(核心素养目标)5.1 法不可违 教案 统编版道德与法治八年级上册

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(核心素养目标)5.1 法不可违 教案 统编版道德与法治八年级上册

资源简介

《法不可违》教案
一、核心素养目标
政治认同:
1. 树立法律意识,增强对法律的认同感,自觉遵守法律,维护法律的权威。
2. 认识到法律是维护社会秩序和公平正义的重要保障,坚定依法治国的信念。 健全人格:
3. 培养学生的规则意识和自律能力,引导学生自觉规范自己的行为。
4. 增强学生的自我保护意识,提高应对违法行为的能力,促进学生健康成长。 责任意识:
5. 让学生明确自己的法律责任,自觉遵守法律法规,不做违法的事情。
6. 培养学生的社会责任感,积极参与法治宣传和监督,为建设法治社会贡献力量。
二、教学重点难点
重点:
1. 违法行为的含义、种类及区别。
2. 行政违法行为和民事违法行为的主要表现。
3. 如何做到遵章守法。 难点:
4. 理解违法行为的社会危害性以及承担的法律责任。
5. 区分一般违法行为和犯罪,认识到违法不一定犯罪,但犯罪一定违法。
三 、教学过程
(一)导入新课
1. 讲述唐山打人事件的案例:“同学们,大家都知道唐山打人事件吧。2022年9月13日至15日, 河北广阳区人民法院根据刑法作出判决:被告人陈继志犯寻衅滋事罪、抢劫罪、聚众斗殴罪、开设赌场罪、 非法拘禁罪、故意伤害罪、掩饰、隐瞒犯罪所得罪、帮助信息网络犯罪活动罪,数罪并罚,决定执行有期 徒刑二十四年,并处罚金人民币32万元。大家想一想,唐山打人事件案犯一审全部获刑告诉我们什么道 理 ”
学生思考并回答。
教师总结:“这告诉我们违法无小事,法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。任何违法 行为都要承担相应的法律责任。”
2. 提问:“那么,什么是违法行为呢 违法行为有哪些种类呢 我们又该如何做到遵章守法呢 今天, 我们就一起来学习《法不可违》这一课。”
(二)讲授新课
1. 法律的作用
提问:“同学们,在我们的生活中,法律起到了怎样的作用呢 ” 学生回答。
教师总结:“法律具有指引作用,为人们的行为提供一个模式、标准和方向;法律具有评价作用,是评 价人们行为是否有效的准绳。同时,法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。”
2. 违法行为的含义和原因
展示相关法律条文,如《民法典》中关于拾得遗失物应当归还权利人的规定,以及《治安管理处罚法》 中关于对扰乱公共场所秩序行为的处罚规定。
提问:“根据这些法律条文,大家想一想,违法行为的含义是什么 ” 学生回答。
教师总结:“违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。违法行为的原因主要是缺乏规则
意识、法律观念不强。”
3. 违法行为的种类
展示案例:“朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表,拒绝归还。苏某向人民法院提起诉讼,法院判决苏 某限期归还手表。”“17岁中学生赵某,多次持刀抢夺小学生的财物,得赃款1000多元。人民法院认定 赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。”“李某等人在体育馆观看比赛时,起哄、打闹、向场内掷矿 泉水瓶、展示不文明标语。工作人员多次劝阻,他们就是不听。工作人员找来民警将这他们带走。公安机 关给予李某等人警告处罚。”
提问:“这些行为是不是违法行为 属于哪一类违法行为 ”
学生思考并回答。
教师总结:“朱某的行为属于民事违法行为,赵某的行为属于刑事违法行为,李某等人的行为属于行政 违法行为。违法行为按违反的法律可分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为;按违法行为情节 的轻重和对社会的危害程度可分为一般违法行为和严重违法行为(犯罪)。民事违法行为和行政违法行为对 社会的危害相对轻微,称为一般违法行为;刑事违法行为是违法行为中最严重的一种,就是我们常说的犯 罪。”
展示表格,对比三种违法行为的区别和共同点:
不同点 三种违法行为 的区别和共同 点
违反的法律 民事法律规范 行政法律规范 刑法
社会危害性 相对轻微 相对轻微 最严重
法律责任 民事责任:停止侵害、 返还财产、恢复原状、 赔偿损失、消除影响、 赔礼道歉等。 行政制裁:行政处分警 告、记过、降级、撤职 和开除;行政处罚罚款、 没收违法所得、行政拘 留等。 刑罚处罚:拘役、有 期徒刑、无期徒刑、 死刑;罚金、剥夺政 治权利、没收财产等。 O
实例 侵犯财产权;泄露他 人隐私;没履行合同 义务。 扰乱社会治安、破坏公 共设施、谎报险情、酒 驾、偷税漏税欠税等。 o 故意杀人、 抢劫、放火、绑架、 贩毒、泄露国家秘密、 贪污受贿等。 O
共同点 都具有社会危 害性;都要承担 法律责任;都违 反了法律,都是 违法行为。
提问:“大家想一想,违法就是犯罪,这种说法对吗 ” 学生回答。
教师总结:“违法不一定犯罪,犯罪一定违法。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,
属于一般违法行为;刑事违法行为是违法行为中最严重的一种,属于犯罪。”
4. 行政违法行为和民事违法行为的主要表现
展示相关案例:“谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为。”“买卖双方签订合同之后,卖方收 款后却只发放一半货物。”“照相馆没有经过他人同意,将其艺术照片展出,以招徕顾客。”“出版社未经 作者同意发表其作品。”
