资源简介

Period 3 Speed up.
学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Speed up板块。
本课语篇为配图故事，内容主要描述了Ben、David和Mia三人成为朋友的过程。对话中包含了自我介绍、年龄分享和一起玩耍的提议。（what）
本语篇的目的是教授学习者如何用英语进行自我介绍、表达年龄和提出一起玩耍的邀请，以及如何表达帮助和感谢。（why）
语篇使用了简单的现在时态和第一人称，适合初学者学习。对话中包含了重复的句式和结构，有助于学习者记忆和模仿。使用了感叹词“Great!”和“OK!”来表达情感和回应。（how）
学习者分析
·已知知识：学习者已经掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式。
·未知知识：学习者不熟悉如何用英语表达帮助和感谢，或者如何提议一起玩耍。
·语言能力：学习者可能具备基本的英语听力和口语能力，但可能需要进一步练习以提高语言的流畅性和准确性。
·注意力：学习者可能对对话中的情感表达和互动更感兴趣，这有助于提高他们的注意力和参与度。
课时学习目标
·学习理解：学习者能够理解对话内容，包括自我介绍、表达年龄和提议玩耍。
·运用实践：学习者能够在模拟的社交情境中使用对话中的表达方式。
·迁移创新：学习者能够将所学的表达方式应用到不同的社交场合，并创造性地改编对话。
教学难点分析及解决策略
·难点：
学习者可能难以在实际情境中流利地运用所学的语言。
学习者可能对如何表达帮助和感谢不够熟悉。
·解决策略：
通过角色扮演和模拟对话，让学习者在安全的环境下练习语言运用。
使用情景卡片或图片来帮助学习者理解和记忆表达帮助和感谢的词汇。
五、教学过程与活动设计
教学环节 学习时间 学习目标 学与教的过程与活动 二次备课
Lead-in 3分钟 激发学习者的兴趣，为学习新内容做准备。 教师介绍文本中的角色和背景。 播放相关主题的音乐或视频，如 “Hello song”，激发学习者的兴趣。
presentation 15分钟 理解新词汇和句型。 确保学习者理解每个句子和词汇。 练习发音和熟练对话内容。 1、教师朗读对话，逐句解释新词汇和句型，使用肢体语言和表情帮助学生理解。 学生认真听故事，跟随教师的解释理解对话含义，尝试跟读新词汇。 2、教师再次朗读对话，鼓励学生大声跟读，注意发音和节奏。 学生跟随对话大声朗读，模仿发音和语调，如认识新同学的兴奋，同时注意节奏感。
Consolidation 20分钟 实践语言运用，培养社交技能。 增进课堂趣味性。 通过实际情境模拟，加深学习者对对话内容的理解。 1、学习者跟随教师逐句朗读，注意发音和语调。 2、"Friendship Chain" 游戏： 学习者读故事，后面的读的学生需要重复前面学生的话。 3、角色扮演 学习者分组，每组选择一个角色进行角色扮演。 教师提供一些额外的情境，让学习者创造性地使用对话。
Conclusion 2分钟 巩固学习成果，提供正面反馈。 教师总结本节课的学习要点，强调语言的实际应用，鼓励学生在日常生活中使用所学的语言。 学生回顾本节课学到的内容，思考如何将所学应用到实际生活中。
教学反思：

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