资源简介

Lesson 5：I like my school!
一、教材分析
What: 本课语篇是一篇记叙文，是王旭尧对自己学校生活的自述，主要描述了在新学校的生活学习情况。
Why: 语篇通过王旭尧的描述，让我们了解了中学生的学校生活，同时也学习了如何介绍自己的学校生活。
How: 语篇采用自我介绍的形式，语言简练实用。开始介绍了自己的名字和年级，接着描述了自己喜欢的学校场所、运动、朋友、老师、科目以及喜欢做的事情等，最后总结喜欢自己的新学校。引导学生学习介绍学校的基本词汇和基本目标语言结构，如“Who is your favourite... ”“Why do you like it ”等。
二、学情分析
通过一段时间的学习及相互了解，学生对于新的学习环境、课程难度、教学方法以及同学和老师已逐渐适应。要启发学生发现学校的可爱之处，热爱自己的学校，启发学生思考学校的重要意义，进而更加珍惜学校和学校生活，积极投入学校的学习。
三、教学目标
1. 能从文本中获取人物信息，学会表达自己喜欢的学校。
2. 能基于文本内容，提取并归纳学校生活的要点，然后将其内化，学会正确运用表达喜欢学校的句式。
3. 能运用思维导图，描绘出自己喜欢的学校的情况。
4. 能制作介绍学校的海报。
5.发现日常校园生活中的闪光点，关注并乐于了解中外校园文化，开阔视野，提升对国内校园文化的自信，自觉关心集体、热爱班级、热爱学校；珍惜自己的学习环境和学习机会，深刻理解学校对自己成长和人生发展的价值和意义。通过讨论学校生活，学生能够了解和尊重不同文化背景下的教育环境和学习习惯。
四、教学重难点
重点：1. 能正确使用相关词汇和表达描述喜爱的学校。
2. 能运用思维导图，梳理语篇中介绍学校的不同角度。
难点：1. 在实际对话中能正确使用描述学校生活的词汇和表达。
2. 能举一反三，多角度介绍自己的学校，理解和描述复杂的学校生活和个人喜好。
五、教学准备
多媒体课件、图片、剪刀、硬卡纸、彩笔等。
六、教学过程
Step 1　Review
利用上节课所布置的实践作业1（调查并记录至少三种不同国家的学校课程），找一到两组学生对调查结果进行汇报，介绍这些学校所设课程的差异。
【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。
Step 2　Lead-in
自由讨论。让学生根据前面课时所学内容进行讨论，给出讨论问题：
Do you like your school life Why /What do you like to do at school
【设计意图】通过自由讨论导入本课主题,激发学生学习兴趣。
【评价任务】观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据其回答情况给予帮助和鼓励。
1. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 3　Reading
1. 让学生快速阅读语篇，回答问题。
What is the main idea of the passage
2. 让学生再次阅读语篇，并完成活动1中的思维导图，可以利用下面的问题：
What place does Wang Xuyao like at his school
Who are Wang Xuyao’s best friends
Who is Wang Xuyao’s favourite teacher
How is Wang Xuyao’s maths teacher
3. 检查答案。
Answer key: gym; Li Peng; Wu Lei; Ms Zhang; Chinese（从左至右，从上至下）
4. 让学生根据思维导图复述课文。
【设计意图】通过思维导图帮助学生梳理语篇信息，将零散信息结构化，建立知识脉络体系，帮助学生从宏观上把握语篇信息的内在逻辑。通过复述帮助学生整体把握文章，深刻理解主题，整体使用语言素材。
【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 4　Pair work
1. 让学生独立完成活动2中的表格。
2. 两人一组，根据活动2中的表格记录编写对话，进行角色扮演。可以利用活动3中的问题：
Who is your favourite teacher
Who is your best friend
What subject do you like best
Why do you like it
3. 选两到三组学生向全班介绍自己的情况。
【设计意图】通过编写对话，帮助学生理解并学会表达个人的想法,提高其在具体语境中运用语言的能力。
【评价任务】观察学生能否表达自己的想法,并给予适当的帮助。
1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 角色扮演表现☆☆☆☆☆
Step 5　Group work
1. 利用上节课所布置的实践作业2（准备一张自己的照片）制作海报，完成活动4。
2. 让学生分组介绍自己的海报。
3. 投票选出海报和介绍最好的小组，激发学生的参与热情。
小组调查活动：1. 将全班分成几个小组，每组负责一个类别，根据活动4中的海报找出最受欢迎的事物并做好表格记录。例如，第一组需要找出最受欢迎的地方，第二组需要找出最受欢迎的科目。
2. 让每个小组的一名成员向全班展示他们的数据。
3. 得出结论。
【设计意图】海报的制作以及输出的一系列过程,旨在锻炼学生的动手能力,同时使学生在迁移的语境中创造性地使用所学语言,更好地进行语言输出。
【评价任务】观察学生制作海报的情况,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,在提高小组合作能力的同时锻炼学生的口语表达能力。
1. 小组合作☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 海报制作☆☆☆☆☆ 4. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 6　Homework
基础性作业：背诵本课介绍学校的常用表达。
拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人介绍你的学校。
实践性作业：调查并了解中西方教育环境和学校日常生活的差异，并尝试用英语介绍这些差异。
七、板书设计
Lesson 5：I like my school! —Who is your favourite teacher —My favourite teacher is… —Who is your best friend —My best friend is… He/She likes to… —What subject do you like best —I like…best. —Why do you like it —Because…
八、教学反思

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