资源简介

人教版（2024）小学美术一年级上册《时光记忆》教学设计
学校 授课班级 授课教师
设计理念 1. 以学生为中心：关注一年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习美术知识和技能。
2. 培养爱国主义情感：结合《我的祖国》单元主题，通过《时光记忆》这一课题，引导学生了解祖国的历史和文化，培养学生的爱国主义情感。
3. 强调体验与实践：通过观察、绘画、手工等多种形式，让学生亲身体验美术创作的过程，提高学生的动手能力和创造力。
4. 注重多元评价：采用多种评价方式，关注学生的学习过程和个体差异，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
教材分析 1. 教材地位
本课是人教版（2024）小学美术一年级上册第四单元《我的祖国》中的第 2 课。本单元以培养学生的爱国主义情感为主题，通过欣赏、绘画、手工等形式，让学生了解祖国的历史、文化和自然风光。本课以《时光记忆》为主题，引导学生通过回忆和想象，用美术的方式表现祖国的过去和现在，感受祖国的发展和变化。
2. 教材内容
（1）欣赏部分：展示了一些反映祖国历史和文化的图片，如古老的建筑、传统的服饰、民间艺术等，让学生感受祖国的悠久历史和丰富文化。
（2）回忆与讨论：引导学生回忆自己生活中的时光记忆，如小时候的玩具、家乡的风景、节日的庆祝活动等，激发学生的创作灵感。
（3）绘画指导：指导学生用绘画的方式表现祖国的时光记忆，可以选择祖国的过去或现在的场景进行描绘，注意画面的构图和色彩搭配。
（4）手工制作：介绍一些简单的手工制作方法，如用彩纸制作立体的建筑、用废旧材料制作手工艺品等，让学生通过手工制作进一步感受祖国的文化魅力。
（5）作品展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和交流，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 教材特点
（1）贴近生活：教材内容选取了学生生活中的时光记忆和祖国的历史文化元素，让学生感到亲切和熟悉，容易激发学生的学习兴趣。
（2）综合性强：教材融合了欣赏、回忆、讨论、绘画、手工制作等多种教学形式，让学生在学习过程中综合运用各种美术知识和技能，提高学生的综合素质。
（3）开放性大：教材没有对学生的创作内容和形式进行过多的限制，给学生提供了广阔的创作空间，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行个性化的创作。
学生情况 1. 认知特点
一年级学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的事物感兴趣。他们对祖国的历史和文化了解较少，但对自己的生活经历有一定的记忆和感受。
2. 学习能力
一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。他们的动手能力较弱，需要教师逐步引导和示范。
3. 兴趣爱好
一年级学生喜欢游戏和活动，对美术课充满期待和热情。他们喜欢用画笔和手工材料表达自己的想法和感受。
教学目标 1. 知识与技能目标
（1）了解祖国的历史和文化，感受祖国的发展和变化。
（2）掌握绘画和手工制作的基本方法，如构图、色彩搭配、立体造型等。
（3）能够用绘画和手工制作的方式表现祖国的时光记忆。
2. 过程与方法目标
（1）通过欣赏图片、回忆讨论、绘画创作、手工制作等活动，让学生体验美术创作的过程，提高学生的动手能力和创造力。
（2）通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感和自信心。
（2）引导学生珍惜时光，感受生活中的美好。
（3）培养学生的审美情趣和创新精神，提高学生的综合素质。
教学重难点 1. 教学重点
（1）用绘画和手工制作的方式表现祖国的时光记忆。
（2）掌握绘画和手工制作的基本方法。
2. 教学难点
（1）如何引导学生回忆和想象祖国的时光记忆，激发学生的创作灵感。
（2）如何在教学过程中培养学生的爱国主义情感和审美情趣。
教学过程 一、导入新课
1. 教师播放一段关于祖国历史和文化的视频，让学生欣赏。
