资源简介

《敬畏生命》教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 第三单元第八课第二框《敬畏生命》
教科书 书名：《道德与法治》教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
课标解读
依据新课标的要求，本框内容注重培养学生的道德修养、健全人格、责任意识。 对应的课程标准总目标要求：学生能够形成初步的道德认知和判断，通过体验、认知和 践行，养成良好的道德品质；正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。 对应的学习主题和内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活， 追求生命高度，成就幸福人生。 对应的学业要求：珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中 进行正确的判断和选择；能以积极的态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及 的责任。 对应的学业质量描述：具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。
教材分析
本单元内容在七年级上册教材体系中居于重要地位，本单元主要是对生命的探问和思考， 从认识生命到敬畏生命，到守护生命。既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健 康成长打上生命的底色。因此本框题有助于激发学生对生命话题的探究兴趣。对学生进行生 命观价值观的正确引领具有强烈的现实意义和深远的教育意义。 本框是对第一框《认识生命》的继承和升华，引导学生从思想行为再到价值层面理解并 践行对生命的敬畏，让学生以敬畏之心感悟生命的坚强与脆弱，珍爱自己的生命，关爱他人 生命，进而从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，坚定人民至上，生命至上，深化对 敬畏生命的认识，过有道德的生活。
教学目标
核心素养目标： (1)健全人格：通过对5 · 1梅大高速公路塌陷灾害生命救援的深层次、多角度分析，学生 能够正确认识生命的特征，珍爱生命，热爱生活，确立正确的人生观。
(2)责任意识：通过写敬畏生命的倡议书活动，学生能将敬畏生命落实在日常生活中，学会 关爱自己和他人的生命。 (3)道德修养：通过判断敬畏生命的行为，学生能够更加深刻地理解敬畏生命的重要意义， 从而形成健康文明的生活方式，热爱生活。
教学内容
教学重点： 为什么敬畏生命 教学难点： 如何敬畏生命
教学过程
【导入新课】 今年5月1日凌晨2点，梅大高速突发路面塌陷。假如你乘坐的旅游大巴正好驶向塌陷 地点，雨一直下，试想接下来会发生什么呢 你害怕吗 这种害怕是一种胆怯或懦弱吗 本节课我们将以议题式进行教学。总议题是“从5 · 1梅大高速路面塌方灾害感悟敬畏生 命”,子议题一“生命遭遇，何所思 ”,子议题二“敬畏生命，何所为 ”。 设计意图：通过社会热点事件“5 · 1梅大高速路面塌方灾害”,激发学生学习兴趣，营造良 好学习氛围。 【讲授新课】 子议题一：生命遭遇，何所思 议学活动一：解读灾害背后生命的力量 环节1:播放视频《梅大高速突发路面塌陷》 思考：视频内容和上述数字，让你对生命有怎样的认识 展示地震、洪灾、交通事故、战争相关图片 结 论 ：生命的脆弱与艰难 设计意图：通过观看灾害图像资料，增强学生视觉刺激，对生命的脆弱性与艰难性感受更加 深刻。
环节2:播放视频《万众一心挽救生命，为生命默哀》 思考：视频中，哪个片段给你留下了深刻的印象 它让你对生命产生了怎样的认识 结 论 ：生命的坚强、崇高和神圣。 设计意图：通过观看消防员、医护人员、献血市民等全力以赴营救伤者，新闻发布会上为遇 难者默哀的相关视频，帮助学生深入理解生命的坚强、崇高和神圣。 总结：为什么要敬畏生命 ①生命的脆弱与艰难。 ②生命的坚强、崇高和神圣。 子议题二：敬畏生命，何所为 议学活动二：做生命的守护者 环节1:展示图片：网友寻找失联的亲属车辆 议学任务：有网友在此次事故中失去多位家人，悲痛欲绝，甚至想轻生，结束自己的生命。 请同学们从生命发展的自然规律这一角度，写一封信劝慰想要轻生的网友。 结 论 ：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 设计意图：通过写信安慰想要轻生的网友，引导学生学会守护生命，提升核心素养。 环节2:展示材料 ☆感动瞬间一：64岁的黄建度不顾自身危险，毅然“逆行”, 一边逆行一边挥手，为了截停 来车，甚至跪在了快车道中间，被不知情的司机大骂“你想找死吗 ”最终成功拦住了多辆 车辆，避免了更多人员伤亡。 ☆感动瞬间二：“00后”蔡炫达被黄建度拦下后，和刘永缙一起手脚并用爬到塌方处救人。 看到塌方情况，他们即使害怕，但心想还是救人要紧。经过奋力救援，他们前后救起6个人。 思考： (1)他们的事迹给了你什么样的感受 (2)从他们身上，你看到了他们对待生命的哪些共同态度 结论：敬畏生命，就要关爱他人的生命。 设计意图：利用此次救援中平凡英雄的素材，贴近实际，贴近生活，帮助学生深入理解如何 敬畏生命。
环节3:展示表格 习近平总书记作出重要指示，要全力做好现场救 援、伤员救治，妥善做好善后处置等工作救援现场应急、消防、矿山救护队等500余人， 救援车辆64辆医护人员12名省级医疗专家，20名市级医疗专 家，30辆救护车，200多名医护人员遇难者身 份确认省公安厅完成DNA样本采集，以最快 的时间完成身份确认工作伤亡情况30人受伤(无生命危险),48人遇难
思考：你认为省政府耗费大量人力物力去救援他们，值得吗 为什么 结论：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 设计意图：列举此次救援中广东省政府耗费的大量人力物力，更加直观地让学生理解政府坚 持人民至上、生命至上的决心。 总结：如何敬畏生命 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 【课堂小结】
(
草重
并遵猪生命存在和发
脆弱和艰难
坚强、崇高和神圣
」
坚持人民至上、生命至上
中华文明人命关天的道德观念的最好体现
中国人民敬仰生命的人文精神的最好印证
敬畏生命
)
设计意图：通过课堂小结，帮助学生强化所学知识，抓住关键点，理清脉络，突破教学重点、 难点。 【启思导行】 判断：下面哪些行为体现了敬畏生命
(
扶起拌倒老人
积极锻炼
校园霸凌
)
设计意图：设置贴近学生生活的情境，让敬畏生命这一理念更加通俗易懂，有助于学生将敬 畏生命的理念融入到日常生活。 【实践作业】 请你写一封关于敬畏生命的倡议书，向全校师生发起倡议，将敬畏生命的理念融入到日常生 活中，用实际行动去关爱他人。 设计意图：通过撰写倡议书，将理念落实在具体行动中，培育核心素养。

展开更多......

收起↑