资源简介

课题 Unit 1 You and Me Section A pronunciation 教学设计
教学目标 1. 知识目标 学生能够准确发音和辨别本节课所涉及的语音现象，如连读、弱读等。 学生能够理解并正确运用所听到和读到的句子进行交流。 2. 技能目标 通过听力训练，提高学生的听力理解能力和捕捉关键信息的能力。 通过阅读训练，培养学生的阅读理解和信息提取能力。 培养学生的口语表达能力，使其能够准确、流利地读出所学句子和对话。 3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 培养学生的合作学习意识，提高团队协作能力。
教学重难点 1. 教学重点 掌握连读、弱读等语音规则。 理解并正确回答听力和阅读材料中的问题。 2. 教学难点 能够在实际交流中自然地运用连读和弱读技巧。 对听力和阅读材料中长难句的理解和分析。
教学过程
（一）导入（5 分钟） 1. 播放一段英语歌曲或英语电影片段，让学生感受英语的语音语调。 2. 提问学生在听的过程中注意到了哪些语音现象，引导学生关注连读、弱读等。 （二）知识讲解（10 分钟） 1. 呈现连读和弱读的规则及示例，如“get up”中的“t”与“u”连读，“and you”中“and”的弱读等。 2. 让学生模仿示例进行跟读练习，教师纠正发音。 （三）听力训练（15 分钟） 1. 1 Listen and repeat. 播放录音，让学生逐句跟读，注意连读和弱读的发音。 2. 2 listen and circle the sentences you hear. 播放一段包含连读和弱读的句子，让学生听并圈出听到的句子。 3. 2a listen to the conversation and circle the colored words you hear. 播放一段对话，让学生圈出对话中连读和弱读的单词。 （四）阅读训练（15 分钟） 1. 让学生阅读 2b 的对话，回答相关问题，如：“Where are they going ” “How will they go there ” 等。 2. 2c read the conversation and complete the table. 引导学生阅读对话，完成表格，培养学生的信息提取能力。 （五）小组活动（10 分钟） 1. 将学生分成小组，让他们模仿 2b 的对话，进行角色扮演，并注意连读和弱读的运用。 2. 小组之间互相交流，教师巡视并给予指导。 （六）课堂总结（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的连读、弱读规则及听力、阅读技巧。 2. 强调连读和弱读在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常学习中多练习。 （七）作业布置（5 分钟） 1. 让学生听一段英语材料，记录其中的连读和弱读现象。 2. 模仿 2b 的对话，编写一段新的对话，并与同伴进行交流。
教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于发音困难的学生要给予更多的指导和练习机会。同时，要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。通过小组活动，培养学生的合作学习能力，但要注意引导小组活动的有效性，避免个别学生参与度不高的情况。在今后的教学中，还需进一步加强对学生听力和阅读技巧的训练，提高学生的综合语言运用能力。

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