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Unit 4 Plants around us教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Listen and chant)
教学目标 1.能听说读写单词bananas, oranges, grapes, apples，并谈论水果相关话题。（语言能力） 2.通过对中国不同地区代表水果的了解，拓展学生知识面，提升学生的科学素养，引导孩子热爱中国，为祖国的广袤而自豪。（文化意识） 3.能通过望闻问切，师生共同观察各种水果，让学生各方面感官得到发展，提高学生观察能力。（思维品质） 4.学生敢于发表自己的喜恶，也尊重他人不同的喜恶，珍惜农民劳动，不浪费；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（学习能力）
教学重点 能听说读写bananas, oranges, grapes, apples,并谈论水果相关话题。
教学难点 Do not缩写Don’t；名词复数。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 师生互动，拉进彼此之间的距离，创建和谐的学习氛围。 创立Let’s learn相同的情境引入到今日将要学习的课程和单词，让学生切身感受单词和课文情境。
Warm up Greetings 教师拿水果食物热情地和学生用句型“Do you like… ”作简单的free talk。 T: Good morning! Do you like apples Ss: Good morning! Yes, I do. T: Do you like bananas S1: No. I like grapes. 教师及时给与表扬鼓励，帮助纠音纠错，不可挫伤孩子学习英语的兴趣和积极性。 2. Lead in（创设情景） T: If your friends go to your home, what should you do S1: 欢迎他。 S2: 准备饮料。 S3: 准备水果。 T: Great! You are polite. T: Today, John goes to Wu Binbin’s home, what should Wu Binbin do S1: 介绍家人。 S2: 谈论喜恶。 S3: 准备食物。 T: Sounds good. And maybe you will prepare some fruit to your friends. Now we will learn some words about fruit. 师板书课题： Unit 4 Plants around us 第二课时
Step 2 Presentation&Practice 通过图片呈现，调动学生学习积极性。同时，跟音频读，示范书写，培养孩子们听说读写的好习惯。 教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。利用看图介绍的活动，帮助学生巩固重点句型。
Presentation. Learn the new words PPT呈现apples, 教师用实物或PPT图片教授，播放音频，示范发音, 教师带读三遍。教师需板书apples。之后教师只呈现一个苹果，并教授单数apple。教师需板书apple。 PPT呈现bananas，同样方法教授bananas，该发音比较难，老师可一对一纠正。教师带读三遍，找三组竞赛读单词，根据整齐度，正确性，教师评优。教师需板书bananas，banana。（同样需要教授单数banana） PPT呈现oranges，同样方法教授oranges和单数orange。 教师需讲解orange的另一种意思“橙色的；橙子”。教师需板书oranges，orange。 找三个小老师带读，根据声音洪亮，准确，选出优秀老师。 PPT呈现grapes，同样方法教授grapes和单数grape。教师需板书grapes，grape。 每一列开火车朗读，根据速度及准确度，教师选出优秀列。 单词操练。 PPT呈现餐桌，出现水果，学生需快速说出水果对应的单词。 T: Look at the table, I will show you some fruit, please say the words quickly. Look, say and spell. PPT呈现，学生来说并拼读。 T: If you see the picture, you should say the words. If you see the words, you should spell the words, like apples a-p-p-l-e-s. Let’s learn 1.PPT呈现Let’s learn情景图，教师提问。 T: Who are they And where are they S1: They are John and Wu Binbin. They are at home. T: What fruit are on the table S2: Some bananas, oranges, apples and grapes. T: Let’s know what they are talking about. 教师播放A. Let’s learn版块的音频，学生听音频，回答问题。 T: Let’s listen and answer. Does Wu Binbin like apples What fruit does he like (After listening to the audio) T: OK! Can you answer the questions Q1, does Wu Binbin like apples S1: No, he doesn’t. T: Great! He doesn’t like apples. Q2, what fruit does he like S2: He likes bananas. T: Bingo! 3.教师播放Let’s learn版块的音频，学生听录音跟读。然后分角色朗读对话。 4. Act it out. 在学生练习对话后，请三组学生上台表演，完成的更好 的教师给予奖励。 5. PPT呈现别的单词，例如动物或者文具一些简单单词，让学生进行对话，替换练习。 T: Do you like ... （先教师询问学生） S1: Yes, I do./No, I don’t. I like ... T: Now choose your partner and make conversations. 教师选择五组进行对话，学生投票选出最佳对话小组，教师给予表演或奖励。 Listen and chant 老师拿出水果实物，四人一小组望闻问切观察水果，小组代表作 总结，例：①This is an apple. It looks red and round. It tastes sweet. It feels smooth and hard. ②This is a banana. It looks long and yellow. It feels soft. 通过学生的描述，教师选出观察最细致，总结最好的优胜小组。 Think and match. 教师选出一些关键形容词“small，long，round， sweet ...”等，出示水果图片，让学生将水果图片和相对于的形容词连线。从而引出A Listen and chant板块。 教师播放A Listen and chant版块的音频，学生听录音跟读。然后 分角色朗读对话。 T: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, then read carefully. 老师出示图片或展示动作教授新词small, long, strong, trees, grow, give, things, flowers, leaves, spring并带读三遍。 4. T: Now, Let’s chant together. 请注意声音洪亮，发音标准，表情动作到位，老师选出优胜组。
Step 3 Consolidation&Extension 通过对中国不同地区水果的了解，拓展学生视野，增强孩子们爱国之心和民族自豪感。 而让学生了解环境的改变对事物也会产生对于的影响，增强学生的认知。
Consolidation What’s missing PPT呈现多个水果，动画设置一一消失，学生们需快速说出消失的水果。 T: Look carefully, if the fruits miss, you should say the words quickly. Draw and say. 老师画水果简笔画，每组抢答，最快，最多的组获胜。 T: I will draw some fruit for you. You can guess which fruit they are. 3. Make a train & ask and answer. 老师向一位学生进行提问“Do you like ... ”，学生要快速进行回答，并且自己选择组内下一位同学，对他/她提问，依次接龙。对于整组的提问回答时间进行计时，两组对比，用时最少，说的最正确的获胜。（在对话中，教师要及时纠错，纠错时依旧进行及时） T: Now I divide you into two groups. You make a train to say the conversations. The better you did, you are the winner. Let’s go! Extension 1.介绍我国果树分布情况，不同地区/地点的代表性水果。 2.了解同种类的水果在不同地域的口感和外貌。根据地域不同，水果的种类和口味也不同，正应了一句“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”——《晏子使楚》，环境的改变也会对事物产生影响。
Step 4 Summary&Homework 有趣又联系实际的作业，学生乐于参与，保持对英语的浓厚兴趣。培养学生查阅资料，自主学习的能力。
1.小结: 师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: bananas, oranges, grapes, apples —Do you like ____ —Yes, I do./No, I don’t. I like ... 2.作业: 1. 跟读跟读单词三遍，抄写三遍。 2. 设计水果单词卡，与同桌互动，认读单词。 3. 询问家人或者同学喜欢的水果。
教学 反思 对于难点，要耐心对此示范，鼓励学生敢于开口，积极地参与课堂。关注孩子们落实情况，面向各层次学生，练习要难易适中。在巩固拓展阶段，让学生大胆地进行表演及自我介绍，旨在让学生能灵活自如地运用所学的知识，真正的内化语言。 板书 设计 Unit 4 Plants around us 第二课时 apples apple bananas banana oranges orange grapes grape -Do you like ... -Yes, I do./No, I don’t. I like ...

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