资源简介

标题 2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治 《以礼待人》教学设计
核心 素养 目标 政治认同:鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养; 道德修养:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人; 法治观念:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,自觉遵守规则和礼仪，做到以礼待人; 健全人格:明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人; 责任意识:培养学生的文明有礼意识，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。
教学 重点 理解文明有礼的重要性。
教学 难点 做文明有礼的人。
教学过程
导入 册册典籍，钟鼎干秋。大型文化节目《典籍里的中国2》第三期《礼记》上新，以“东汉经学大家”郑玄为主要人物视角，回溯中华之礼的形成过程，精彩演绎了东汉末年大儒郑玄学礼、注礼、传礼、践礼的一生。 思考：郑玄的一生对我们弘扬中华礼文化有什么启发呢
授新课 探究一 寻礼 礼的起源 展示材料：中华乃礼仪之邦，礼是中国文化之心。中华礼仪，天地人无所不包，经由礼治，逐步走向修身齐家治国平天下的境界。孔子就曾经把对美好社会的追求和对高尚道德的渴望，寄寓在一个“礼”字当中。孔子向学生传礼，经由孔门后学著述、传承、形成《礼记》。 千年以来,《礼记》指导中国人,做一个彬彬有礼的君子，学会与他人和睦相处、与自然和谐共存，涉及生活的方方面面。它成书于汉代,，但却起源于更为久远的夏商周之礼。 观看视频：撒贝宁说“礼” 礼，时为大，中华礼仪应时而生，因世而易,数干年来传承不息。从周公“制礼作乐”，到孔子传《礼》，再到郑玄注“礼”，尊礼安人的核心思想，从未改变;以礼敬人的行事方法，与时俱进传承先贤，留给我们的礼仪文化，传播新时代中华礼仪美德。 探究二 学礼 东汉时期，战乱、天灾、瘟疫等，百姓姓流离失所，粮食颗粒无收，苦不堪言，于是，很多百姓被迫转为“强盗”。 思考：“强盗”的行为符合礼的要求吗 你能列举生活中无礼的例子吗 请再列举一些你被以礼相待的例子 礼表现在哪些方面呢 可以体现出哪些良好品质呢 学生： 教师：礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 观看视频：礼记 郑夫子教育这些“强盗”要以礼待人，正是郑老夫子的以身作则才赢得了更多人的尊重和认可。 不学礼，无以立。——孔子 思考：根据郑老的以身作则和孔子的名言说说我们要学礼的原因 学生： 教师：文明有礼是一个人立身处世的前提。 议一议： 假如郑老夫子看见强盗正在抢粮食而不去阻止，结果可能会是怎样 假如郑老夫子赠与“强盗”粮食，“强盗”不仅不接受反而恶言相向，会有什么后果 由此而知，礼对于社会而言究竟有何意义 学生： 教师：文明有礼促进社会和谐，是沟通人与人之间情感的桥梁; 材料：在有些国家的景点里，有专门针对中国人的中文标语，比如“垃圾桶在此”“请保持安静”“请便后冲水”。 一些国家张贴这些标语的原因是什么 面对这样的中文警示语的新闻，你会如何跟帖和评论 大运会中的礼仪志愿者礼仪培训 ：培训旨在让志愿者们深刻理解志愿者精神和服务礼仪的核心，展现青年志愿者蓬勃向上、热情友善的精神风貌。培训内容涵盖礼仪的定义、仪容仪表、仪态规范等方面，强调礼仪是内容与形式的统一，既注重外在的相貌、服饰、言谈、举止，也注重内在的文化修养、道德品质。通过培训，志愿者们学会了如何在服务过程中注重礼仪行为规范，以“主动、热情、周到”的态度迎接嘉宾和运动员，为他们留下美好的印象。此次培训不仅提升了志愿者的服务质量，也展现了成都作为“礼仪之邦”的宾至如归的温暖氛围。 思考：大运会中的礼仪志愿者为什么如此重视此次的礼仪培训 学生： 教师：文明有礼体现国家形象 知识小结：为什么要文明有礼？ ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 ②文明有礼促进社会和谐。 ③文明有礼体现国家形象。 探究三 践礼 观看视频：礼记 东汉末年，宦官乱政，外戚专权，豪强并起,拥兵自重。当时，经学大师郑玄住在高密县，已古稀高龄，教诲弟子干余人，传播经学礼仪之道,救济百姓。 