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《狐假虎威》教学设计
（第二课时）
教材分析：
《狐假虎威》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第一篇课文，讲述了一只狐狸被正在寻找食物的老虎捉住后如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的寓言故事。这个故事把动物拟人化，生动有趣，让学生在故事中感悟到狐假虎威这个成语蕴含的道理。
课文一共有9段，分为四个部分：
第一部分（第1自然段）讲一只饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸的处境非常危险。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
第三部分（第7-8自然段）老虎跟着狐狸到森林后，通过动物们的反应，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。
第四部分（第9自然段）用老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
学情分析：
本班学生喜欢小动物，对阅读寓言故事感兴趣，想象力丰富。因此，在教学活动中，我充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人，请他们扮演老虎、狐狸和其他动物，演一演这个故事；让他们在表演中体会“神气活现”、“摇头摆尾”等词语的意思。
教学目标：
1、学习课文，理解狐假虎威的意思。
2、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
教学重点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
教学难点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
教学准备：
教学课件、动物头饰
教学过程：
一、复习导入
（一）认读词语（课件出示）
食物 一转 扯着 嗓子 一趟 野猪 纳闷 老天爷
百兽 违抗 爪子 其实 就是 受骗 神气活现
（二）了解本课时学习目标 （课件出示）
1、学习课文，能理解狐假虎威的意思。
2、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（三）引入新课
1、(出示课本两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据课文的图片把故事讲给大家听听？
2、指名讲故事。
二、精读课文，体会寓意
（一）结合第一幅插图，学习第1自然段。
1、自读第1自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？
2、讨论交流，说说自己的想法。
（抓住“窜过”、“扑过去”、“逮住”等词语体会老虎的凶猛）
（二）学习第2-6自然段
1、自由朗读第2-6自然段，找到狐狸说的话用“——”画出来；找到老虎的话和反应用“~~~~~”画出来。（学生汇报）
2、狐狸被老虎逮住后，它是怎么做？怎么说的？（出示第2段）
3、请学生做“眼珠子骨碌碌一转”这个动作。同学们想到了什么？（狡猾的狐狸一下子想到了主意。）
4、思考问题：什么是扯着嗓子问？狐狸为什么扯着嗓子问呢？
（说话时音量调高，把每一个字都拉长了。说明狐狸装腔作势）
5、朗读指导：
请同学们“扯着嗓子”问老虎，帮狐狸吓吓老虎。
6、老虎的反应是怎样的？老虎为什么会有这种反应呢？
（老虎以为吃狐狸是理所当然的，但被狐狸的反问吓住了。）
7、老虎为什么不敢吃狐狸呢？（出示第4自然段）
①师：狐狸这样说的目的是什么？
（从“老天爷、违抗、命令、多大的胆子”等词语，体会狐狸在吓唬老虎）
②朗读指导：加上神情、动作来表演读
（手指着老虎的鼻子或插着腰表演读，读出狐狸耀武扬威的样子。）
③师：面对狐狸说的话，老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想：这时老虎心里会想些什么？
学生1：老虎开始相信狐狸说的话了。
学生2：老虎虽然松开了爪子，但它还是半信半疑的。
8、看着老虎的反应，狐狸又是怎样做的？
（引导学生从“摇了摇尾巴”“看看我的威风”等词语理解狐狸嚣张、傲慢、故作威风的样子）
（三）结合第二幅插图， 学习第7-8自然段
1、师：狐狸和老虎是怎样的表现？
①狐狸的表现：神气活现，摇头摆尾。
（狐狸心里有鬼，故意装作很了不起的样子)
②老虎的表现：半信半疑，东张西望。
（老虎不完全相信狐狸的话，想看看周围动物的反应）
③出示课文第二幅插图，学生根据插图在空格处填写相应的词语。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸（ ），（ ）；
老虎（ ），（ ）。
2、请同学们演一演老虎和狐狸的神态、动作，学生点评
3、师：其他动物看到这幅场景，又是什么表现呢？
（纳闷、吓得撒腿就跑）
①思考问题：“纳闷”是什么意思？（感到疑惑不解）
②提问：野猪、小鹿、兔子为什么会纳闷？
(狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样 )
③提问：为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？
（因为狐狸身后有一只老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）
（四） 学习第9自然段，说说故事的结局。
1、同桌交流：老虎最后相信狐狸的话了吗？事实的真相究竟是什么？
2、师总结：狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，所以就有了“狐假虎威” 这个成语。
3、请学生用“狐假虎威”来说一句话。
4、师：文中的狐狸和老虎给你留下怎样的印象？
（狐狸狡猾，老虎愚昧）
5、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？（出示词语）
神气活现 东张西望 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑
三、分饰角色，表演课文
1.组内表演：小组内分角色、配合动作表演这个故事。
2.集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
四、总结归纳，拓展延伸
1.课文小结：
课文讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
2.拓展延伸：
积累出自寓言故事的成语：狐假虎威、守株待兔、亡羊补牢、
叶公好龙、 画蛇添足、杯弓蛇影、 揠苗助长、坐井观天
五、板书设计
22.狐假虎威
(
威风
) (
借着
)（狡猾） （愚昧）
狐狸 —— 老虎 ---→ 吓跑百兽
神气活现 半信半疑
大摇大摆 东张西望
摇头摆尾
六、教学反思
《狐假虎威》课文内容生动有趣，一波三折，内涵丰富。教学本课我从学生对寓言故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙得运用多媒体及课文插图，创设生动形象，富有童趣的课文情境。调动了学生参与的积极性，善于抓住课文描写神态的词语进行理解，让学生在表演中感悟故事蕴含的寓意。
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