资源简介

Period 2 Start up.
学习内容分析
本课时学习内容为第6单元Start up板块。本课语篇为简短对话，内容围绕内容主要围绕语篇内容主要围绕一个家庭寻找宠物猫Susu的故事。小女孩找不到她的宠物猫Susu了，通过问爸爸和妈妈，最终发现Susu在盒子里，并且有四个小猫崽（what）。
通过对话学习，使学生感知、掌握房间的名称和位置，通过家庭成员对Susu的关心和寻找，传递出对动物的爱护和关怀。倡导对动物的关爱和保护，强调人与动物和谐共处的价值观（why）。
使用简单的英语口语，如“Where is Susu ”，拟声词，如“Miaow...”，充满童趣，易于理解和模仿（how）。
学习者分析
已知知识：学生可能已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如家庭成员的称呼、基本的方位词（如in, on, under）。
未知知识：学生可能不熟悉一些特定的词汇，如“living room”, “bedroom”, “box”, “toy”, “babies”等。
语言能力：学生可能能够进行简单的对话，但可能在复杂句型或长句中遇到困难。
注意力：三年级学生注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持。
课时学习目标
学习理解：
·理解对话中的词汇和句型。
·理解家庭成员和物品在家庭环境中的位置。
运用实践：
·能够在模拟或真实情境中使用所学的语言描述物品和动物的位置。
·能够通过对话形式询问和回答物品和动物的位置。
迁移创新：
·能够创造性地使用所学的语言，如通过改编对话或创作新的场景描述。
教学难点分析及解决策略
难点：学生可能难以记住所有的新词汇和句型。
解决策略：
·使用视觉辅助工具，如图片或实物，帮助学生记忆新词汇。
·通过重复练习和变化练习形式，如小组对话、角色扮演等，来加强记忆和应用。
五、教学过程与活动设计
教学环节 学习时间 学习目标 学与教的过程与活动 二次备课
Lead-in 3分钟 激发兴趣，激活背景知识。 教师展示家庭环境的图片或视频，引导学生观察并讨论家庭成员可能在不同房间的活动。 学生观察图片，积极回答问题，分享自己在家中的类似经历。
presentation 15分钟 理解新词汇和句型。 练习发音和熟练对话内容。 1、教师朗读对话，逐句解释新词汇和句型，使用肢体语言和表情帮助学生理解。 学生认真听对话，跟随教师的解释理解对话含义，尝试跟读新词汇。 2、教师再次朗读对话，鼓励学生大声跟读，注意发音和节奏。 学生跟随对话大声朗读，模仿发音和语调，注意节奏感。
Team work 10分钟 实践语言运用，培养社交技能。 家庭侦探游戏 教师准备一些家庭环境的图片或卡片，每张卡片上写有一个家庭成员或物品的名称。 分组：将学生分成若干小组，每组选择一名“侦探”。 教师随机抽取一张卡片，展示给“侦探”，并问“Where is [家庭成员/物品] ”。 侦探需要根据卡片上的提示，询问其他组员“Where is [家庭成员/物品] ”，其他组员需要回答“[家庭成员/物品] is in the [房间名称].”。 每回答正确一次，侦探可以获得一个线索，直到找到卡片上的所有家庭成员或物品。
Production 10分钟 迁移创新，应用于新场景 教师引导学生回顾原始对话，并讨论可能的改编点。 学生在小组内讨论并决定如何改编对话。 改编点： ·新的场景，如的商场、公园、小区等； ·新的角色，如brother，sister，friend，pet等； 水平特别好的班级，可以模拟外出游玩和家人朋友走丢之后寻求帮助和问路。
Conclusion 2分钟 巩固学习成果，提供正面反馈。 教师总结本节课的学习要点，强调语言的实际应用，鼓励学生在日常生活中使用所学的语言。 学生回顾本节课学到的内容，思考如何将所学应用到实际生活中。
教学反思：

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