视频内容：展示祖国的古老建筑、传统服饰、民间艺术等，配上优美的音乐和解说词，让学生感受祖国的悠久历史和丰富文化。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们觉得祖国的历史和文化怎么样？
学生回答：看到了古老的建筑、漂亮的衣服、好玩的手工艺品等。祖国的历史和文化很悠久、很丰富、很美丽。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习《时光记忆》，用我们的画笔和手工材料，表现祖国的过去和现在，感受祖国的发展和变化。
设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对祖国的历史和文化有一个初步的认识，为后续的教学活动做好铺垫。
二、讲授新课
1. 欣赏图片，感受祖国的历史和文化
（1）教师展示一些反映祖国历史和文化的图片，如古老的建筑、传统的服饰、民间艺术等，让学生欣赏。
图片内容：故宫、长城、旗袍、剪纸、青花瓷等。
（2）教师提问：同学们，你们看这些图片，有什么感受？这些图片中的事物有什么特点？
学生回答：这些图片很漂亮，很有历史感。这些事物都很有特色，很精美。
（3）教师总结：同学们说得很好。这些图片中的事物都是我们祖国的历史和文化遗产，它们代表了我们祖国的悠久历史和丰富文化。我们要珍惜和保护这些遗产，让它们永远流传下去。
设计意图：通过欣赏图片，让学生感受祖国的历史和文化，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。
2. 回忆与讨论，激发创作灵感
（1）教师引导学生回忆自己生活中的时光记忆，如小时候的玩具、家乡的风景、节日的庆祝活动等。
教师提问：同学们，你们有没有什么特别的时光记忆呢？可以和大家分享一下吗？
学生回答：我小时候有一个很喜欢的玩具熊，现在还放在我的床上。我家乡有一条很美丽的小河，我经常去那里玩。我最喜欢过春节，因为可以放鞭炮、吃饺子、拿红包。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的时光记忆，并讨论如何用美术的方式表现这些记忆。
教师提问：同学们，你们觉得可以用什么方法来表现你们的时光记忆呢？可以用绘画、手工制作还是其他的方式呢？
学生回答：可以用绘画的方式画出来，可以用手工制作的方式做出来，还可以用拍照的方式记录下来。
（3）教师请每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组的讨论结果。
学生代表发言：我们小组觉得可以用绘画的方式画一幅家乡的风景，用手工制作的方式做一个小时候的玩具，还可以用拍照的方式记录下我们现在的生活，然后做成一本相册。
（4）教师总结：同学们的想法都很不错。我们可以用绘画、手工制作、拍照等多种方式来表现我们的时光记忆。在表现的时候，我们要注意画面的构图、色彩搭配和细节表现，让我们的作品更加生动和有趣。
设计意图：通过回忆与讨论，激发学生的创作灵感，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 绘画指导，掌握表现方法
（1）教师示范用绘画的方式表现祖国的时光记忆，如画一幅古老的建筑或传统的服饰。
教师边示范边讲解：首先，我们要确定画面的主题和内容，可以选择祖国的过去或现在的场景进行描绘。然后，我们要注意画面的构图，把主要的物体放在画面的中心位置，周围可以用一些小的物体来衬托。接着，我们要选择合适的色彩搭配，让画面更加美观和和谐。最后，我们要注意细节表现，如物体的形状、纹理、颜色等，让画面更加生动和真实。
（2）教师提问：同学们，你们看明白了吗？谁来试试用绘画的方式表现一下自己的时光记忆？
学生上台绘画，教师给予指导和评价。
（3）教师总结：同学们画得都很不错。在绘画的时候，我们要大胆地发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表现出祖国的时光记忆。如果有同学觉得自己画得不好，可以多练习几次，或者向老师和同学请教。
设计意图：通过教师示范和学生练习，让学生掌握绘画的表现方法，提高学生的绘画技能。
4. 手工制作，丰富表现形式
（1）教师介绍一些简单的手工制作方法，如用彩纸制作立体的建筑、用废旧材料制作手工艺品等。
