资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit3 Amazing animals
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1.语言知识目标 -学生能够熟练掌握并运用如“cat,dog,rabbit,bird,fish”等动物类单词的认读与拼写。 -理解并能运用句型“Look! It's a...”“I like...”来描述动物。 -掌握描述动物特征的简单词汇，如“big,small,cute”等。 2.语言技能目标 -能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 -培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。 -能够根据动物的图片或声音准确说出动物的英文名称，并描述其部分特征。 3.情感态度目标 -激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。 -提高学生学习英语的积极性，培养学生积极参与课堂活动的态度。 4.学习策略目标 -引导学生通过联想、对比等方式记忆动物单词，例如将cat和dog在外形、习性上进行对比记忆。 -鼓励学生通过小组合作的方式进行学习，共同探讨动物的特征和习性，提高合作学习能力。
教学内容
教学重难点 1.教学重点 -掌握动物类单词“cat,dog,rabbit,bird,fish”等及其复数形式的正确发音和拼写。 -能够熟练运用句型“Look! It's a...”“I like...”进行动物的描述和表达喜好。 -让学生理解并能运用简单的形容词“big,small,cute”来描述动物特征。 例如，在课本的对话情境中，“Look! It's a cat. It's small and cute.”这一例句中就包含了重点单词cat以及描述特征的词汇small和cute，还有重点句型“Look! It's a...”。通过让学生模仿这样的例句，能更好地掌握重点内容。 2.教学难点 -部分动物单词发音较难，如“rabbit”中的/b/音容易被忽略，“fish”的/ /音可能较难准确发出。 -引导学生用不同的形容词准确描述动物的特征，并且能够根据具体情境选择合适的句型。 -使学生能够区分单复数形式在句子中的运用，如“This is a dog.”和“These are dogs.”
第一课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 -播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，在歌曲中感受动物的声音，营造轻松愉快的英语学习氛围。 -教师展示一张动物园的大门图片，问学生：“What can we see in the zoo ”引导学生用汉语说出一些动物名称，从而引出本节课关于动物的主题。
呈现与操练 - 利用多媒体课件依次展示猫、狗、兔子、鸟、鱼的图片，每展示一张图片就教读对应的单词“cat, dog, rabbit, bird, fish”，并让学生跟读模仿，注意纠正发音。例如，在教“rabbit”这个单词时，特别强调/b/音的发音，让学生观察教师的口型。 - 教师拿出动物玩具模型，再次重复这些单词，让学生近距离观察模型并加深记忆。然后将单词卡片贴在黑板上，随机指向卡片，让学生快速说出单词。 - 教师做出动作或发出声音来表现动物的特征，如模仿小猫洗脸的动作，说：“Look! It's a cat. It's cute.”引导学生理解并模仿这种描述方式。
巩固与拓展 - 游戏：“动物猜谜游戏”。教师描述一种动物的特征，如“It has long ears. It can jump.”让学生猜出动物是“rabbit”。猜对的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。 - 小组活动：学生四人一组，每人轮流抽取一张动物单词卡片，然后用句型“Look! It's a...”向其他小组成员介绍卡片上的动物。
课后作业 - 总结本节课所学的动物单词和描述动物的句型。 - 布置作业：让学生回家后画一种本节课学过的动物，并在旁边用英语写出动物的名称。
第二课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师展示上节课的动物单词卡片，快速闪过卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生到讲台前，模仿上节课所学动物的动作和声音，其他学生猜出动物名称。
呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示不同大小的动物图片，如一只大猫和一只小猫，引出形容词“big”和“small”，并教读。然后说：“Look! It's a big cat. And this is a small cat.”让学生跟读模仿。 - 同样的方法教授“cute”这个形容词，展示可爱的小动物图片，如小兔子的图片，说：“Look! It's a rabbit. It's cute.”让学生模仿练习。 - 教师在黑板上写出句型“Look! It's a... It's...”引导学生用新学的形容词和动物单词进行填空练习，如“Look! It's a fish. It's small.”
