁且柔软，寿命较短，一般为一年生或两年生。常见的菊花、百合、凤仙都属于草本植物。
④藤本植物则依靠其他物体生长，没有自主直立的能力。常见的紫藤、牵牛花都属于藤本植物。
2.常见绿植
①银杏;植物种类是落叶乔木，花期在每年3—4月。
②月季：半常绿低矮灌木，花期在每年4到9月。
③垂柳：杨柳科柳属植物，高大落叶乔木，小枝细长下垂。
探究二：活动评价量表
活动名称：
评价项目 评价要点 评价方式 较好 一般 需努力
过程性表现 活动前准备工作充分，考察活动有记录有心得 自我评价
小组评价
在实践过程中表现出积极钻研和求真务实的态度 自我评价
小组评价
使用科学的地理考察方法和绘制地图的方法 自我评价
小组评价
能运用多学科知识和方法分析问题，思维严谨，有逻辑性、层次性 自我评价
小组评价
过程中能合作、互助，欣赏他人，尊重他人成果，有责任心 自我评价
小组评价
有理有据表达观点，讲述清晰流畅 自我评价
小组评价
结果性表现 善于观察，发现并提出校园绿化规划中的不合理现象 自我评价
小组评价
善于分析和思考，能形成合理的改进方案 自我评价
小组评价
物化成果按时完成，美观、科学，有立意，有创意 自我评价
小组评价
长处
不足
从他人身上学到了什么
努力方向 自我分析
小组评价
家长评价
教师评价
1．长沙某中学“地理+”校园劳动实践教育初见成效。读图若量得从教学区正门到气象站的图上距离为2.5厘米，则实地距离应为（ ）
A．250米 B．250千米
C．25米 D．2500米
2．图说地理——描图绘图
根据文字描述，设计图例，在下面图框中绘制一幅学校平面图。
校园西部自南向北依次是教学楼、实验楼、体育馆，东北部是一个操场，主席台位于操场的东面。校园东南面是办公楼。大门位于校园的西北角。
3．【图绘校园筑梦中国】阅读图文材料，完成下列问题。
地图是日常生活和学习不可缺少的工具，下图是某同学在“平安校园”主题活动中绘制的校园平面图。
(1)指出校园平面图中缺失的地图基本要素 ，并将其补充在图中适当位置 。
(2)你认为校园中哪些空间可作为应急避难场所。
(3)在图中绘制出从图书馆到应急避难场所的安全逃生路线。
(4)评价该校园设计是否合理 ，并说明理由 。
(5)说说你在日常学习生活中使用过哪些地图。
4．阅读图文材料，完成下列问题。
走进新校园
同学们对新校园充满了好奇与探索，为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，学校发起了“走进新校园，体验新环境”的活动。
【任务一 收集信息】
(1)为了尽快熟悉环境，同学们绘制了一幅校园整体规划图。据图判断校门在宿舍楼的 方向。
(2)若量得图中学苑路长约4厘米，实地距离约为200米，则此图合适的比例尺为 。
【任务二 学科融合】
(3)计算某同学从宿舍楼前往多功能室上课，其测得图上距离约为2厘米，若他保持50米/分钟的速度步行，需要约 分钟。
【任务三 思考迁移】
(4)同学们通过了解校园各功能区的布局，分析各功能区的合理性，为美化校园，提升文化内涵提出见解。校园里有甲、乙两块空地，学校要在其中选择一处修建学生宿舍楼，应建在 ，并说出你的理由 。
5．【项目式学习】
项目名称美化校园我们在行动
项目背景新同学对校园充满好奇心与探索欲，为了熟悉校园环境，加强同学之间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，学校发起了“美化校园，我们在行动”的项目式学习活动。
准备阶段
为了尽快熟悉环境，同学们搜集到一幅校园平面图。据图，请你完成以下任务。
(1)说出餐厅在1号教学楼的什么方向。
(2)图中行知路长约5厘米，某同学量得这条路实地距离约为200米。请为这幅校园平面图添加一个合适的比例尺。
调查阶段
同学们通过实地走访调查，了解校园各功能区的布局。
(3)在学校实地走访调查过程中，你认为同学们应该注意哪些事项。
(4)调查中，同学们发现有些功能区的布局不太合理。请选择一个你认为不太合理的功能区，并简要说明理由。
展示阶段
为美化校园，提升文化内涵，某小组建议给楼宇重新命名，并将方案上交学校。
(5)请你选择一幢楼宇，为其重新命名，并说明其文化内涵。
01
学习目标
02
小组合作
03
资料补充
04
知识图网
利用校园平面图，了解校园绿化情况。
调查校园的主要植物种类，完成校园植物调查表。
分析校园绿化存在的问题，提出改进方案。
05
强化特训营
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