资源简介

标题 2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治 《维护秩序》教学设计
核心 素养 目标 政治认同:认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。 道德修养:树立秩序意识和规则意识。 法治观念:维护社会秩序，遵守社会规则。 健全人格:理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。 责任意识:自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
教学 重点 秩序与规则的重要性。
教学 难点 秩序与规则的关系。
教学过程
导入 【新课导入】 贝克汉姆在沪参加校园活动引发秩序混乱 贝克汉姆作为中国青少年足球发展及中超联赛推广大使，到访同济大学与学生互动。20日下午，由于现场人数过多，观众过于热情，造成秩序混乱，活动中有5人受伤，包括工作人员和留学生。贝克汉姆团队和同济校方随即取消了活动。事件发生后，贝克汉姆离开校园，并在微博上发表致歉内容，表示希望受伤球迷能够尽快康复。贝克汉姆表示，自己来中国是支持中国青少年足球和中超联赛发展的，外界的质疑不会影响他的心情。 思考：看完这则新闻，这个现象给我们带来怎样的思考？
授新课 【图片展示】以下图片体现了哪些方面的社会秩序？ 社会管理秩序 生产秩序 交通秩序 公共场所秩序 思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生： 教师：如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社会将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常进行。 笔记：社会秩序的含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序的内容：社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通 秩序和公共场所秩序等。 社会管理秩序：对公用设施的管理：路灯、自来水管道、公用电话等； 对文物的管理：博物馆等； 对毒品的管理：吸毒、注射毒品等； 工商行政管理：市场秩序等。 生产秩序：扰乱生产秩序是指由于泄愤报复或者其他个人目的毁坏机器设备、残害耕畜或者以其他方法破坏生产经营的行为。 交通秩序： 公共场所秩序：公共场所主要是指：车站、港口、码头、民用航空站、商场、公园、运动场、展览馆等。 特征：人员聚集量大，流动量大。 扰乱公共场所秩序的几种表现：公共场所故意违反公共行为规则，聚众起哄闹事。进行非法游行或者静坐示威，造成交通阻塞，秩序混乱。阻止、抗拒有关工作人员维护公共场所秩序。 【材料分析】校门口拥堵的场景令人咋舌。上下学高峰时段，家长们纷纷驾车前来接送孩子，车辆无序停放，将校门口的道路堵得水泄不通。行人们被迫走到机动车道上，与电动自行车、机动车混行，情况十分危险。同时，刺耳的鸣笛声、嘈杂的交谈声交织在一起，使得整个校门口区域显得异常混乱。 思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ 学生： 教师：交通堵塞；易引发交通事故；耽误每个家长接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的矛盾。 交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。 笔记：①社会正常运行需要秩序。(社会层面) 每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 ②社会秩序是人民安居乐业的保障。(公民层面) 社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 【探究分享】在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央贯彻执行八项规定、推动作风建设。 企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密。 思考：维护秩序需要依靠什么？ 学生： 教师：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。种类：道德，纪律，法律。 【交流讨论】 “一米线”是安全线，也是文明线 。 “一米线”制度是指在银行、医院等单位，在距营业柜台或窗口一米处划线，提醒顾客排队等候的制度。它主要用于维护个人隐私，保持公众距离，兼有维护公共秩序的作用 。新冠病毒等可通过近距离飞沫传播，飞沫从口鼻排出到落地的水平距离一般在一米以内，因此保持一米以上的社交距离可以降低疾病传播的风险。广泛应用于商场、超市、银行、医院、餐厅、酒店等人群聚集的公共场所，以及地铁、车站、码头等人流集散区域 思考：一米线的存在是否有必要呢？ 学生： 教师：①社会规则明确社会秩序的内容。（不规定不知道，规定了才知道） 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利、承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 ②社会规则保障社会秩序的实现。 社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
板书 设计
课堂 检测 1.下列属于扰乱公共秩序行为的是(　　) A.采用暴力手段教育子女B.自觉维护公共环境 C.故意破坏公共设施D.遵守社会公德 2. 以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和我们的内心信念来起作用的行为准则和规范是（ ） A. 法律 B. 纪律 C. 道德 D. 规章 3. 下列行为属于违反公共交通秩序的是（ ） A. 中学生小强上课时和同桌讲话 B. 中学生小明骑车上学时为了不迟到而闯红灯 C. 小亮在网上浏览低俗信息 D. 莉莉在看电影时大声喧哗 4．莱蒙特说:“世界上的一切都必须按照定的规矩秩序各就各位。”阿米尔说:“秩序意味着光明和安宁,意味着内在的自由和自我控制;秩序就是力量...秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。”这些名言警句共同说明（　 ） ①有了良好的社会秩序，社会才能正常运行 ②良好的社会秩序，有利于人们创造美好的生活 ③要秩序就必然影响、削弱自由，做人做事要懂得取舍 ④社会秩序保障社会规则的实现 A．①③④ B．①② C．②③④ D．②③ 5.繁忙的马路,由于有了交通规则,变得秩序井然。激烈的比赛,因为有了规则的约束,变得友好文明。这说明规则(　　) ①能够解决一切矛盾　②使利益不同的人们能够和谐相处　③使彼此之间的竞争能够有序地展开④会自动起作用 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

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