资源简介

广东乡土音乐小学教材
《一家欢乐甜过糖》教学案例
▲教学目标：
一、情感态度价值观目标：
通过学唱《一家欢乐甜过糖》，激发学生学习潮汕童谣的兴趣，体会“家”与亲情的
可贵，培养学生从小懂得尊敬长辈和学会感恩。
二、过程与方法目标：
通过“听”、“读”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣歌。
三、知识与能力目标：
1、让学生学会聆听音乐，仔细看谱，找出（X X X）节奏和音乐记号“:|┃”，并准确地进行模唱。
2、启发学生能用自然、亲切、欢快、活泼的声音演唱歌曲《一家欢乐甜过糖》，并随着音乐一起拍打节拍或作律动。
▲教学重难点：
教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《一家欢乐甜过糖》。
╭╮
教学难点：把握X X X 的节奏。
▲教学对象：二年级
▲教学重难点：
教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《一家欢乐甜过糖》。
╭╮
教学难点：唱准X X X 的连音节奏。
▲教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰、打击乐器等……..
▲教学方法：听唱法、示范法、探究法、表演法。
▲教学课时：第二课时
▲教学过程：
（一）律动导入，初步了解什么是潮汕童谣歌。
1、师生问好！
2、律动导入，初次听赏潮汕童谣歌，并了解什么是潮汕童谣歌？
师：同学们，请找找身边的小伙伴随着音乐的一起拍拍手，跟陈老师一样。【背景音乐《拍剪刀》】
师：孩子们，你们在生活当中有听过用潮汕方言演唱的童谣吗？你们会唱吗？
师：（师边范唱边歌表演《天顶一粒星》、《挨啊挨》、《一二三》）
师：听陈老师哼唱几首潮汕童谣歌片段歌词给大家听，请你们为我打着节拍。
师：怎么样？我们的潮汕童谣有趣吗？好玩吗？
师：听到自己的家乡方言，感觉怎么样？（特别亲切...）刚才我们听到的是一组非常经典并受老少喜爱的潮汕童谣，也成为潮汕歌仔。那什么是潮汕童谣歌？请同学看屏幕。【屏幕显示：潮汕童谣歌——用潮汕方言来吟诵的儿童歌谣称为潮汕童谣歌，它是潮汕民间歌谣的一种。
（二）新课导入，学唱新歌《一家欢乐甜过糖》。
初次听赏、解决重难点
师：同学们对潮汕童谣歌应该有一个初步的认识与了解了，如果也让大家用我们的家乡方言来诵唱，你们也想尝试吗？（想）
师：听陈老师诵读一首非常有趣味性的潮汕童谣歌，谁能记住你印象中最深刻的一句童谣歌。【点击歌谱显示】
师：谁能模仿陈老师刚才诵读某一句童谣歌，或者你印象最深刻的一句。（师生略）
模仿诵读，解决难点（在模仿诵读中师强调巩固重难点）。
2∕4 X X X | X X X | X X X | X X X ‖
鸭仔 会撑 船， 狗仔 会掌 门。
X X X X | X X | X X X X | X - ‖
一家 欢乐 甜 过 糖。
师：请找出X X X 连音在歌谱中出现了几次？（2次）
3、完整听赏，感受情绪。【播放课件歌谱】
师：这首童谣歌带给你的情绪？（提问）
生：（欢快、幸福、开心、愉悦等）
师：你是否听出歌词诵唱了什么？
生：（阿公阿嬷会惜孙，家的幸福和欢乐）
师：这是一首几拍子的歌曲？（2/4）
师：细心的孩子，你刚才是否关注到，歌词从哪里又反复？为什么要反复？
生：（反复记号也有另一种记法：D.S记号）
师：简单介绍什么是反复记号。(从头反复；从此处开始反复；从记号处反复)
4、新授歌词
（1）第一关：看谁唱得对。
①首先让学生跟琴声用潮汕方言诵唱，唱得顺口即可。
②请个别学生上台演唱。
③教师范唱全曲，让学生听辨比较，从方言的咬字、音准作比较。（提问）
④再次播放范唱，尝试让学生找出诵唱时的情绪是否有所不同。
⑤再次请学生演唱，让学得快、音准好的担任小老师教大家。
⑥完整唱一遍，老师纠正唱得不准的地方。
（2）第二关:看谁唱得美。
师：接下来请看第二关：看谁唱得美。
①请个别学生演唱，再加以评价“好”在哪里？“问题”又出在哪儿？
②引导学生应该怎样演唱才美、才能打动人（自由发表自己的见解）。
师：说得很好。如果让你来演唱，你怎么表现？小组讨论一下。
生（热烈讨论）：轻轻地唱……有笑容，眼睛睁大来唱……有感情……用肚子唱，像个大胖子……
师：大家唱两句试试看。想像着将你的声音传到头顶上去。（生齐唱）
师：这首歌表达了什么感情？（亲情、幸福、家的温暖）
③生有感情齐唱全曲。
（3）第三关:看谁变得巧。
①分小组讨论，可以选择演唱、乐器伴奏、歌表演的形式进行合作创编。
②师引导学生结合歌词意境加上合适打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、响板）。
③在老师的提示分组展示。
小结评价
（三）拓展延伸——培养爱家、爱国的情感。
1、听赏视频《温暖的家》、《国家》。
2、从小家到国家，让学生明白有国才有家，激发学生爱家、爱国的情感教育，并引导学
生学会感恩，心怀感恩。
3、请学生用心中的话来表达对家或者对祖国的一份热爱之情。
4、师生手语演绎《感恩的心》。
小结：你这一节课收获了什么？

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