资源简介

人美版（2024）小学美术一年级上册《调皮多变的点》教学设计
课题：《调皮多变的点》
科目：小学美术
年级：一年级上册
版本：人美版（2024）
课时安排：1课时
设计理念
本课程旨在通过探索点的调皮多变特性，激发学生的创造力和想象力。教学设计遵循以下理念：
1. 以学生为中心：鼓励学生自由探索，通过实践活动体验点的形态变化，培养学生的观察力和审美能力。
2. 游戏化学习：通过游戏和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习点的构成和变化，提高学习兴趣。
3. 创意表达：引导学生运用点的特性进行创意绘画，鼓励个性化表达，尊重每个学生的独特视角和创意。
4. 跨学科学习：将美术与其他学科如数学、科学等相结合，让学生理解点在不同领域中的应用和意义。
5. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握点的多样表现形式，培养学生的艺术感知和创作能力。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握点的基本知识和技能，还能在艺术创作中展现出无限的想象力和创造力。
二、教材分析
1、教学内容
《调皮多变的点》是人美版（2024）小学美术一年级上册第二单元《我与美丽大自然》中的第 1 课。本课主要通过引导学生观察生活中的点，认识点的形状、大小、颜色等特征，了解点的变化和组合方式，学习用点来创作美术作品。
教材内容包括欣赏点的图片、了解点的变化、用点进行创作等。
2、学情分析
一年级学生对美术学习充满好奇和兴趣，但他们的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的美术活动，如绘画、手工等，但对于美术的基本概念和技能还需要进一步学习和掌握。
一年级学生的观察力和想象力较为丰富，但表达能力和动手能力有限，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、教学目标
1、知识与技能目标
认识点的形状、大小、颜色等特征。
了解点的变化和组合方式。
学习用点来创作美术作品。
2、过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等活动，让学生在自主探究中学习美术知识和技能。
引导学生运用多种材料和方法进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
3、情感态度与价值观目标
培养学生对美术学习的兴趣和热爱。
让学生感受点的魅力和变化，培养学生的审美情趣和创新精神。
四、教学重难点
1、教学重点
认识点的形状、大小、颜色等特征，用点来创作美术作品。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2、教学难点
如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。
培养学生对美术学习的兴趣和热爱。
五、教学准备
1、教师准备
收集各种点的图片、视频资料。
准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、剪刀、胶水、卡纸等。
制作教学课件。
2、学生准备
准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、剪刀、胶水、卡纸等。
六、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
导入新课 1. 播放一段关于点的动画视频，让学生感受点的魅力。
2. 提问：同学们，你们在视频中看到了什么？点有哪些特点呢？ 师：同学们，我们一起来看一段动画视频，看看里面有什么有趣的东西。（播放视频）
生：看到了很多点。
师：那点有哪些特点呢？
生：点很小，有不同的颜色。 通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，引导学生观察点的特点，为后续的教学活动做铺垫。
观察点的特征 1. 展示各种点的图片，让学生观察点的形状、大小、颜色等特征。
2. 引导学生用手触摸点的图片，感受点的质感。
3. 提问：点的形状有哪些？点的大小有什么不同？点的颜色有哪些？ 师：现在我们来看一些点的图片，大家仔细观察一下，点的形状有哪些呢？（展示图片）
生：有圆形的、方形的、三角形的。
师：点的大小有什么不同呢？
生：有的点很大，有的点很小。
师：点的颜色有哪些呢？
生：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：大家用手摸一摸点的图片，感受一下点的质感。 让学生通过观察和触摸，了解点的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察力和感受力。
了解点的变化 1. 展示一些点的变化图片，如点的大小变化、颜色变化、形状变化等，让学生了解点的变化。
2. 提问：点是怎么变化的？点的变化有什么规律呢？ 师：大家看，这些图片中的点发生了变化，你们发现了吗？（展示图片）
生：点的大小变了，颜色也变了。
师：点是怎么变化的呢？点的变化有什么规律呢？
生：点可以变大变小，颜色也可以变。 让学生了解点的变化，培养学生的观察力和思维能力。
点的组合 1. 展示一些点的组合图片，如点的排列、点的重叠等，让学生了解点的组合方式。
2. 提问：点是怎么组合的？点的组合有什么效果呢？ 师：大家看，这些图片中的点是组合在一起的，你们发现了吗？（展示图片）
生：点可以排列成一条线，也可以重叠在一起。
师：点是怎么组合的呢？点的组合有什么效果呢？
生：点的组合可以形成不同的图案。 让学生了解点的组合方式，培养学生的观察力和想象力。
创作以点为主题的美术作品 1. 引导学生发挥想象力，用点来创作美术作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。 师：现在我们来发挥自己的想象力，用点来创作一幅美术作品吧。大家可以先想一想自己要画什么或者做什么。
生：我要画一朵花，用点来画花瓣。
师：很好，那你可以先画出花的形状，再用点来画花瓣。
生：我要做一个手工，用点来装饰。
师：这个想法很不错，你可以用卡纸、彩纸等材料来做。 培养学生的想象力和创造力，提高学生的动手能力。
作品展示与评价 1. 组织学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路。
2. 引导学生互相评价作品，提出优点和不足之处。
3. 教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意。 师：现在我们来展示一下自己的作品吧。谁先来介绍一下自己的作品？
生：我画的是一只蝴蝶，用点来画翅膀上的花纹。
师：你的作品很有创意，颜色也很鲜艳。大家觉得他的作品有什么优点呢？
生：画得很像。
师：还有吗？
生：点的排列很整齐。
师：那有什么不足之处呢？
生：可以再画一些其他的东西，比如花朵。
师：非常好，大家的评价都很有道理。我们再来看下一位同学的作品。 通过作品展示和评价，培养学生的表达能力和审美能力，同时也让学生学会欣赏他人的作品。
课堂总结 1. 总结本节课的学习内容，强调点的魅力和变化。
2. 鼓励学生在生活中多观察点，用点来创作更多的美术作品。 师：今天我们学习了《调皮多变的点》这一课，大家都学到了什么呢？
生：我们认识了点的形状、大小、颜色等特征，了解了点的变化和组合方式，还学会了用点来创作美术作品。
师：非常好，点是很神奇的，它可以变化出很多不同的东西。希望同学们在生活中也能多观察点，用点来创作更多的美术作品。 通过课堂总结，巩固学生的学习成果，同时也培养学生对美术学习的兴趣和热爱。
七、板书设计
《调皮多变的点》
点的特征：形状、大小、颜色
点的变化
点的组合
创作以点为主题的美术作品
八、教学反思
通过本节课的教学，我深刻体会到了以学生为中心的教学理念的重要性。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和实践，让学生在自主探究中学习美术知识和技能。同时，我也注重培养学生的情感态度和价值观，通过学习点的魅力和变化，让学生感受美术的乐趣和创新精神。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生发挥想象力创作美术作品时，部分学生的思维还是比较局限，需要我进一步启发和引导。另外，在作品展示和评价环节，学生的评价还不够全面和深入，需要我加强指导。
在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学水平，为学生提供更加优质的美术教育。

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