资源简介

第二单元成长的时空
第四课幸福和睦的家庭 第一课时家的意味
【教材分析】
在学生成长历程中，父母是重要的陪伴和见证，引导学生关注与家人的关系，为下一节课 让家更美好做好铺垫。
本节课分为三个部分，第一部分是引导学生了解我们家的含义；第二部分主要引导学生理 解家对个人的成长有重要的意义；第三部分引导学生感悟中华优秀家风，理解中华优秀传统文 化的力量，自觉传承优良家风；进一步引导学生提升道德修养，把优良家风发扬光大。
【学情分析】
初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展 快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都 有待进一步发展。帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重 要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
学生的成长离不开家庭，七年级学生对家庭的结构、作用有一定的认识，也具备了践行家 庭传统美德的能力，但尚不能从理性的角度去分析不同家庭结构确立的依据，不能准确认识家 风的重要意义。因此，通过本节课的学习，帮助学生明确家庭关系确立的几种情形，明白家庭 对个人成长的重要性，对社会的作用，能够传承优良家风，自己弘扬中华民族传统美德，增强 家国情怀。
【教学目标】
核心素养目标
政治认同
认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 道德修养
培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化 传统美德，弘扬优良家风。
责任意识
知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
【教学重点】
家的重要性。
【教学难点】
家的重要性。
【教学过程】
一 、新课导入
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家，我们感受颇深，温暖、甜蜜和避风港；伤心难过时，想家；在外的游子，想家； 劳累了一天，歇一歇的时候，想家；开心时，想与人分享，想家。家人间那份浓浓的爱， 家的温馨，让我们对家流连忘返。那么,家，对我们意味着什么呢 今天我们就来探究 家的意味。
设计意图：引导学生对家庭具象化，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授 学生自主学习
1.家庭的内涵是什么 (P27) 2.家的重要性是什么(意义)
(P27--29)
3.优良家风的作用(价值)
学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。
目标导学一指导学生阅读教材第26页生活观察。
提问：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么 学生讨论交流回答。
提示：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家是生命的居所，是心灵的港湾。
家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
设计意图引导学生初识家的内涵，了解家的意味，从现象到本质，了解家的情况。
目标导学二多媒体展示图片。
指导学生研读教材第27页相关链接。
思考：观察图片，关于家，每个人都有不同的感受。那么,我们和家人是通过什么方式建 立起一个家庭的呢
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：家庭关系的确立有多种形式：结婚、血缘、收养、再婚。
设计意图：引导学生明确家庭关系确立的几种情形，让学生从生活中找出家庭关系的几种 形式，加强记忆，巩固所学。
课堂笔记
1. 家庭的内涵是什么 (P27)
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2. 家庭关系的确立有多种形式：结婚、血缘、收养、再婚。 (P27)
目标导学三
1.材料俗话说：“每逢佳节倍思亲”,每到了团圆的日子，远在外乡的游子，带着一年 的相思，带着一年的辛苦，带着一年的牵挂，迫不及待地踏上了归家之路，就此，开启了人类 一年一度的大规模的周期性迁徙——春运。拥挤的人潮，异常珍贵的车票，大包小包的行李， 无数的困难，但在他们心中只有一句话：那就是回家。
思考：为什么中国人排除万难也要回家过年 阅读材料，小组交流、讨论。
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提示：希望阖家团圆，体现了对家人浓浓的思念；家是生命的居所，是心灵的港湾。家里 有亲人，家中有亲情。
设计意图：引导学生理解从身心方面，谈谈家的重要性，提高学生分析问题、解决问题的 能力。
2.材料中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画获教子等故事告诉我们，家长担负 着教育后代的责任，家长特别是父母对我们的影响很大，往往可以影响一个人的一生。父母关 心我们的学习，关注我们的品行，用自己的言行影响和教育我们。
提问：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。 阅读材料，小组交流、讨论。
提示：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在 父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
设计意图引导学生理解家庭教育额重要性，让学生理解家教、家风对一个人成长的影响。
3.材料梁启超是中国近代思想家。他注重把自己的爱国情怀传给子女，在家书中常教育 孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，以报效祖国。梁启超的九个子女都在各自 的领域发光发热，为国家作贡献。儿子梁思礼曾说，他从父亲那里继承的最宝贵的东西就是“爱 国”。
思考：你还知道哪些优良家风 与同学分享。 阅读材料，小组交流、讨论。
小结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们接续着祖先的生命， 传承着家风。家风影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引 导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
目标追问“千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”
——习近平总书记
思考：习总书记的话，说明了什么 小组交流、讨论。
提示：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则 社会文明。
设计意图引导学生理解优良家风的作用，提升学生的核心素养。
课堂笔记
3.家的重要性是什么(意义)
(P27—-29)
(1)家是生命的居所，是心灵的港湾；
(2)家是我们的修身之所；
(3)家是代代传承，血脉相连的生活共同体；
(4)家庭是社会的基本细胞。 4.优良家风的作用
(P28)
家风作为一种无形的力量，会融人家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观 念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
三 、课堂小结
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通过本节课的学习，我们深刻理解家的意味，家是亲属生活组织，家是身心 的居所，是我们成长的地方，家里溢满了浓浓的亲情之爱。
4/4
(
家
的
意
味
)【板书设计】
家的内涵
家的重要性
优良家风的重要性
【教学反思】
教学中，从学生生活出发，在现象中抽象出家的本质。让家从具象化到理性化转变，让学 生懂得家对我们成长的重要作用。学生从生活中的家的理解，系统的展开，以此指导我们的行 动，提高学生的核心素养。本节课，精心备课，精心选材，力求打造高效课堂。但是，整堂课 下来，留给学生探究的时间较短，没有充分发挥学生积极作用，以后教学中，试着把课堂真正 还给学生，给学生充分的信任，留给学生充分的时间。

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