巩固与拓展 - 游戏：“找朋友”。将动物单词卡片和描述动物特征的形容词卡片分别发给不同的学生，让学生拿着单词卡片去找能够描述该动物特征的形容词卡片，然后用句型“Look! It's a... It's...”进行表述，例如拿着“cat”单词卡片的学生找到“cute”形容词卡片后说：“Look! It's a cat. It's cute.” - 小组活动：学生分组，每个小组选择一种动物，然后用所学的单词和句型制作一张动物介绍海报，海报内容包括动物的图片、名称、特征描述等。
课后作业 - 总结本节课所学的形容词和运用形容词描述动物的句型。 - 布置作业：让学生观察家里的宠物或者小区里的动物，用英语向家人描述它们的特征。
第三课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 播放一段包含多种动物叫声的音频，让学生听声音猜出动物名称。 - 展示上节课学生制作的动物介绍海报，简单回顾上节课所学内容。
呈现与操练 - 教师在黑板上画出两个动物，如一只猫和两只猫，引出单复数的概念，教读“cat - cats”，并解释其含义。同样的方法教“dog - dogs, rabbit - rabbits, bird - birds, fish - fish（强调fish的单复数同形）”。 - 教师给出例句“This is a cat.”和“These are cats.”让学生理解单复数在句子中的用法，并进行模仿练习。 - 利用动物单词卡片，教师先展示一张卡片说“This is a...”然后展示多张相同动物的卡片说“These are...”让学生进行句型转换练习。
巩固与拓展 - 游戏：“句子接龙游戏”。教师先说一个关于动物的句子，如“This is a dog.”然后下一个学生要根据这个句子进行接龙，用上复数形式，如“These are dogs.”依次类推，如果接不上或者说错则被淘汰。 - 角色扮演活动：让学生戴上自己制作的动物头饰，模拟在动物园里的场景进行对话练习。例如： A: Look! It's a big elephant. B: Yes. It's so big. I like elephants. C: These are small rabbits. They are cute.
课后作业 - 总结本节课所学的动物单词的单复数形式以及单复数句型的用法。 - 布置作业：让学生用英语写一篇简短的小短文，介绍自己喜欢的两种动物，要包含动物的名称、特征和单复数形式，不少于五句话。
第四课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师展示一些动物的图片，让学生用英语说出动物名称、特征以及单复数形式。 - 请几位学生分享自己上节课写的小短文，简单回顾上节课的重点内容。
阅读与理解 - 教师出示课本上“Let's read”部分的短文，短文内容是关于一个小朋友去动物园看到各种动物的描述。 - 教师引导学生观察短文的配图，预测短文的大致内容。 - 播放短文录音，让学生听录音，整体理解短文的意思。 - 教师针对短文中的重点单词和句型进行讲解，如“zoo”“many”“different”等单词，以及“There are...”句型。例如，短文中有“There are many different animals in the zoo.”教师可以解释“many”表示很多，“different”表示不同的，让学生理解这个句子的含义是动物园里有很多不同的动物。
模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生两人一组，一人读短文，另一人认真听并指出读错的地方，然后交换进行。 - 教师给出一些与短文相关的问题，如“How many animals are mentioned in the passage ”“What are they ”让学生通过阅读短文来回答问题，加深对短文的理解。
课后作业 - 总结本节课阅读短文中学到的单词、句型和阅读理解的技巧。 - 布置作业：让学生回家后将短文读给家人听，并让家人签字确认。
第五课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 玩“单词大冒险”游戏，教师在黑板上写出一些打乱顺序的动物单词字母，让学生在规定时间内将单词拼写正确，如“c - a - t”拼成“cat”。 - 展示一些学生在动物园游玩的照片，引出本节课关于书写动物单词的主题。
书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写动物单词“cat, dog, rabbit, bird, fish”，强调每个字母的大小写、占格以及书写笔顺。例如，在写“cat”时，先写大写的C，占上两格，然后写小写的a，占中间一格，最后写小写的t，占上两格。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势、字母大小写、占格等错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评，指出优点和不足之处，如某个学生的字母书写规范、工整，给予表扬，对于书写不规范的地方，如字母占格错误，进行纠正。
巩固与拓展 - 完成课本上的书写练习，让学生根据图片写出相应的动物单词。 - 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定时间内尽可能多地正确书写动物单词，看谁写得又快又好。比赛结束后，评选出优秀作品进行展示。
课后作业 - 总结书写动物单词的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后每个动物单词写五遍，并进行自我检查。

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