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Lesson 5：Tips for learning English
一、教材分析
What: 本课语篇是一篇应用文，第一部分是李红因恐惧在公共场合说英语而向刘老师求助，第二部分是刘老师针对李红的问题提出了几点有效学习英语的方法。
Why: 语篇通过李红学习英语时的障碍以及刘老师给出的实用提示，我们了解了学习英语的有效方式，可提高学生英语口语的自信心，克服在公共场合说英语的恐惧感。
How: 语篇采用第一人称记叙性描述的形式，分别是提出问题和解决问题的方法。第一部分李红描述了她对英语的热爱及在公共场合说英语的困扰;第二部分是刘老师给出的几点有效学习英语的方法。
二、学情分析
通过一段时间的学习，学生对课程难度、教学方法逐渐适应。但语言学习是一个复杂的过程，学生需要掌握各种学习方法，才能更加高效地、事半功倍地完成英语学习。要启发学生不断探索适合自己的学习方法，增强学习兴趣和动力。引导学生结合自身情况，选择适合自己的英语学习策略并付诸实践。促进学生自主学习、克服学习障碍、提高语言运用能力和跨文化交际能力。
三、教学目标
1. 能基于文本内容，条理清晰地罗列要点，辨别信息正误。
2. 能基于文本内容，提取并归纳学习英语的要点，然后将其内化，学会正确运用所学句式分享学习英语中的挑战及问题解决方案。
3. 能制作与学习英语相关的海报，展示学习英语的常见问题、学习技巧和有趣的英语事实。
4.通过李红的学习经验和刘老师的建议，激发学生对英语学习的兴趣，并帮助他们找到有效的学习方法，增强他们的学习信心和动力，从而在学习过程中取得更好的效果。
四、教学重难点
重点：正确使用描述学习英语的词汇和表达。
难点：在实际对话中正确运用所学句式分享学习英语中的挑战及问题解决方案。
五、教学准备
多媒体课件、图片等。
六、教学过程
Step 1　Review
让学生利用上节课所学内容进行对话练习，选两组学生向全班展示。
—What colour do you like
—I like red.
—Why
—Because it makes me feel happy and warm.
—...
【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。
Step 2　Lead-in
自由讨论。让学生根据前面课时所学内容进行讨论，给出讨论问题：
Do you like learning English What difficulties do you have in learning English
【设计意图】通过自由讨论导入本课主题,激发学生学习兴趣。
【评价任务】观察学生回答问题的表现,根据学生的表现判断学生在英语学习上遇到的困难,并根据其回答情况给予帮助和鼓励。
1. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 3　Reading
1. 让学生快速阅读语篇，回答问题：
Does Li Hong like learning English
What is Li Hong afraid of
Who gives Li Hong some tips
2. 让学生再次阅读语篇，画出Ms Liu给出的建议。
3. 完成语篇后的选择任务，并检查答案。
Answer key: Listen to English songs.; Don't be afraid to make mistakes.
4. 播放录音让学生跟读。
5. 让学生根据提示转述课文内容。
【设计意图】通过略读、寻读、复述,培养学生寻找关键信息、整体使用语言素材的能力。
【评价任务】观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出
1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 4　Group work
1. 将学生分成几个小组，围绕活动2的问题“What’s your biggest challenge when learning English ”进行头脑风暴，列出每个人学习英语时遇到的挑战。
2. 列出本组学生认为的五个最大挑战，在全班分享。
3. 继续进行小组讨论，找出解决活动2中所列挑战的解决方法，每组尝试在建议清单上增加至少两条建议，完成活动3。
4. 每个小组分享本组建议。
5. 让学生根据以上活动的结果思考问题：
Which pieces of advice do you find the most helpful Why
【设计意图】通过填写表格,描写在英语学习中遇到的挑战,并详细讨论解决方案,在真情实景中达到学以致用，帮助学生发现并解决学习英语中遇到的问题。
【评价任务】观察学生能否正确填写表格,能否正确地、流利地回答问题,在提高小组合作能力的同时锻炼学生的口语表达能力。
1. 小组合作☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 5　Practice
1. 让学生明确海报的目的——直观地展示学习英语的挑战和乐趣。
2. 让学生整理本单元中积累的可用素材。
3. 让学生讨论并确定海报的布局。
4. 指导学生写出鼓励性的短语和提示，并选择有趣的英语事实。
5. 制作好海报草稿。
6. 投票选出海报创意和介绍最好的小组，激发学生的参与热情。
【设计意图】海报的制作以及输出的一系列过程,旨在锻炼学生的动手能力,同时使学生在迁移的语境中创造性地使用所学语言,更好地进行语言输出。
【评价任务】观察学生制作海报的情况,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,在提高小组合作能力的同时锻炼学生的口语表达能力。
1. 小组合作☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 海报制作☆☆☆☆☆ 4. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 6　Homework
基础性作业：背诵本课介绍英语学习的常用表达。
拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人介绍你在英语学习中遇到的挑战与应对。
实践性作业：1. 继续完成活动4的海报制作。
2. 调查并了解中国学生在英语学习中面临的问题与挑战及解决方案，写一篇英语报告。
七、板书设计
Lesson 5：Tips for learning English Practice your spoken English with your partner. Don’t be afraid to make mistakes! Listen to English songs and write down the words.
八、教学反思

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