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（教科版）四年级科学上册同步知识点训练——5、《声音的强弱》
一、填空题
1．（2024四上·广州期末）在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的　 　不同。
【答案】强弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
2．（2024四上·宝安期末）电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。
【答案】强弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越弱。电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的强弱。
3．（2023四上·临渭期末）声音的强弱可以用　 　来表示，物体振动的幅度越　 　，声音越强。
【答案】音量；大
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。声音的强弱可以用音量来描述，物体振动得幅度越大，声音越强；反之，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高：反之，发出的声音就越低。
4．（2023四上·保定期末）声音的高低是由物体振动的　 　决定的。而声音的音量越大，表示声音越 　 　；音量越小，表示声音越　 　。
【答案】快慢；强；弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音的大小主要由振动物体的振幅决定，振幅越大，声音（音量）越大。而声音的音量越大，表示声音越强；音量越小，表示声音越弱。
5．（2023四上·洪山期末） 我们说话的声音主要是靠　 　振动产生的，声音有　 　、　 　、　 　、　 　的区别。
【答案】声带；高；低；强；弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】我们能不时地听到外界发出的各种声音，我们自己也能发出多种不同的声音；那么声音是由物体振动而产生的。人发声是人的声带在振动。声音有高、低、强、弱的区别。声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
二、判断题
6．（2024四上·广州期末）强弱不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的。(　　)
【答案】正确
【知识点】声音的强弱；声音的高低；耳朵的结构
【解析】【分析】强弱或远近不同的声音引起鼓膜的振动是不一样的。强的声音和近的声音引起鼓膜振动的幅度大，弱的声音和远的声音引起鼓膜振动的幅度小。
7．（2024四上·广州期末）声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。(　　)
【答案】正确
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的大小在科学上确实被称为声音的强弱， 而声音的高低则被称为音高。 声音的强弱可以通过音量的概念来描述， 音量的单位是分贝（ dB） 。 音量的大小取决于声波振动的幅度， 振动的幅度越大， 声音就越强； 反之， 振动的幅度越小， 声音就越弱。 声音的高低， 即音高， 是由物体振动的频率决定的。 物体振动的速度越快， 发出的声音就越高； 物体振动的速度越慢， 发出的声音就越低。
8．（2024四上·福田期末）小智轻轻拨动，钢尺振动幅度小，声音弱；用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动幅度有关系，用力大小可以改变钢尺的振动幅度。（　　）
【答案】正确
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】小智轻轻拨动，振动幅度越小，声音越弱。用力拨动，振动幅度越大，声音越强；这说明：声音的强弱与物体的振动幅度有关。
9．（2023四上·三门期中）在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。 （　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 根据对比实验的基本要求，变量只能有一个，其他条件必须完全相同。因此，在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用同一个音叉，使用不同的力量敲。变量只有敲击力度不同，其他条件都必须完全相同。所以题目说法是错误的。
10．（2023四上·黄州期末）声音的强弱和物体的振动有关.（　　）
【答案】正确
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
三、单选题
11．（2024四上·花都期末） 唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的（　　）。
A．高 B．低 C．强 D．弱
【答案】C
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是声音强。
12．（2024四上·广州期末）手机上的音量键调节的是手机声音的(　　)。
A．强弱 B．高低 C．高低和强弱 D．振动频率
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越低；音高表示声音的高低。在生活中，我们通过按压手机上的音量键，是调整手机声音的强弱。故A正确。
13．（2024四上·铜山期末）声音的强弱用（　　）米描述。
A．音高 B．音量 C．音色
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。 振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
14．（2024四上·福田期末）做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（　　）。
A．纸屑跳动的幅度变大
B．纸屑跳动的幅度变小
C．纸屑跳动的幅度没有变化
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱物体的振动幅度有关。做模拟“鼓膜”振动的实验时，加大敲击的力度，可以发现纸屑跳动的幅度变大，声音越强。
15．（2024四上·福田期末）小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（　　）来描述。
A．高 B．强 C．弱
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音有高低、强弱、悦耳、刺耳之分。小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇“弱”来表示，声音弱表示说话音量小。
四、综合题
16．（2023四上·袁州期末）完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
振动物体 　 振动幅度大小 声音强弱
钢尺 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
橡皮筋 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
鼓面 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
【答案】小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
五、简答题
17．（2023四上·三河月考）请你举例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关。
