资源简介

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单元基本信息
单元主题 观察常见的动物
课标要求 一、核心概念 生命系统的构成层次 二、学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。 三、学业要求 认识周边常见的动物和植物，并简单描述其外部主要特征。 能利用多种器官观察身边常见生物的外部形态特征。 通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 观察常见的动物
单元设计意图 本单元在第一单元“感官兄弟”引导学生初步学习利用五种感觉器官进行观察之后,设计的以观察和提问为主要科学探究培养目标的单元。 本单元共设计3课： 第一课《观察兔子》，以生活中常见哺乳动物兔子为研究对象。通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。然后让学生观察兔子的外形,再以说一说画一画等方式来描述兔子的形态特征。由于学生的兴趣点并不全在兔子的外部特征上,因此教材又设计了探究兔子生活习性的环节。比如兔子怎么吃东西，兔子小时候是吃什么长大的，兔子怎么睡觉的，兔子行走有什么特点？等等。通过这些观察研究,达到学生能够说出兔子的“某些基本特征”的科学知识教学目标,并激发学生对常见哺乳动物的研究兴趣。 第二课《常见的动物》，通过视频或图片，把学生带入农场认识更多的动物。在此基础上，重点观察牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼的外形特征。可以引导学生从动物长什么样、怎么运动、吃什么等方面进行观察。玩动物扑克牌，制定游戏规则——说出动物特征为赢，可以让学生认识更多的动物的特征。为保持学生的好奇心，教材还设计了“科学问题提取单”，写下自己更多问题，便于以后提出来研究。 第三课《我喜欢的动物》，教材以动物园导游图的形式引入，激发学生说出自己喜欢的动物。对自己喜欢的动物通过猜谜语、绘画、表演、拼图等形式表现出来，让同学猜测，在有趣的活动中认识更多动物，了解更多动物的特征。
主题学情分析 儿童天生对动物世界充满了好奇。面对未知世界，孩子总是跃跃欲试，通过各种方式探求答案。小动物有什么特征，它们的生活习性是怎样的？在孩子所提出的诸多问题里都充满了他们求知的欲望。因此，以小动物为研究对象是激发孩子们的好奇心,并以提问形式表达好奇心的绝好题材。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：能说常见动物的名称及特征。 科学思维：能通过辨别比较不同动物的特征说出动物的名称。 探究实践：能通过观察、游戏、表演、绘画等形式熟悉常见动物特征。 态度责任：培养珍爱生命，保护身边动物的意识。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：儿歌导入，揭示主题 阅读儿歌。 设计意图：通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。
任务2 名称：观察兔子 首先从外形特征上观察兔子、画兔子，然后从兔子的生活习性上交流自己的发现。 设计意图：学生通过观察了解兔子外形特征,熟悉兔子生活习性。
任务3 名称：兔子喜欢吃什么 准备水果、火腿肠、白菜、胡萝卜等，依次喂兔子，观察兔子吃什么，不吃什么。 设计意图：深入探究兔子的生活习性，知道兔子是草食性动物，不吃肉。
任务4 名称：阅读《兔子的长耳朵有什么作用》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，了解兔子生理结构的作用。
第2课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 观察农场里有哪些动物，提出问题“它们有什么特征” 设计意图：观察动物，激发学生对动物的喜爱之情，进而引导他们提出科学问题。，为下一步科学探究做铺垫。
任务2 名称：观察描述动物特征 首先从动物的外形、运动和食物等方面观察牛、蝴蝶、蜗牛、鲫鱼的特征，然后通过玩扑克牌认识更多的动物。 设计意图：知道我们周围有多种多样的动物，它们有着不同的特征。
任务3 名称：参观动物园（海洋馆） 参观海洋馆或动物园，认识更多动物。 设计意图：走出课堂，与动物零距离接触，观察它们的特征。
任务4 名称：阅读《外形奇特的动物》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，拓宽学生视野，丰富学生对动物的认识。
第3课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 阅读导览图。 设计意图：此导入旨在引出我喜欢什么动物的话题，激发学生探究兴趣。
任务2 名称：猜猜我喜欢的动物 通过谜语、绘画、表演、拼图等形式猜动物。 设计意图：通过一系列的活动，学生能熟悉动物特征，认识更多的动物。
任务3 名称：制作动物画册 收集关于动物的资料，制作一本动物画册。 设计意图：进一步巩固、拓宽、丰富学生对动物的认识，保持对动物的探究兴趣。