提问:“这些案例中的行为分别属于哪一类违法行为 ” 学生回答。
教师总结:“谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。 生活中,最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为,如散布谣言,谎报险情、疫情、警情或者以其他 方法故意扰乱公共秩序的;扬言实施放火、爆炸、投放危险物质扰乱公共秩序的;盗窃、损毁路面井盖、 照明等公共设施的;殴打他人的,或者故意伤害他人身体的(轻微伤)等。侵犯他人民事权利或者没有依 法履行合同义务,都是较为典型的民事违法行为,如案例中卖方收款后只发放一半货物、照相馆未经他人 同意展出其艺术照片、出版社未经作者同意发表其作品等。”
5. 如何做到遵章守法
提问:“我们应该如何做到遵章守法呢 ” 学生回答。
教师总结:“要做到遵章守法,我们需要做到以下几点:一是要认识一般违法行为的危害,自觉依法规 范自己的行为;二是要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定;三 是要依法从事民事活 动,积极防范民事侵权行为和合同违法行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康 和谐发展。”
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容:“同学们,今天我们学习了《法不可违》这一课,了解了法律的作用,知 道了违法行为的含义、种类及区别,明白了行政违法行为和民事违法行为的主要表现,还学习了如何做到 遵章守法。希望大家能够树立法律意识,增强守法观念,自觉遵守法律法规,做一个尊法学法守法用法的 人。”
(四)随堂练习
1. 王某与刘某因一件小事发生争执,王某一怒之下,把刘某打成重伤,被判处有期徒刑5年。王某
的行为属于() A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为
D. 一般违法行为 学生回答。
教师总结:“王某的行为属于刑事违法行为,因为他把刘某打成重伤,触犯了刑法,被判处有期徒刑5 年。”
2. 李某用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏,被公安机关处于200元罚款。李某的行为属于()
A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为
D. 一般违法行为 学生回答。
教师总结:“李某的行为属于行政违法行为,因为他用弹弓打破沿街路灯,违反了治安管理处罚法,被 公安机关处以200元罚款。”
3. 醉驾属于()
A. 民事违法行为 B.行政违法行为 C. 刑事违法行为
D. 一般违法行为 学生回答。
教师总结:“醉驾属于刑事违法行为,因为醉驾会危害公共安全,触犯了刑法。”
4. 影楼私自将别人的照片放大并展出,属于()
A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为
D. 一般违法行为 学生回答。
教师总结:“影楼的行为属于民事违法行为,因为它侵犯了他人的肖像权,没有依法履行合同义务。”
5. 小明的爸爸开车闯红灯,属于()
A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为
D. 一般违法行为 学生回答。
教师总结:“小明爸爸的行为属于行政违法行为,因为他开车闯红灯,违反了交通法规。”
(五)板书设计 法不可违
一、法律的作用
1. 指引作用
2. 评价作用
3. 最刚性的社会规则 二、违法行为的含义和原因
4. 含义:违反法律、法规的规定,危害社会的行为。
5. 原因:缺乏规则意识、法律观念不强。 三、违法行为的种类
6. 按违反的法律分类:民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
7. 按违法行为情节的轻重和对社会的危害程度分类:一般违法行为(民事违法行为、行政违法行为)、 严重违法行为(犯罪)。
四、行政违法行为和民事违法行为的主要表现
8. 行政违法行为:违反治安管理的行为,如谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等。
9. 民事违法行为:侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务,如卖方收款后只发放一半货物、 照相馆未经他人同意展出其艺术照片、出版社未经作者同意发表其作品等。
五、如何做到遵章守法
10.认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。
11.分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。
12. 依法从事民事活动,积极防范民事侵权行为和合同违法行为,既要维护自己的权益,又要尊重他 人的权益,促进社会健康和谐发展。
(六)教学反思
在本节课的教学中,通过案例分析和讨论,引导学生理解了违法行为的含义、种类及危害,明确了遵章守
法的重要性。教学过程中,学生积极参与,课堂氛围活跃,但在区分不同类型的违法行为时,部分学生还 存在一定的困难。在今后的教学中,需要加强对这部分内容的讲解和练习,帮助学生更好地掌握。此外, 还可以引导学生关注身边的法律现象,增强学生的法律意识和法治观念。总的来说,本节课基本达到了教 学目标,但还需要在教学方法和内容的深度上进一步改进和完善。

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