资源简介

Lesson 2：Amazing English
一、教材分析
What: 本课语篇主要通过列举一些特殊的单词、短语和句子介绍英语的神奇之处。
Why: 语篇通过讲述英语的神奇之处,让学生了解英语的特点，提高学生学习英语的兴趣。
How: 语篇采用“分—总”的形式写作。第一至五段列举了令人惊奇的字母、单词、短语和句子来展示英语的神奇；最后一段总结全文并发起倡议，让学生好好享受学习英语的乐趣。
二、学情分析
在多种因素作用下，学生可能会在英语学习中产生倦怠，学习动机不足，学习兴趣下降。通过本课学习，帮助学生了解有关英语的有趣事实，展开主题探究活动，意识到“英语很神奇”，从而重新激发学生对英语的学习兴趣。
三、教学目标
1. 掌握重点词汇：only, than, level, even, need, piece, sentence, quick, fox, lazy, fact。
2. 掌握重点短语和句型：more than, move around, a piece of cake, jump over。
3. 能基于文本内容，提取、归纳并内化介绍趣味英语的相关表达方式，掌握俚语的正确意义并恰当运用。
4. 能在课后通过向家人或朋友复述这些有趣的英语事实，进一步掌握课堂内容，并进行口语练习。
5.通过本课对学生进行思维训练，提高其对英语语言的认识，增强学习兴趣。
四、教学重难点
重点：1. 能正确理解并运用英语俚语。
2. 能提取、归纳并内化介绍趣味英语的相关表达方式。
难点：1. 能借助思维导图梳理趣味英语的主要信息。
2. 在实际交流中正确运用英语俚语。
五、教学准备
多媒体课件、图片、录音材料等。
六、教学过程
Step 1　Review
玩“Question-Answer”游戏，让学生提问并回答相关问题。首先随机向一名学生提问，学生回答后，他/她再向下一位学生提问。
T: How do you like maths
S1: Maths is difficult for me.
S1: How do you like Chinese
S2:Chinese is interesting for me.
S2:How do you like English
S3: English is easy for me.
【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。
Step 2　Lead-in
1. 将学生分成几个小组，进行猜谜游戏，完成活动1，猜对数量最多的小组获胜。（教师可以举例说明）
2. 检查答案，让学生说出自己知道的更多类似的趣味猜谜游戏。
Answer key: A. B; B. I; C. C; D. Y
【设计意图】小组活动和猜谜游戏，激发学生兴趣，帮助学生了解英语。
【评价任务】1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 小组合作☆☆☆☆☆
Step 3　Pre-reading
1. 呈现活动2中的思维导图，让学生预测文章大意。
2. 让学生听录音并跟读课文，验证预测。教师观察学生能否听懂录音并流利跟读，及时纠正发音问题。
【设计意图】利用思维导图让学生抓住阅读材料主题，提高阅读效率。
【评价任务】1. 逻辑思维☆☆☆☆☆ 2. 预测能力☆☆☆☆☆ 3. 发音准确☆☆☆☆☆
Step 4　While-reading
1. 让学生略读段落，找到每段首句的关键词和短语。
2. 让学生根据略读，完成活动2中的思维导图，引导学生通过搜索关键词查找具体信息，并检查答案。
Answer key: letter: 26 letters can make more than one million words.
word: It's the same to read level left to right or right to left.; The word therein has ten words in it.
phrase: A piece of cake means easy.
sentence: The sentence “The quick brown fox jumps over the lazy dog.” uses all 26 letters
（从左至右，从上至下）
3. 选六名学生分别朗读一个段落。细读文章，回答活动3中的问题。
4. 检查答案。
Answer key: A. the, there, he, in, rein, her, here, ere, therein and herein.
B. Yes. Like radar, noon, dad, madam, refer and so on.
C.“Have two left feet” is an idiomatic expression meaning that someone is clumsy or awkward, especially with dancing.
5. 让学生根据略读，梳理文本的写作结构。
A. ①//②③④⑤//⑥ B. ①②//③④⑤//⑥ C. ①②③④⑤//⑥ D. ①//②③④⑤⑥
Answer key: C
【设计意图】围绕“英语的惊奇事实”主题,通过略读、寻读、精读,培养学生捕捉文章主旨大意、寻找关键信息、领悟文章内涵、利用思维导图梳理文本结构的能力。
【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 思维导图☆☆☆☆☆ 4. 朗读☆☆☆☆☆
Step 5　Post-reading
1. 引导学生从语篇中找出介绍有关英语的有趣事实的常用表达，并将这些表达写在黑板上。
2. 让学生根据关键词及活动2中的思维导图复述课文。