任务4 名称：阅读《身怀绝技的动物》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，知道动物的特殊本领，增长见识，增加学生对动物的兴趣。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：观察兔子 1.观察兔子外形和生活习性 2.兔子喜欢吃什么 3.兔子耳朵的作用 第2课时：常见的动物 1.观察描述动物特征 2.海洋馆（动物园）参观 3.外形奇特的动物 第3课时：我喜欢的动物 1.猜猜我喜欢的动物 2.制作动物画册 3.身怀绝技的动物
评价指标 第1课时：观察兔子 1.了解兔子的外形特征和生活习性。（科学观念） 2.能运用不同的感官观察兔子的特征。（科学思维） 3.能从外形、运动和饮食等方面观察、描述兔子的外形特征和生活习性。（探究实践） 4.激发学生观察和提问的兴趣；培养珍爱生命，保护动物的意识。（责任态度） 第2课时：常见的动物 1.知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。（科学观念） 2.能对动物的探究提出更多的问题记录在存取单里慢慢研究。（科学思维） 3.能外形、运动和食物等方面观察并描述常见动物的特征，认识更多常见动物。（科学探究） 4.培养学生愿意倾听、分享的习惯。（责任态度） 第3课时：我喜欢的动物 1.知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。（科学观念） 2.比一比谁描述动物特征更具体，谁猜测得更快。（科学思维） 3.能通过各种形式描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜测动物名称。（科学探究） 4.激发好奇心和探究兴趣。（责任态度）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选一选，将正确的序号填写在括号。 1.小白兔喜欢吃( )。 A.胡萝卜 B.牛肉 C.苹果 2.兔子的嘴巴是( )。 A.三瓣 B.四瓣 C.两瓣 3.小白兔的后腿比前腿( )。 A.短 B.长 C.一样 4.兔子耳朵______，尾巴_______。（ ） A.长,短 B.粗,细 C.短，粗 5.喜欢吃花蜜的动物是（ ） A.蝴蝶 B.金鱼 C.鹅 6.长着尾巴的动物是（ ） A.蜗牛 B.孔雀 C.水母 7.金鱼的运动方式是（ ） A.游泳 B.跳跃 C.飞行 8.“花冠头上戴,锦袍真不赖,尾巴似扇子,展开人人爱。”这种动物是（ ） A.牛 B.大熊猫 C.孔雀 【参考答案】 AABA ABAC 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.蜗牛是生活在水里的。( ) 2.刚出生的小兔就可以吃青菜。( ) 3.牛的头上长着一对角。（ ） 4.兔子的听觉非常灵敏。（ ） 5.蜗牛的背上长着贝壳，爬行很慢。（ ） 6.动物都生活在海洋馆里。（ ） 【参考答案】 √√√ 三、连一连，将外形特点与动物连线。 鼻孔朝天 竹节虫 头顶红冠 水母 晶莹剔透 丹顶鹤 形似枯枝 滇金丝猴 【参考答案】 鼻孔朝天 竹节虫 头顶红冠 水母 晶莹剔透 丹顶鹤 形似枯枝 滇金丝猴 四、简答题 1.兔子、牛、蜗牛、蝴蝶、金鱼，它们的运动方式有什么不同？ 2.你喜欢哪种动物？它具有什么特征？ 【参考答案】 1.兔子：跳跃 牛：行走 蜗牛：爬行 蝴蝶：飞行 金鱼：游泳 2.例如，我喜欢牛，它身上有四条腿和一条长长的尾巴，头上长着角，爱吃青草，会发出“哞哞”的叫声。 五、综合题 下面动物的食物分别是什么？（填序号） 兔子：__________ 鲸鱼：____________ 【参考答案】 ②③ ①④
六、单元教学结构图
观察常见的动物特征
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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第3课时教学设计
课题 我喜欢的动物
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本课是本单元最后一课，是单元总结课，巩固熟悉常见动物特征，认识更多动物。 在科学探究部分，设计四个活动：一是猜谜语，二是画动物猜动物，三是演动物猜动物，四是拼动物图猜动物。通过猜测活动，比一比谁描述观察描述动物特征更认真细致，引导学生在活动中学习，寓教于乐。 应用于迁移部分，让学生收集动物资料制作动物画册，延续对动物研究的兴趣。 阅读与新知部分，通过阅读认识一些动物的特殊功能，丰富学生动物知识的储量，激发对动物的热爱之情。
学习者分析 猜谜语、绘画、表演、拼积木都是学生喜欢的活动。教师要充分引导学生在活动中探究科学知识，寓教于乐。学生具有强烈的好奇心，阅读部分充分利用学生的这一心理特征，激发他们对动物研究的兴趣。
学习目标确定 科学观念：知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。 科学思维：培养基于证据表达观点的意识，形成会观察、能表达、善分析的能力。。 探究实践：通过语言、画图、表演等多种方式描述动物的特征，让其他同学猜测动物名称。 态度责任：通过对动物外在特征的描述，产生研究动物的浓厚兴趣:愿意倾听他人想法。
学习重点难点 重点：能通过各种形式描述自己喜欢的动物特征。 难点：对动物特征的准确描述。