【答案】例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关。
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。
六、解答题
18．（声音4我们是怎样听到声音的）模拟鼓膜振动的实验记录。
物体发出的声音 声源与鼓膜的远近不变 声音的强弱不变
声音较强 声音较弱 声源较远 声源较近
“鼓膜"振动情况(是否明显) 　 　 　 　
我的发现 　
【答案】
物体发出的声音 声源与鼓膜的远近不变 声音的强弱不变
声音较强 声音较弱 声源较远 声源较近
“鼓膜"振动情况(是否明显) 不明显 明显 不明显 明显
我的发现 声源的远近和声音强弱对鼓膜振动有影响
【知识点】声音的产生；声音的强弱
【解析】【分析】声音会引起“鼓膜”振动，声音越强，振动越明显；距离越近，振动越明显。
七、实验探究题
19．（2024四上·垦利期末）
（1）我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音　 　(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更　 　(填“大”或“小”)。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越　 　(填“快”或“慢”)，音调越　 　(填“高”或“低”)。
（3）尺子发出的声音是由尺子　 　产生的。
【答案】（1）强；大
（2）慢；低
（3）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。
（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，发出的声音越低。
（3）声音是由物体振动产生的，尺子发出的声音是由尺子振动产生的。
20．（2023四上·五华月考）古筝的研究
古筝，又名汉筝、秦筝，是汉民族古老的民族乐器，流行于中国各地。因音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。古筝每一根琴弦下方都有筝码将它支撑起来（如下图)。
（1）弹拨琴弦，琴弦会　 　，这样就产生了声音。
（2）琴弦拉得越紧，拨动时发出的声音越　 　；琴弦拉得越松，拨动时发出的声音越　 　。
（3）小明用粗细不同的橡皮筋、纸盒、木条自制了简易版“古筝”（如图)。
①小明在纸盒的中间斜放一根木条，这根木条相当于古筝中的　 　。
②弹拨橡皮筋时，较粗的橡皮筋发出的声音　 　，较细的橡皮筋发出的声音　 　。
【答案】（1）振动
（2）高；低
（3）琴码；低；高
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，音调高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质的物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
（1）声音是由物体的振动产生的。弹拨琴弦，琴弦会振动，就产生了声音。
（2）琴孩声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦越长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。因此，琴弦拉得越紧，拔动时发出的声音越高；琴弦拉得越松，拔动时发出的声音越低。
（3）①读图可知，中间支撑调节古筝琴弦的叫琴码。小明在纸盒的中间斜放一根木条，这根木条相当于古筝中的琴码。
②根据以上分析可知，弹拔像皮筋时，较粗的橡皮筋振动速度慢，发出的声音低，较细的橡皮筋振动速度快，发出的声音高。
1 / 1（教科版）四年级科学上册同步知识点训练——5、《声音的强弱》
一、填空题
1．（2024四上·广州期末）在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的　 　不同。
2．（2024四上·宝安期末）电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。
3．（2023四上·临渭期末）声音的强弱可以用　 　来表示，物体振动的幅度越　 　，声音越强。
4．（2023四上·保定期末）声音的高低是由物体振动的　 　决定的。而声音的音量越大，表示声音越 　 　；音量越小，表示声音越　 　。
5．（2023四上·洪山期末） 我们说话的声音主要是靠　 　振动产生的，声音有　 　、　 　、　 　、　 　的区别。
二、判断题
6．（2024四上·广州期末）强弱不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的。(　　)
7．（2024四上·广州期末）声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。(　　)
8．（2024四上·福田期末）小智轻轻拨动，钢尺振动幅度小，声音弱；用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动幅度有关系，用力大小可以改变钢尺的振动幅度。（　　）
9．（2023四上·三门期中）在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。 （　　）
10．（2023四上·黄州期末）声音的强弱和物体的振动有关.（　　）
三、单选题
11．（2024四上·花都期末） 唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的（　　）。
A．高 B．低 C．强 D．弱
12．（2024四上·广州期末）手机上的音量键调节的是手机声音的(　　)。
A．强弱 B．高低 C．高低和强弱 D．振动频率
13．（2024四上·铜山期末）声音的强弱用（　　）米描述。
A．音高 B．音量 C．音色
14．（2024四上·福田期末）做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（　　）。
A．纸屑跳动的幅度变大
B．纸屑跳动的幅度变小
C．纸屑跳动的幅度没有变化
15．（2024四上·福田期末）小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（　　）来描述。
A．高 B．强 C．弱
四、综合题
16．（2023四上·袁州期末）完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
振动物体 　 振动幅度大小 声音强弱
钢尺 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
橡皮筋 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
鼓面 轻轻拨动 　 　 　 　
用力拨动 　 　 　 　
五、简答题
17．（2023四上·三河月考）请你举例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关。
六、解答题
18．（声音4我们是怎样听到声音的）模拟鼓膜振动的实验记录。
物体发出的声音 声源与鼓膜的远近不变 声音的强弱不变
声音较强 声音较弱 声源较远 声源较近
“鼓膜"振动情况(是否明显) 　 　 　 　
我的发现 　
七、实验探究题
19．（2024四上·垦利期末）
（1）我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音　 　(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更　 　(填“大”或“小”)。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越　 　(填“快”或“慢”)，音调越　 　(填“高”或“低”)。
