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课时主题 (课题) 秦统一中国 1课时 授课时间 月 日一 月 日
主备人 审核人 授课人 授课班级
教材分析 本课是第三单元的第一课，包括了三个子目的内容：秦灭六国、建立中央 集权制度、巩固统一的措施。本课与旧教材的内容几乎一致，插图也是沿 袭以往，只是对一些行文叙述进行了调整。这一课的编写是比较完善的， 从秦国到秦朝，从统一到巩固统一，最终呈现疆域范围。以前的教材，将 疆域杂糅在秦统一一段之后，显得逻辑比较混乱。
学情分析 学生已经步入中国封建社会历史的学习了，也是王朝历史的第二个阶段， 有了前面两个单元的铺垫，学生储备了一定的知识，也掌握了一些学习方 法，学生能够学习。
学习目标 1、知道秦统一的经过，能理解秦国和秦朝的概念区别； 2、识记秦朝建立的基本情况； 3、理解中央集权制度，能构建思维导图描绘中央集权制度； 4、运用图片和地图，认识到秦朝巩固统一的措施。
重点难点 重点：理解中央集权制度和认识巩固统一的措施； 难点：中央集权制度的概念
教 学 过 程
集体备课(备好各环节的任务、活动等)
【导入新课】 这是中国历史上极其特殊的国度， 它起家于替周天子养马，在春秋战国的 大争之世由西陲小国一跃而成大国，奋 六世之余烈，最终一统天下，却又二世 而亡，无不令人叹息。它是谁 (秦国)
(
25.孝公
(1)
子
26.惠文王
(2)
子
27.武王
(3)
(5)
(6)
(4)
8.昭襄王
子
29.孝文王
子
30.庄襄王
奋六世之余烈的六位秦王
弟
)
从秦孝公到秦庄襄王，我们看到了一个兴兴向荣的秦国，它又是如何统一的 【讲授新课】 一、王于兴师，修我甲兵，与子偕行!(统一) 师：战国乱世，箭雨纷飞，带给我们什么启示 (战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。) 师：四分五裂的国家，何谈安定 统一，只有统一，才能走向幸福的康庄大道! 师：哪一个国家做到了 (秦国)
师：怎么做到的 (①商鞅变法使秦国具备了统一六国的实力；②秦王政积极筹划统一大计) 师：自公元前230年起，秦国对六国采取各个击破的战略方针，对六国发动猛烈 进攻。
(
知识卡片-远交近攻
公元前266年，秦昭王驱逐了擅权的魏冉，任用范雎为相，并
积极推行范雎的“远交近攻”策略。远交近攻先把斗争重点放在
近旁的韩赵，对较远的齐燕暂置不顾，稳住楚国和魏国。从而
“得寸即王之寸，得尺亦王之尺”。
)
师：秦国通过正确的策略，先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐[勾画],而且仅 仅用时十年，就完成了春秋战国四百年都没干成的事。 [读地图]请根据53页地图，熟悉秦灭六国的顺序。 师：一统之后的秦，也由小小的诸侯国变成了偌大的秦朝。 [探究]时间、人物、都城，你能说出来吗 时间人物都城公元前221年赢政咸阳
师：请同学们看一下教材56页《秦朝形势图》,说一说咸阳的位置。 [探究]根据教材内容，指出秦统一的意义 (①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；②是我国历 史上第一个统一多民族的封建国家) 【角度一】以书为序 二、理论到实践的蜕变(中央集权制度) 师：在《百家争鸣》中，我们学了韩非，他描绘了中央集权的蓝图，然而他没有 等到梦想实现的一天，幸好赢政将他的蓝图建成了。 师：这一制度的中心是谁 (皇帝) 师：皇帝是什么 (国家的最高统治者，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上 的权威) 师：在秦朝以前，中国是没有皇帝的，最高统治者只有“王”,从嬴政开始才有 了皇帝称号，赢政也就是第一个皇帝，史称“秦始皇”。
(
知识卡片-皇帝
嬴政自认为这是亘古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不
改变“王”的称号，就“无以称成功，传后世”李斯等人商议后报告
秦王说，
上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改“王”为“泰皇”。嬴政反复考
虑，认为自己“德兼三皇，功盖五帝”,决定兼
采“皇”、“帝”之号，将
这两个称呼结合起来称为“皇帝”,成为帝制时代最高统治者的称号。
)
[探究]皇帝之下，秦朝还有哪些制度创新