学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆猜猜我喜欢的动物能熟悉动物特征，认识更多的动物。能基本能不能应用与迁移进一步巩固、拓宽、丰富对动物的认识，保持对动物的探究兴趣。能基本能不能阅读：身怀绝技的动物通过阅读，知道动物的特殊本领。能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：情景导入，揭示主题教师活动1 1.动物园很大，动物分布在不同的区域。观察喜欢的动物该怎么办？ 2.你们都喜欢哪种动物？它们有什么特征？ 教师： 有人喜欢大熊猫，憨态可掬；有人喜欢海豚，聪明；有人不愿意告诉你，想让你猜猜。 这个建议不错，想不想猜猜他到底喜欢什么动物？学生活动1 观察导览图，寻找喜欢的动物所在区域和行走路线。 回答 活动意图说明：此导入旨在引出我喜欢什么动物的话题，激发学生探究兴趣。环节二：科学探究——猜猜我喜欢的动物教师活动2 （一）探究与结论 1.猜动物谜语 说出动物特征，让小组其他同学猜一猜你喜欢的是哪种动物。 温馨提示：描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。 例如，描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。 （1）花冠头上戴,锦袍真不赖,尾巴似扇子,展开人人爱。 教师：孔雀被视为百鸟之王，羽毛可用来制作各种工艺品 （2）脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。 教师：丹顶鹤显著特征：嘴长、颈长、腿长。 （3）小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高， 是捉虫冠军。 教师：成长过程：小蝌蚪→青蛙 （4）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠， 天亮睡大觉。 2.我画你猜 画一画你喜欢的动物，让小组其他同学猜一猜是什么。 温馨提示：画出动物的主要轮廓和特征，可以涂上适当的颜色。 例如，猜猜我画的是什么动物？ （1）第一组 （2）第二组 3.我演你猜 用肢体、语言表演小动物，让小组其他同学猜一猜演的是什么。 例如，猜猜我演的是什么动物 （1）第一组 （2）第二组 （3）第三组 4.我拼你猜 拼一拼动物积木，让小组其他同学猜一猜拼的是什么动物。 活动准备：各种动物拼图积木 温馨提示：拼图时，可以两人合作完成。 例如，猜猜我拼的是什么动物 （1）第一组 （2）第二组 教师：以上4种活动，小组任选一项或更多项进行探究。 （二）反思与评价 1.评一评，谁是猜谜语大王？ ①猜得又快又准，数量又多。 ②评出最佳谜语奖、最佳绘画奖、最佳表演奖! 2.说说你获得了什么奖 囗猜谜语大王奖 囗最佳谜语奖 囗最佳绘画奖 囗最佳表演奖 3.小采访：你是怎么猜得又快又准的？ 4. 给评价表涂上颜色吧。 学生活动2 孔雀 丹顶鹤 青蛙 猫头鹰 金鱼、乌龟、乌鸦 燕子、刺猬、蜜蜂 老虎 猴子 青蛙 老虎、狮子、恐龙 狗熊、小狗、蝴蝶 学生小组猜谜语活动 要仔细观察动物的特征 自评、互评 活动意图说明：通过一系列的活动，学生能熟悉动物特征，认识更多的动物。环节三：阅读与新知：身怀绝技的动物教师活动3 阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？ 蝙蝠：倒挂在树上休息 飞鱼：会滑翔 海马：站着游泳 翠鸟：善于捕鱼学生活动3 课后完成活动意图说明：进一步巩固、拓宽、丰富学生对动物的认识，保持对动物的探究兴趣。环节四：阅读与新知——身怀绝技的动物教师活动4 阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？学生活动4 蝙蝠：倒挂在树上休息 飞鱼：会滑翔 海马：站着游泳 海马：站着游泳活动意图说明：通过阅读，知道动物的特殊本领，增长见识，增加学生对动物的兴趣。
7.板书设计 我喜欢的动物 猜谜语 画动物 演动物 拼积木
作业与拓展学习设计 一、连线题：把下面局部图片与动物的名称连线。 二、判断题 1.飞鱼善于捕鱼。（ ） 2.海马能站着游泳。（ ） 3.小猫能发出“喵喵”的叫声。（ ） 4.孔雀会开屏。（ ） 【参考答案】 一. √√√ 作业布置：收集关于动物的资料，制作一本动物画册。 资料包括：文字、图片、视频等。
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2.3我喜欢的动物
第2单元 观察常见的动物
（大象版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。
01
02
培养基于证据表达观点的意识，形成会观察、能表达、善分析的能力。
03
通过语言、画图、表演等多种方式描述动物的特征，让其他同学猜测动物名称。
科学观念
04
通过对动物外在特征的描述，产生研究动物的浓厚兴趣:愿意倾听他人想法。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
动物园很大，动物分布在不同的区域。观察喜欢的动物该怎么办？
观察导览图，寻找喜欢的动物所在区域和行走路线。
新知导入
你们都喜欢哪种动物？它们有什么特征？
新知导入
有人喜欢大熊猫，憨态可掬；有人喜欢海豚，聪明；有人不愿意告诉你，想让你猜猜。
这个建议不错，想不想猜猜他到底喜欢什么动物？
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
（一）探究与结论
猜动物谜语
说出动物特征，让小组其他同学猜一猜你喜欢的是哪种动物。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。
