资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Useful numbers
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握数字0 - 9（zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine）的英语表达，做到准确认读、书写和发音。 - 能够理解并运用句型“How old are you I'm...”来询问和回答年龄。 - 学会用数字来描述事物的数量，如“I have three pencils.”。 2语言技能目标 - 能够听懂包含数字的简单英语指令和对话，并做出正确反应。例如，当听到“Show me five fingers.”时，能够正确伸出五根手指。 - 会说本单元的重点句型和数字单词，并能在实际情境中灵活运用，如在与同学交流年龄或者分享自己拥有物品数量的时候。 - 培养学生初步的英语阅读能力，能够认读简单的包含数字的英语句子。 - 能够正确书写数字单词，注意书写规范和大小写。 3情感态度目标 - 激发学生对数字英语学习的兴趣，让学生感受到数字在英语交流中的重要性。 - 通过数字相关的活动，培养学生积极参与、勇于表达的学习态度。 4学习策略目标 - 引导学生通过记忆口诀、歌谣等方式轻松记忆数字单词。 - 鼓励学生在日常生活中寻找数字并用英语表达，提高自主学习能力。
教学内容
教学重难点 1教学重点 - 数字0 - 9的准确认读、书写和发音。教材中对每个数字都有明确的书写规范和发音要求，例如数字“three”，字母组合“th”的发音是一个难点，需要学生重点掌握。在认读方面，要让学生能够快速准确地识别数字单词的拼写和含义。 - 句型“How old are you I'm...”以及用数字描述数量的句型的理解和运用。以课堂活动为例，当教师问“How old are you ”时，学生能够正确回答自己的年龄，如“I'm seven.”并且在描述自己拥有的文具数量时，如“I have two erasers.”能够正确使用数字和句型。 2教学难点 - 数字单词的发音，尤其是一些发音较复杂的数字，如“three”“five”。对于三年级的学生来说，“three”中的“th”发音是一个挑战，需要通过多次练习才能掌握。“five”中的“v”发音也可能存在困难。 - 让学生在不同情境中准确运用数字和相关句型。例如，在描述年龄、数量、顺序等不同场景下，能够选择合适的数字和句型进行表达。
第一课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师播放数字歌谣视频，如“Ten Little Indians”，让学生跟着视频一起唱，感受数字在歌谣中的韵律。 - 教师展示一张包含很多数字的图片，如日历、时钟等，用英语简单介绍图片中的数字，如“Look at this calendar. There are numbers here. We can see one, two, three...”引导学生关注数字的英语表达。
呈现与操练 1数字认读与发音 - 教师拿出数字卡片“one”，展示给学生看，同时大声说“one”，并让学生重复。然后教师将卡片贴在黑板上，用手指着卡片再次说“one”，引导学生认读。按照这个方法，依次教授数字0 - 9的认读。在教授过程中，注意纠正学生的发音，特别是“three”“five”等较难发音的数字。 - 教师播放数字单词的发音示范音频，让学生仔细听每个数字的发音，然后模仿跟读。 2句型呈现 - 教师通过与一个学生的对话来呈现句型“How old are you I'm...”教师问学生“How old are you ”然后帮助学生回答“I'm...(学生的年龄)”，重复这个对话几次，让学生熟悉句型。 - 教师拿出一些文具，如三支铅笔，说“I have three pencils.”并向学生展示铅笔的数量，让学生理解用数字描述数量的句型。 3操练活动 - 学生两人一组，互相练习问年龄的句型“How old are you I'm...”，教师巡视并给予指导。 - 教师在黑板上画一些简单的图形，如四个圆形、五个三角形等，然后指着图形让学生用“I have...”句型描述图形的数量。
巩固与拓展 1游戏巩固 - 进行数字炸弹游戏。教师先示范一轮，然后让学生分组进行游戏，每组推选一名代表来猜数字，其他组员可以给予提示。游戏结束后，对表现好的小组给予小贴纸奖励。 - 数字卡片抢答游戏。教师将学生分成若干小组，然后快速展示数字卡片，学生抢答说出数字。答对的学生所在小组得一分，最后统计得分，得分最高的小组获胜。 2情景拓展 - 创设生日派对情景，教师在黑板上画一个蛋糕，上面插着一些蜡烛（用数字表示年龄）。让学生假设自己是参加派对的小朋友，互相询问年龄。例如，学生A问“How old are you ”学生B回答“I'm six.”然后可以互相祝福“Happy birthday!”