(设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察，“三 公”之下，还有掌管一些具体事务的官员，称为“九卿”) 师：这是中央的框架，在地方上，秦朝又进行了哪些修改 (废除分封制，设立郡县制，由中央直接管辖，郡县长官都由朝廷直接任免，由 此皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地) 师：郡县的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 [探究]中央集权制度的重要意义 (国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后 历史的发展有着深远影响) 师：我们能看到这样一幅图，皇帝控制中央，中央控制地方，皇帝通过这一种制
(
御史大夫
)度，建立起了稳定的中央集权制度。 皇帝 霜 郡(守) 县(令) 三、帝国宏伟目标(巩固统一措施) (
最高统治者
中央政府
地方政府
)
统一文字
(
(小篆)
)
师：七国文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利，为此，秦始皇怎么办 (命令李斯制定笔画规整的小篆) [探究]统一文字的好处有哪些 (使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于 文化的交流与发展) 统一货币
(
燕
齐
赵
魏
韩
楚
秦
)
[探究]师：战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展，对此，秦始皇采取 了什么措施 (废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。)
秦及汉初铜币名。铜铸，圆形方孔，小样钱径一般 为2 . 5- 2 . 77厘米，重12铢(我国古代规定1两为
24铢)2.5-3.35克。大样为3.12-3.72厘米，重量在 7g-14g左右，重量达14g以上者比较稀有。半两钱个别 有外郭，背平素，面文“半两”二字。存世有战国半两、 秦半两、汉半两三种。公元前221年，秦统一天下，规
定以外圆内方的半两钱为全国通行的货币。
师：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进 各地经济的交流。圆形方孔也为历代王朝所沿用。
统一度量衡
师：度指的是长度、量指的容量、衡指的是重量，各诸侯国标准不一样，所以秦 朝用秦制为基础进行了统一。
[思考]秦制度量衡可以追溯到什么时候 (商鞅变法时统一度量衡)
师：度量衡的统一，促进了经济的发展，但是秦统一的步伐并未就此停下，想一 想，还有哪些方面需要统一
(①统一车轨和道路的宽窄，修长贯通全国的道路；②开凿灵渠，沟通了湘江和 漓江；③统一岭南和东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡；④派大将蒙恬北击匈 奴；⑤修筑了西起临洮，东至辽东的“万里长城”。)
[读地图，答问题]
1、在图中找出灵渠的位置；
2、找出岭南地区和东南沿海地区 的大致范围；
3、指出匈奴的位置，并回答匈奴 生活的区域大致相当于我国今天 哪些地区
4、在图中圈中临洮和辽东的位置， 感受“万里长城”的长。
师：所以秦的统一具有划时代的意义，将中国整个南方完全纳入了版图，尤其是 对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。请同学在图中标出秦朝疆域的 “四至”。
(东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一) 【思路二】分门别类
师：根据教材内容，你能从政治、经济、文化、交通和军事等领域，对秦朝建立 后的统治措施加以归类吗
政治上：实行中央集权制度；
经济上：统一货币、统一度量衡； 文化上：统一文字
交通上：统一车辆和道路宽窄、开凿灵渠；
军事上：统一岭南和东南沿海地区、北击匈奴、修筑“万里长城”。 【课堂小结】
秦朝作为我国第一个封建王朝，在很多方面具有开创性的作用，奠定了我国古代 政治制度的基础，也为中华文化的传承做出了表率，这就是中华文化生生不息的源动 力。 【板书设计】 秦统一中国 一、秦灭六国(统一) 二、秦朝的建立 三、中央集权制度 四、巩固统一的措施
作业设计 材料一 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民 族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 (1)根据材料，并结合所学知识，分别指出秦朝时期重要四事对应的措施。 材料二 元行省制中央集权是秦汉以来……的较高级演化形态……从秦到清地方行政制 度的形态有过纷纭繁复的变化……因此尽管从表面上看，历代行政区域废置纷繁， 分合靡定，却无根本的变动。 (2)根据材料，指出秦朝在地方上实行的重要制度。

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