温馨提示
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我喜欢的动物是什么？
花冠头上戴,锦袍真不赖,
尾巴似扇子,展开人人爱。
孔雀被视为百鸟之王，羽毛可用来制作各种工艺品。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我喜欢的动物是什么？
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。
丹顶鹤显著特征：嘴长、颈长、腿长。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我喜欢的动物是什么？
小时像逗号，
在水中玩耍。
长大跳得高，
是捉虫冠军。
成长过程：小蝌蚪→青蛙
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我喜欢的动物是什么？
远看像只猫，
近看是只鸟。
晚上捉田鼠，
天亮睡大觉。
猫头鹰
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
（一）探究与结论
我画你猜
画一画你喜欢的动物，让小组其他同学猜一猜是什么。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
温馨提示
画出动物的主要轮廓和特征，可以涂上适当的颜色。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我画的是什么动物？
金鱼
乌龟
乌鸦
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我画的是什么动物？
小燕子
刺猬
蜜蜂
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
（一）探究与结论
我演你猜
用肢体、语言表演小动物，让小组其他同学猜一猜演的是什么。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我演的是什么动物
嗷——
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我演的是什么动物
猴子
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我演的是什么动物
青蛙
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
（一）探究与结论
我拼你猜
拼一拼动物积木，让小组其他同学猜一猜拼的是什么动物。
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
活动准备
各种动物拼图积木
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
拼图时，可以两人合作完成。
温馨提示
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我拼的是什么动物
老虎
狮子
恐龙
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
猜猜我拼的是什么动物
狗熊
长颈鹿
蝴蝶
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
（二）评价与反思
评一评，谁是猜谜语大王？
①猜得又快又准，数量又多。
②评出最佳谜语奖、最佳绘画奖、最佳表演奖!
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
说说你获得了什么奖
囗猜谜语大王奖
囗最佳谜语奖
囗最佳绘画奖
囗最佳表演奖
探究新知
科学探究：猜猜我喜欢的动物
小采访：你是怎么猜得又快又准的？
要仔细观察动物的特征
探究新知
给评价表涂上颜色吧。
评价表 老师 小组 自我
备注 红色：很好；蓝色：一般；绿色：较差 观察描述动物特征
探究新知
阅读与新知：身怀绝技的动物
阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？
蝙蝠：倒挂在树上休息
飞鱼：会滑翔
探究新知
阅读与新知：身怀绝技的动物
阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？
海马：站着游泳
翠鸟：善于捕鱼
课堂练习
猜谜语，找动物
一身毛, 四只手,坐着像人,走着像狗。
沟里来,沟里串,背了针,忘了线。
鼻子像钩子,耳朵像扇子,大腿像柱子。
船板硬 船面高, 四把桨,慢慢摇。
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
1.飞鱼善于捕鱼。（ ）
2.海马能站着游泳。（ ）
3.小猫能发出“喵喵”的叫声。（ ）
4.孔雀会开屏。（ ）
课堂练习
判断题

√
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。
作业布置
收集关于动物的资料，制作一本动物画册。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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