但在郑玄中年时期也有过一段难以释怀的事。公元171年，发生了第二次“党锢之祸”。郑玄曾为杜密故吏，受杜密的赏识与提携，所以也被视为党人，于建宁四年(171年)和同郡人孙嵩等四十余人俱被禁锢。 思考：视频中宦官的态度如何 有没有做到文明有礼 根据视频中宦官对郑玄的态度和以上名句说说想要做到文明有礼在态度上、语言上需要注意什么 学生： 教师：要做到态度谦和，用语文明。 近日，有狗仔拍到刘昊然打完球休息时在场边“抠完脚丫又闻手”，引起热议。对此，刘昊然发文回应，表示:“行为确实不妥，下次注意”。 陈哲远在片场用手剔牙不洗手，用手搓了搓之后弹了出去。 思考：通过郑玄等人的衣着和“光膀大爷”以及刘昊然、陈哲远的行为对比，在衣着、举止上如何做到文明有礼 学生： 教师：要仪表整洁、举止端庄。 玉不琢，不成器。人不学，不知道。——《礼记·学记》 礼也者，理也。——《礼记·仲尼燕居》 礼者，履此者也。——《礼记·祭义》礼者，体也。——《礼记·礼器》 思考：以上句子对我们成为文明有礼的人有何启示 学生： 教师：要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
板书 设计
课堂 检测 1、 目前，我国进入“大众旅游”时代，一些游客在出国旅游中的不文明行为，损害了国家形象。对此我们应该（ ） ①遵守社会公德，提高自身素质 ②减少出国旅游，维护国家形象 ③提倡文明出游，展示中国形象，传播中华文明 ④学会自我保护，掌握旅游知识 A.①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 2、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了(　　) ①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别　 ②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色　 ③举止端庄，是我们要培养的良好行为　 ④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3、如图漫画《不一样的结局》给我们的启示是（　　） A．公交车上使用礼貌用语是个人的事情 B．文明礼貌有助于建立和谐的人际关系 C．人际交往中要做到诚实守信，拒绝谎言 D．通过他人的评价来了解自己，改进不足 4、北京市首部《公共汽电车客运服务规范》地方标准规定,司售人员要使用规范用语。你认为下列应该收录的用语有(　　) ①对持有效票证的乘客,查验过后说:“谢谢!请收好。”　 ②乘客投大额钱币时说:“没零钱找,损失自负。”　 ③受到乘客表扬时说:“谢谢!”　 ④不慎失礼或失误时说:“对不起。” A.①③④ B.②③④C.①②③ D.①②④ 5、有一男青年抱着孩子上车，没人让座，一位老先生不忍，便起来让座。慌忙中男青年踩了老者的脚，痛得老者直叫。男青年一屁股坐下，一句话都没说。有乘客指责男青年，老先生岁数这么大，给你让座，你踩了人家的脚既不道歉，又不道谢，怎么能够这样！男青年说：“给抱小孩者让座是应该的！”便与乘客争吵起来。让座的老先生出面劝架，让双方都少说两句，为这件事争吵没有意思。 材料中的事例告诉我们（ ） ①礼貌是文明的体现，它表明一个人是否具有道德修养 ②礼貌是尊重的具体表现。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往 ③讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质 ④是否文明有礼，不只是个人私事，它表明一个人是否具有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏 A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④ 6、大作家夏衍临终前感到身体十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料他极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，而是‘请’。”一个“请”字告诫我们，在人际交往中要（ ） A. 举止端庄 B. 学会倾听 C. 以礼待人 D. 学会妥协

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