资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 4 Plants around us
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1语言知识目标 - 学生能够准确认读和书写单词“tree、flower、grass、leaf”等植物类词汇。 - 掌握句型“This is a... ”“It is... ”并能正确运用。 - 理解一些简单的关于植物特征的描述性单词，如“green（绿色的）、big（大的）、small（小的）”等。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元有关植物的单词和句型，并能在实际情境中运用。 - 培养学生的观察力，使学生能够用英语简单描述植物的外观特征。 - 能够根据指令做出与植物相关的动作或反应，例如“Point to the flower”。 3情感态度目标 - 激发学生对植物的热爱之情，增强保护环境的意识。 - 培养学生积极用英语表达自己对植物观察结果的态度，提高学习英语的自信心。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、比较等方法学习植物类单词的异同，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中积极合作，分享对植物的认识和理解。
教学内容
教学重难点 1教学重点 - 掌握本单元的重点单词“tree、flower、grass、leaf”和句型“This is a... ”“It is... ”。 - 能够运用所学单词和句型对常见植物进行简单的介绍和描述。例如，当看到校园里的一棵树时，能说“This is a tree. It is big.”。 - 培养学生对植物类单词的认读能力，特别是“leaf”的复数形式“leaves”的理解和运用。 2教学难点 - 单词“leaf”的复数形式“leaves”的发音和拼写。 - 让学生理解并准确运用“This is a...”和“It is...”句型来描述不同的植物。例如，在描述一朵花时，正确使用“This is a flower. It is beautiful.”而不是混淆句型。 - 引导学生用简单的英语描述植物的特征，如颜色、大小等，需要学生有一定的词汇积累和语言组织能力。
第一课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 播放关于大自然中植物的视频片段，视频中有各种美丽的花朵、高大的树木、翠绿的草地等。在播放视频的同时，教师用简单的英语进行旁白，如“Look! There are many beautiful plants. There are big trees, colorful flowers and green grass.”引导学生观看视频，感受植物的美好，营造英语学习的氛围。 - 教师展示一张有很多植物的图片，用英语提问学生“What can you see in this picture ”引导学生用英语回答他们看到的东西，如“tree、flower”等，从而引出本节课的主题“Plants around us”。
呈现与操练 - 教师拿出一片树叶的实物，展示给学生看，说“leaf”，并让学生跟着重复几遍。然后教师在黑板上写出这个单词，强调字母组合“ea”的发音。接着教师再拿出几片树叶，说“leaves”，让学生观察这个单词的变化，引导学生理解这是“leaf”的复数形式。 - 用同样的方法教授单词“tree、flower、grass”。教师展示对应的实物或者图片，说出单词，让学生跟读，然后在黑板上写出单词，引导学生注意单词的拼写。 - 教师利用单词卡片，快速闪现单词，让学生认读，对认读准确的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别指导。 - 教师示范句型“This is a...”，拿着一片树叶说“This is a leaf.”，然后让学生模仿练习，用这个句型描述其他的植物。
巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：将植物单词卡片和对应的实物或者图片打乱顺序放在桌子上，让学生将单词卡片与正确的实物或图片配对。例如，将写有“flower”的卡片与花朵的图片放在一起。 - 小组活动：学生分组，每个小组有一套植物单词卡片。一个学生拿出一张卡片，用“This is a...”句型介绍卡片上的植物，其他学生重复这个句子。然后轮流进行。 - 创设情境：教师在教室前面布置一个简单的花园场景，里面有各种植物的模型。让学生走到场景前，用“This is a...”句型介绍自己看到的植物。
课后作业 - 教师和学生一起总结本节课所学的植物单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后收集一片树叶或者一朵花，制作成标本，并在旁边贴上写有“This is a...”和植物英语单词的纸条。
第二课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师拿出上节课制作的植物标本（或者展示学生制作标本的照片），让学生用“This is a...”句型介绍自己制作的标本。 - 利用单词卡片，复习上节课所学的植物单词，让学生快速认读。
呈现与操练 - 教师展示不同颜色和大小的花朵图片，引出描述植物特征的单词“big、small、red、blue、green”等。教师指着一朵大的红花说“This is a flower. It is big and red.”，然后让学生跟着重复。 - 教师在黑板上写出这些描述性单词，带领学生朗读，注意纠正发音。然后让学生用这些单词和句型“This is a... It is...”来描述其他植物的图片。 - 播放多媒体课件中的一段动画，动画中有不同特征的植物，让学生边看边用英语描述植物的特征。
巩固与拓展 - 游戏“猜植物”：教师描述一种植物的特征，如“It is small and green. It has many leaves.”让学生猜出是哪种植物（grass）。猜对的学生可以到前面来描述下一种植物，让其他学生猜。 - 小组活动：学生分组，每个小组选择一种植物，然后用英语讨论并写出关于这种植物的简单描述，包括植物的名称、颜色和大小等特征。然后每个小组派一名代表向全班介绍。 - 教师展示一些被部分遮挡的植物图片，让学生根据露出的部分和教师给出的特征描述，猜出是哪种植物。
课后作业 - 总结本节课所学的描述植物特征的单词和句型。 - 布置作业：让学生观察家里的植物，用英语写一篇简单的短文描述其中一种植物的特征，至少使用三个本节课所学的单词。
第三课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师播放一段有鸟鸣声和植物的视频，让学生观看并回忆上节课所学的关于植物的单词和描述。 - 教师拿出一些植物的图片，随机抽取学生用“This is a... It is...”句型进行描述，复习上节课的内容。
呈现与操练 - 教师示范制作植物手抄报的过程，一边制作一边用英语介绍步骤和用到的单词、句型。例如，“First, I draw a big tree. This is a tree. It is green.” - 学生拿出准备好的纸张和绘画工具，自己动手制作关于植物的手抄报。教师巡视指导，鼓励学生使用本单元所学的单词和句型。 - 在制作过程中，学生可以互相交流，分享自己的创意和想法，教师引导学生用英语进行交流，如“How do you draw the flower ”“I draw it like this. This is a flower. It is red.”