（3）尺子发出的声音是由尺子　 　产生的。
20．（2023四上·五华月考）古筝的研究
古筝，又名汉筝、秦筝，是汉民族古老的民族乐器，流行于中国各地。因音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。古筝每一根琴弦下方都有筝码将它支撑起来（如下图)。
（1）弹拨琴弦，琴弦会　 　，这样就产生了声音。
（2）琴弦拉得越紧，拨动时发出的声音越　 　；琴弦拉得越松，拨动时发出的声音越　 　。
（3）小明用粗细不同的橡皮筋、纸盒、木条自制了简易版“古筝”（如图)。
①小明在纸盒的中间斜放一根木条，这根木条相当于古筝中的　 　。
②弹拨橡皮筋时，较粗的橡皮筋发出的声音　 　，较细的橡皮筋发出的声音　 　。
答案解析部分
1．【答案】强弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
2．【答案】强弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越弱。电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的强弱。
3．【答案】音量；大
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。声音的强弱可以用音量来描述，物体振动得幅度越大，声音越强；反之，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高：反之，发出的声音就越低。
4．【答案】快慢；强；弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音的大小主要由振动物体的振幅决定，振幅越大，声音（音量）越大。而声音的音量越大，表示声音越强；音量越小，表示声音越弱。
5．【答案】声带；高；低；强；弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】我们能不时地听到外界发出的各种声音，我们自己也能发出多种不同的声音；那么声音是由物体振动而产生的。人发声是人的声带在振动。声音有高、低、强、弱的区别。声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
6．【答案】正确
【知识点】声音的强弱；声音的高低；耳朵的结构
【解析】【分析】强弱或远近不同的声音引起鼓膜的振动是不一样的。强的声音和近的声音引起鼓膜振动的幅度大，弱的声音和远的声音引起鼓膜振动的幅度小。
7．【答案】正确
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的大小在科学上确实被称为声音的强弱， 而声音的高低则被称为音高。 声音的强弱可以通过音量的概念来描述， 音量的单位是分贝（ dB） 。 音量的大小取决于声波振动的幅度， 振动的幅度越大， 声音就越强； 反之， 振动的幅度越小， 声音就越弱。 声音的高低， 即音高， 是由物体振动的频率决定的。 物体振动的速度越快， 发出的声音就越高； 物体振动的速度越慢， 发出的声音就越低。
8．【答案】正确
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】小智轻轻拨动，振动幅度越小，声音越弱。用力拨动，振动幅度越大，声音越强；这说明：声音的强弱与物体的振动幅度有关。
9．【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 根据对比实验的基本要求，变量只能有一个，其他条件必须完全相同。因此，在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用同一个音叉，使用不同的力量敲。变量只有敲击力度不同，其他条件都必须完全相同。所以题目说法是错误的。
10．【答案】正确
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
11．【答案】C
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是声音强。
12．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越低；音高表示声音的高低。在生活中，我们通过按压手机上的音量键，是调整手机声音的强弱。故A正确。
13．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。 振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
14．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱物体的振动幅度有关。做模拟“鼓膜”振动的实验时，加大敲击的力度，可以发现纸屑跳动的幅度变大，声音越强。
15．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音有高低、强弱、悦耳、刺耳之分。小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇“弱”来表示，声音弱表示说话音量小。
16．【答案】小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
17．【答案】例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关。
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，例如：轻轻拨动钢尺，振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，振动幅度大，声音强。于是可知：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。
18．【答案】
物体发出的声音 声源与鼓膜的远近不变 声音的强弱不变
声音较强 声音较弱 声源较远 声源较近
“鼓膜"振动情况(是否明显) 不明显 明显 不明显 明显
我的发现 声源的远近和声音强弱对鼓膜振动有影响
【知识点】声音的产生；声音的强弱
【解析】【分析】声音会引起“鼓膜”振动，声音越强，振动越明显；距离越近，振动越明显。
19．【答案】（1）强；大
（2）慢；低
（3）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。
（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，发出的声音越低。
（3）声音是由物体振动产生的，尺子发出的声音是由尺子振动产生的。
20．【答案】（1）振动
（2）高；低
（3）琴码；低；高
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，音调高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质的物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
（1）声音是由物体的振动产生的。弹拨琴弦，琴弦会振动，就产生了声音。
（2）琴孩声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦越长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。因此，琴弦拉得越紧，拔动时发出的声音越高；琴弦拉得越松，拔动时发出的声音越低。
（3）①读图可知，中间支撑调节古筝琴弦的叫琴码。小明在纸盒的中间斜放一根木条，这根木条相当于古筝中的琴码。
②根据以上分析可知，弹拔像皮筋时，较粗的橡皮筋振动速度慢，发出的声音低，较细的橡皮筋振动速度快，发出的声音高。
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