【设计意图】通过课文复述进一步掌握文章核心要点,并能在此基础上灵活运用所学,锻炼学生的语言运用能力。
【评价任务】观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,并予以指导和鼓励。
1. 语篇复述☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆
Step 6　Group work
1. 将学生分成几个小组，讨论更多有关英语的有趣事实。
2. 选择一个小组在全班面前展示。
3. 给出一些俚语，让学生根据语境猜测这些俚语的意思。
A. Have you tried this ice cream It's the bee's knees, it really is.
B. I wanted to help, but I was afraid I would add fuel to the fire.
C. Did she really have a fit(大发雷霆) or just pull my leg
D. He missed the boat when he did not apply(申请) for the job in time.
E. I didn’t study for the exam, so I am in hot water.
Answer key: A. 顶尖人物；了不起的人或事 B. 火上浇油 C. 开玩笑 D. 错过机会 E. 有麻烦；陷入困境
【设计意图】通过讨论了解更多的英语事实,同时锻炼学生整句输出的能力。
【评价任务】观察学生是否知道更多的英语事实,能否准确地进行语言输出,教师及时给出指导并给出更多示例了解英语事实。
1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 小组合作☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 7　Exercise
1. 让学生独立完成活动4。
2. 检查答案，注意纠正错误理解。
Answer key: d; c; b; a
3. 两人一组练习对话，并找四组学生在全班展示。
【设计意图】通过选择练习检查学生对英语短语的理解及对本课话题的掌握情况,增加知识储备,同时提升学生解决实际问题的能力、口语表达能力。
【评价任务】观察学生能否准确地理解短语含义,能否在有限的时间内完成相关任务，能否流利地表达。
1. 准确率☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ 4. 角色扮演表现☆☆☆☆☆
Step 8　Presentation
1. 展示新词汇并解释其用法。
2. 设计填空练习，让学生在实际语境中运用新词汇。
【练习】根据句意及汉语提示完成句子。
1. In ________（事实）, water is the best drink.
2. Mum, could you please pass me a ________（张）of paper？
3. Please write these useful ________（短语）down.
4. Some animals can ________（甚至）see things clearly at night.
5. What's the meaning of the ________（句子）？
6. My sister is very ________（懒惰的）. She never does the housework.
7. Lisa is much taller ________（比） before.
8. She does her homework ________(quick). What about you
9. There are five ________(fox) in the forest. I want to see them.
10. She needs ________(do) her housework right now.
Answer key: 1. fact 2. piece 3. phrases 4. even 5. sentence 6. lazy 7. than 8. quickly 9. foxes 10. to do
3. 玩“Sharp eyes: Read quickly”的游戏，让学生加深对新词汇的记忆。环节设置范例：
【设计意图】通过练习和游戏，帮助学生掌握新词汇，提高其语言运用能力。
【评价任务】1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 填空练习☆☆☆☆☆
Step 9　Homework
基础性作业：背诵并默写本课新词，以及介绍有趣的英语的常用表达。
拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人介绍英语中这些有意思的事实。
实践性作业：完成活动5，查找更多有关英语的有趣事实，并与小组成员分享。
七、板书设计
Lesson 2：Amazing English letter—26 letters:more than one million words Amazing facts word—level:left to right or right to left:(the same) about English therein:10 words phrase—a piece of cake:easy sentence—The quick brown fox jumps over the lazy dog: 26 letters
八、教学反思

展开更多......

收起↑