巩固与拓展 - 展示与评价：学生完成手抄报后，每个小组推选一份优秀作品展示在黑板上。然后教师引导学生用英语进行评价，如“I like this one. There are many beautiful flowers. This is a flower. It is very colorful.” - 角色扮演：学生分组，模拟在植物园导游和游客的场景。导游向游客介绍植物园里的植物，使用本单元所学的单词和句型。例如，“Wee to the botanical garden. Look! This is a big tree. It is very tall.” - 教师给出一些新的植物图片，让学生两人一组，根据图片编写一段简单的对话，对话中要包含植物的名称、特征和相关句型。
课后作业 - 教师总结制作手抄报的要点和用英语描述植物的方法。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己的手抄报内容，并且用英语描述家里的一种植物给家人听。
第四课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师在黑板上画出几种植物的简笔画，让学生快速说出植物的英语单词。 - 邀请学生到前面来，用“This is a... It is...”句型描述黑板上的植物，复习上节课的内容。
呈现与操练 - 教师出示本单元“Let's read”部分的短文，短文内容是关于一个小花园里的植物。教师引导学生观察短文的配图，预测短文的内容。 - 教师播放短文的录音，让学生听短文，初步理解短文大意。然后教师逐句讲解短文，解释重点单词和句型，如“there are（有）”“different（不同的）”等。 - 教师让学生再次阅读短文，提出一些问题让学生回答，如“How many kinds of plants are there in the garden ”“What color is the flower ”等，帮助学生深入理解短文内容。
巩固与拓展 - 教师让学生模仿短文的内容，自己写一篇关于自己想象中的小花园的短文，要求使用本单元所学的单词和句型。 - 学生写完后，分组互相交流自己的短文，互相纠正错误。 - 教师邀请几位学生到前面来朗读自己的短文，教师进行评价和指导。
课后作业 - 教师总结本节课所学的短文内容和重点单词、句型。 - 布置作业：让学生背诵短文，并根据短文内容画一幅小花园的画，在画中用英语标注出植物的名称和特征。
第五课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 玩“植物单词大比拼”游戏，将学生分成小组，教师说出一个植物类单词的首字母，小组抢答说出这个单词。例如，教师说“t”，学生抢答“tree”。 - 教师展示一些植物的图片，让学生用“This is a... It is...”句型快速描述图片中的植物，活跃课堂气氛。
呈现与操练 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词“tree、flower、grass、leaf、leaves”，强调字母的大小写、笔画顺序和单词的间距。例如，在写“tree”时，先写“t”，再写“r”，然后是两个“e”，最后写“e”，并且提醒学生注意“t”和“r”要写紧凑一些。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，如字母的大小写错误、笔画顺序错误等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。对于书写规范、美观的作品，教师可以在全班展示，让其他学生学习；对于存在问题的作品，教师要指出问题所在，并给予正确的示范。
巩固与拓展 - 完成课本上的书写练习，包括单词的抄写、填空等题型。例如，根据图片写出植物的英语单词，或者补充句子中的单词。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好。教师规定一定的时间，让学生在规定时间内完成一定量的书写任务，然后评选出书写优秀的学生，给予奖励。
课后作业 - 总结书写要点和注意事项，如字母的规范书写、单词的拼写等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元所学单词，每个单词写五遍，并且用英语写一句话描述其中一种植物，要求书写工整。

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