教师边介绍边示范：我们可以用彩纸剪出不同的形状，然后用胶水粘贴在一起，制作成立体的建筑。我们还可以用废旧材料，如饮料瓶、易拉罐、旧衣服等，制作成手工艺品，如花瓶、笔筒、挂件等。在制作的时候，我们要注意安全，使用剪刀和胶水要小心。
（2）教师提问：同学们，你们想不想试试用手工制作的方式表现自己的时光记忆呢？谁来说说你想用什么材料和方法来制作？
学生回答：我想用彩纸制作一个小时候的玩具，我想用废旧材料制作一个家乡的风景。
（3）教师总结：同学们的想法都很有创意。在手工制作的时候，我们要发挥自己的想象力和创造力，用不同的材料和方法来表现出自己的时光记忆。如果有同学需要帮助，可以向老师和同学请教。
设计意图：通过介绍手工制作方法，让学生了解不同的表现形式，丰富学生的创作手段。
三、课堂实践
1. 教师布置作业：用绘画或手工制作的方式表现祖国的时光记忆。
作业要求：
（1）画面内容要丰富，能够表现出祖国的过去或现在的场景。
（2）色彩搭配要合理，能够突出画面的主题和氛围。
（3）手工制作要精细，能够体现出物体的形状和纹理。
（4）可以独立完成作业，也可以小组合作完成作业。
2. 学生进行创作实践，教师巡视指导。
在学生创作过程中，教师可以提出以下问题，引导学生思考：
（1）你的作品表现了什么时光记忆？为什么选择这个记忆？
（2）你的作品用了什么表现方法？有什么优点和不足？
（3）你在创作过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
设计意图：通过实际操作，让学生将所学的知识和技能运用到实践中，提高学生的动手能力和创造力。
四、作品展示与评价
1. 学生将自己的作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行作品评价。
评价方式：
（1）学生自评：让学生介绍自己的作品，包括作品的主题、内容、表现方法、优点和不足等。
（2）学生互评：让学生互相欣赏作品，说说自己喜欢的作品，并提出改进的建议。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和方向。
3. 教师对本次课进行总结。
教师总结：同学们，今天我们学习了《时光记忆》，大家用绘画和手工制作的方式表现了祖国的时光记忆，感受了祖国的发展和变化。在创作过程中，大家发挥了自己的想象力和创造力，制作出了很多优秀的作品。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续关注祖国的历史和文化，珍惜时光，感受生活中的美好。
设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和表达能力。
课堂练习 1. 学生可以继续完善自己的作品，添加更多的细节和装饰，让作品更加完美。
2. 学生可以用其他的材料和方法来表现祖国的时光记忆，如用橡皮泥制作雕塑、用布料制作贴画等。
板书设计 《时光记忆》
一、欣赏图片，感受祖国的历史和文化
1. 古老建筑
2. 传统服饰
3. 民间艺术
二、回忆与讨论，激发创作灵感
1. 时光记忆分享
2. 表现方法讨论
三、绘画指导，掌握表现方法
1. 确定主题和内容
2. 注意构图
3. 选择色彩搭配
4. 细节表现
四、手工制作，丰富表现形式
1. 彩纸制作立体建筑
2. 废旧材料制作手工艺品
五、课堂实践
六、作品展示与评价
教学反思 在本节课的教学中，我以《时光记忆》为主题，通过欣赏图片、回忆讨论、绘画指导、手工制作、作品展示与评价等教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了美术知识和技能，感受了祖国的历史和文化，培养了学生的爱国主义情感和审美情趣。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的动手能力和创造力，通过实际操作，让学生亲身体验美术创作的过程，提高了学生的综合素质。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生的绘画技能和手工制作能力还比较薄弱，需要进一步加强指导；在作品展示与评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。

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