课后作业 - 总结本节课所学的数字单词和句型，强调数字的发音和句型的正确运用。 - 布置作业：让学生制作一张数字卡片，一面写数字，另一面写数字的英语单词，并且向家人展示并认读。
第二课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师拿出学生制作的数字卡片，随机抽取学生，让他们认读卡片上的数字单词。 - 邀请两位学生到讲台前，进行问年龄的对话表演，复习上节课的句型。
呈现与操练 1数字书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写数字0 - 9，边写边强调书写规范，如数字的大小写、占格等。例如，数字“one”要占中格，“O”要写得圆润。 - 学生拿出练习本，跟着教师一笔一划地模仿书写数字，教师巡视指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。 2句型拓展 - 教师在黑板上展示一些图片，图片中有不同数量的动物，如两只猫、七只鸟等。教师先示范用英语描述图片，如“There are two cats.”然后让学生模仿描述其他图片。 - 教师提出问题“How many pencils do you have ”引导学生用数字回答，如“I have four pencils.”
巩固与拓展 1书写练习 - 学生完成课本上的数字书写练习，教师检查学生的书写情况，对书写规范、美观的学生给予表扬。 - 开展书写比赛，让学生在规定时间内尽可能又快又好地书写数字0 - 9，然后同桌之间互相检查，评选出书写最好的学生，给予小星星奖励。 2情景对话 - 创设动物园情景，学生分组扮演游客和动物园工作人员。游客问“How many monkeys are there ”工作人员回答“There are five monkeys.”通过这种情景对话，进一步巩固用数字描述数量的句型。
课后作业 - 总结数字的书写要点和本节课拓展的句型。 - 布置作业：让学生用英语写一篇小短文，描述自己房间里的物品数量，如“I have one bed, two desks...”
第三课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 - 教师播放一段包含数字的英语小故事音频，让学生听故事并找出故事中出现的数字。 - 教师与学生进行简单的数字问答互动，如教师说“Start from three.”学生接着说“Three, four, five...”
阅读与理解 1阅读材料呈现 - 教师发放简单的英语阅读材料，材料内容包含数字的运用，如“My family has four people. I'm seven years old. I have three toys.” - 教师引导学生观察阅读材料中的图片，根据图片猜测阅读材料的大致内容。 2阅读指导 - 教师播放阅读材料的音频，让学生边听边指读，第一遍听主要是熟悉文章的整体语音语调。 - 第二遍听的时候，教师让学生圈出文中的数字单词，同时理解数字在句子中的含义。 - 教师讲解阅读材料中的重点单词和句型，如“people”“years old”等。
模仿与操练 1模仿朗读 - 学生模仿阅读材料中的语音语调进行朗读，同桌之间互相听读并纠正错误。 - 教师邀请几位学生到讲台前朗读，其他学生认真听并给予评价。 2情景运用 - 教师创设新的情景，如学校班级情景。让学生根据情景编写包含数字的对话，如学生A问“How many students are there in our class ”学生B回答“There are thirty students.”
课后作业 - 总结阅读材料中的重点内容和数字的运用。 - 布置作业：让学生回家找一篇简单的英语文章，找出其中的数字单词，并理解数字的含义，下次课上进行分享。
第四课时
教学过程
教学环节 主要师生活动
综合复习 - 教师利用多媒体课件制作一个数字知识大闯关游戏。第一关是数字认读关，快速闪现数字单词，学生抢答认读；第二关是句型运用关，给出情景，让学生用数字和句型进行对话；第三关是数字书写关，教师在课件上展示一些不完整的数字，让学生补充完整。每通过一关，学生可以获得相应的奖励。 - 开展小组竞赛，小组之间互相提问数字相关的问题，如“How old is your mother ”“How many books do you have ”回答正确的小组得分，最后统计总分，对获胜小组进行奖励。
检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字单词的认读、书写、数字在句型中的运用等方面。例如： - 一、写出下列数字的英语单词（10分） - 3 - three - 7 - seven - 二、根据情景选择正确的句子（20分） - 当你想问别人年龄时，你应该说（ ） - A. How are you - B. How old are you （答案：B） - 你有五只铅笔，你可以说（ ） - A. I have five pencils. - B. I have four pencils. （答案：A） - 三、用英语描述你家有几口人（20分） - 例如：My family has three people. - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，找出学生普遍存在的问题。
反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如数字单词拼写错误、句型运用不熟练等，教师进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励所有学生在今后的英语学习中继续努力。
教学反思 - 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生对数字单词的认读、书写和数字在句型中的运用有了较好的掌握。然而，仍有部分学生在数字发音方面存在困难，尤其是“three”和“five”这两个数字。在今后的教学中，需要针对这些学生进行单独的发音训练。在情景教学环节，学生的参与度较高，能够积极运用数字和句型进行交流，但在情景的创设上还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。此外，在作业布置方面，可以根据学生的学习层次进行分层作业，让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的锻炼和提高。同时，在与家长的沟通方面，还可以进一步加强，鼓励家长在家中为孩子创造更多使用英语数字的机会，如用英语数家里的物品等，共同促进学生的英语学习。

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