资源简介

标题 2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治 《尊重他人》教学设计
核心 素养 目标 政治认同:通过热点事件的分析，培养学生关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，认同尊重的价值观。 道德修养:通过角色互换活动，引导学生在生活中，能尊重他人，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求,做社会的好公民。 责任意识:通过寻找自己在尊重他人方面的不足及改正活动，培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能做到尊重他人。
教学 重点 掌握尊重的重要意义。
教学 难点 树立尊重意识，懂得如何尊重他人。
教学过程
导入 这一刻，成为了本届残奥会最美瞬间之一 在东京残奥会 女子50米蝶泳S5级决赛中 中国选手卢冬以39秒54的成绩 打破世界纪录成功摘金 队友成姣获得铜牌 领奖台上 由于亚军季军坐着轮椅 卢冬主动单腿下蹲与她们合影 思考：卢冬的行为为什么受到大家的赞扬？ 提示：因为她尊重他人。
授新课 笔记：尊重的含义：尊敬、重视 尊重的基本表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 【探究一】在《开学第一课》上，董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注倾听，这一幕，感动了众多网友，董卿这一跪，被网友称为最美的“中华骄傲”，“最美主持人”。 思考：为什么董卿要跪下提问？ 学生： 教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 7月28日，中通快递员小郭因迟到5分钟，先是遭到收件人用伞把殴打，随后还被一男子踹到，并殴打致伤。对此，当地派出所已立案调查，该名快递员对女客户并不图奢求，只希望得到对方的一句道歉。 思考:快递员在受伤后，只需要一句道歉是为了什么？ 学生： 教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 杭州某图书馆允许行乞者进入，馆内唯一的要求就是先洗手，针对这一开放行为，人们有不同观点。请以小组为单位讨论，你对于杭州图书馆的做法支持与否，为什么？（时间3分钟，代表发言） 同学1：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 同学2：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 同学3：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 教师：尊重使社会生活和谐融洽，减少摩擦，消除隔阂，从而促进社会进步。 知识小结：为什么要尊重他人？ ①（尊重是交往的起点。）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 【情景展示】情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做 为什么？ 学生： 教师：帮助小萌解决问题后。改天再去美术馆。 热情接待同学，共同合作，认真撰写演讲稿。 虽不感兴趣，也会认真地听舅舅讲述，与舅舅谈论剧情，也可以委婉的去拒绝别人。 笔记：积极关注、重视他人。 ①给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 ②对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 【材料分析】杭州图书馆不仅允许拾荒者入馆，还允许他们携带行李，并提供免费阅读、观看电视、电影、上网、听音乐等服务，甚至允许使用书桌下的电源充电。 许多拾荒者在进入图书馆前会自觉洗手，以保持书籍的清洁。例如，一位年过七旬的拾荒老人，每次看书前都会将手洗净，生怕把书弄脏。这种对知识的尊重和对公共财产的爱护，令人感动。 杭州图书馆的这一举措得到了社会各界的广泛赞誉，被称为“史上最温暖图书馆”。它不仅为拾荒者提供了一个学习和充电的场所，也展现了社会对弱势群体的关爱和尊重。 思考：杭州图书馆是怎样对待拾荒者的？ 学生： 教师：平等对待他人。（1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 （2）做法：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 ②社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。 【探究二】闫女士通过互联网招聘平台，针对某公司发布的“董事长助理”和“法务专员”两个岗位，分别投递了求职简历，其投递的求职简历中，包含有姓名、性别、出生年月、户口所在地、现居住城市等个人基本信息，其中户口所在地填写为“河南南阳”，现居住城市填写为“浙江杭州西湖区”。招聘App显示：该公司以闫女士是“河南人”为由拒绝了其两个岗位的申请，闫女士随后进行维权、提起诉讼，法院判决：被告该公司于判决生效之日起十日内，赔偿原告闫女士精神抚慰金及合理维权费用损失共计10000元；向闫女士进行口头道歉并在《法制日报》公开登报赔礼道歉。 思考：假如你是这个公司的人事，现在你被辞退了，由于你年龄已经到了四十岁在面试的时候被歧视，你再回想当初对待闫女士的行为，你能得到什么启示？ 学生： 教师：学会换位思考。①我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人； ②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 【活动】夸一夸 1.准备一张纸，总结自己的优点； 2.再在纸上写出一个人的优点或闪光点； 3.课下将你的“优点卡”赠予那个人。 思考：被别人夸奖时你的感受如何？这给你什么启示？ 学生： 教师：学会欣赏他人。 ①善于发现他人的潜质和特长 ②真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点 ③给予他人积极的评价
板书 设计
课堂 检测 尊重是一种美德,它体现在你待人接物时的彬彬有礼;尊重是一种精神,它显现在你面对苦难时的积极乐观;尊重,是一种生活态度,目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量。尊重的“力量”表现在 (　　) ①受到他人尊重能够增强自尊、自信 ②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等 ③尊重使社会生活和谐融洽 ④尊重能提高社会文明程度 ①②④　　B.②③④　　C.①②③　　D.①②③④ 道德与法治课上,同学们围绕“尊重”纷纷发表自己的见解。下面同学的观点你认同的有 (　　) ①彤彤:每个人都是有尊严的个体,都希望被人尊重 ②朵朵:要想获得他人的尊重,首先要自己尊重自己 ③娃娃:我希望被他人尊重,因为受到尊重我会开心 ④美美:尊重能够减少摩擦,使我们的社会和谐融洽 ①②③　　B.②③④　　C.①③④　 D.①②③④ 当你无意中做了对不起别人的事或因你的言行妨碍、影响或伤害了对方,最简单的礼貌用语就是“对不起”。一声“对不起”既表示了你对自己行为的歉意,又表达了自己希望对方谅解的心情,以此来求得彼此心灵的和谐。反之,当你的言行妨碍、影响或伤害了对方,连一句“对不起”都不说,争端就会因此而起。这启示我们(　　) A.只要学会尊重,就不会与他人发生矛盾 B.尊重能减少摩擦,使社会生活和谐融洽 C.尊重能够促进社会进步,加快经济发展 D.具备内在修养的人不会与别人发生争端 4.尊重是文明社会的重要特征,尊重有利于人际关系的融洽和社会的和谐。尊重从我做起,尊重他人要求我们 (　　) ①积极关注、重视他人 ②欣赏他人,平等待人 ③包容他人,放纵迁就 ④换位思考,将心比心 ①②③　　B.①③④　　C.①②④　D.②③④ 有人曾说:“欣赏者心中有朝霞,漠视者心中尽荒芜。”欣赏别人是一种雅量,能以自己的胸襟和气度,收获无数人的钦佩。这启示我们要 (　　) ①学会换位思考,体会他人感受 ②发现他人潜质,给予积极评价 ③真诚地赞美他人的优点和闪光点 ④理解他人难处,学会包容他人 A.①②　　B.②④　　C.②③　　D.③④

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