资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
统编版语文三年级上册核心素养教学设计
9*.那一定会更好
【素养分析】
文化自信：在语言环境中正确认读“缩、努、茎”等8个生字，理解课文内容。
语言运用：通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。对种子坦然、乐观的人生态度进行评价。
思维能力：默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程，并依据提取的相关信息，试着用自己的话说清楚。
审美创造：通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。对种子坦然、乐观的人生态度进行评价。
【教学目标】
1.在语言环境中，能正确认读“缩、努”等7个生字。
2.通过默读课文，边读边想象，借助表格、思维导图能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.通过讲故事，围绕故事情节展开想象，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
【教学重点】
了解主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程，并依据提取的相关信息，试着用自己的话说清楚。
【教学难点】
通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
第一部分：学习任务。
任务一、知识链接，激趣导入
1.儿歌欣赏：《种太阳》
2.解析课题：
（1）看到题目，你能提出哪些问题？
预设：这句话是谁说的？他有什么愿望？
预设：应该用怎样的语气朗读呢？
（2）你有什么愿望？你能在“那一定会很好”前面补充一句话，表达自己的愿望吗？
_________，那一定会很好。
预设：要是我有一根金箍棒，那一定会很好。
预设：要是我能去迪士尼乐园玩，那一定会很好。
预设：要是我有一双翅膀，那一定会很好。
4.走进作者：
流火，原名蒋白鸽，生于 1983 年，湖南衡阳人。他相信文字的魔力，把童话当作对世界善意的幻想和记录。代表作品有童话集《阿呜》《木马快递》，童话诗集《从前的大人和小孩》等。
任务二、初读感知，字词积累
1.出示阅读提示：
（1）自主朗读课文，读准字音，圈出要掌握的生字。
（2）画出含有“那一定会很好”的句子并读一读，注意朗读的语气。
2.生字认读。
缩小 努力 根茎 锯开 斧头 吱吱嘎嘎 拆开
3.归类识字。
茎 推 吱
4.词语积累。
“吱吱嘎嘎”是AABB式的词语，这样的词语你还知道哪些？
预设：大大方方 干干净净 简简单单 叮叮咚咚 多多少少 吞吞吐吐
5.多音字
倒 这棵树被大风吹倒（ ）了，倒（ ）车时一定要小心。
6.词语理解
【费力】耗费力量，多指耗费较多的力量。
【舒展】伸展，不卷缩 ；舒畅，舒适。
【暖洋洋】温暖、舒适。
【拂动】轻轻摇动。
【包裹】包，包扎。
7.课文结构，课文可以分成几个部分？试着分一分。
预设：
第一部分（1-3自然段）：种子长成大树
第二部分（4-7自然段）：大树变成手推车
第三部分（8-9自然段）：手推车变成椅子
第四部分（10-12自然段）：椅子变成木地板
8.线索梳理。
找出文中含有“那一定会很好”的句子，读一读。
预设：我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
预设：要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
预设：要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
预设：要是我能躺下，那一定会很好。
任务三、指导朗读，答疑导学
1.再读课文，思考：
（1）想一想，这粒种子经历了一段怎样的历程。
（2）主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
（3）你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵树吗？说说你的理由。2.通过查字典、联系上下文理解词义。
2.答疑导学。
（1）问题1.想一想，这粒种子经历了一段怎样的历程？
预设：主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。
（2）问题2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？
预设：
（3）问题3.你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵树吗？
从一粒种子到最后成为木地板，树经历了站起来、跑起来、坐下来、躺下来的一生，不管在哪个阶段，树心里都充满着希望，以积极乐观的心态去面对生活，无私地、默默地奉献着。我们也要像这棵树一样，在生活中乐观向上、不断追求。
任务四、揭示主题，拓展写法
1.课文主题：
从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了站、跑、坐、躺的不同历程，多像人的一生啊！不管在哪个阶段，它的心里都充满希望，用积极的心态去面对生活，无私地、默默地奉献。这种积极乐观、不断追求的精神值得我们学习。
2.对比写法：回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。小组讨论，把关键词填在图表中。
。
3.知识拓展：树的用途。
任务五、随堂小测，素养提升
1.根据短文内容填空。
课文讲述了一粒( )长成一棵大树，变成( )、( ），最后变成（ ）的一段生命历程。主人公不断（ ），每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都（ ）了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种（ ）。
2.把下面句子换个说法。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。（双重否定句）
3.课文的故事到这结束了吗？木地板还会有新的想法吗？发挥你的想象，说一说。
第二部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
第三部分：素养评价
1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