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《拍手歌》教学设计
第二课时
【教学分析】
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
儿歌共10小节,句式整齐,从“你拍我拍一”到“你拍十，我拍十”一节一韵，语句简短，节奏轻快,充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
【教学目标】
1.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫”等6个词语；观察“雀、雄、鹰、雁、猛”等字形特点，正确书写“歌、熊猫”。
2.通过给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解“隹”的演变以及造字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌；通过拍手等形式读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
4.了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识。
【教学重难点】
1.了解“隹、鸟”偏旁表义特点，用部件归类法识字。
2.能正确流利的朗读儿歌，利用拍手游戏形式背诵课文。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学准备】多媒体、拍手歌教具
【教学过程】
一、新课导入，激起兴趣 。
1.幸福拍手歌游览动物王国，导入新课，引出课题。
二、创设情境，归类识字
1.【创设新情境】这节课我们要一起去动物王国，和动物们交朋友（板贴“交朋友”词卡）先来看看都有哪些动物朋友在等着和我们见面了。（你可以和它们打打招呼！）（ppt出视频，视频里动物旁边配上名称文字）
（1）刚才哪些动物朋友在迎接我们呀？自由说。
（2）（ppt出课文）不过动物们都很调皮，它们又跑进“拍手歌”里了，你还能不能认出它们？
2.【读课文圈名字】
（1）用喜欢的方式读读课文，读完后把动物朋友的名字圈出来。
（2）师生合作读拍手歌。
3.【认读动物名字】刚才你们圈了哪些动物？一起说（竖着板贴8张词卡）我们先来认认它们的名字（板贴“认名字”词卡）。谁的名字比较难读，要提醒大家一下的？开火车读。
4.【观察与分类】这些动物朋友来自不同的家族，你们能不能帮他们找到自己的家？（板贴大房子）
（1）小组活活动：先读一读，认认动物朋友的名字，再分分类。哪个小组想来黑板上来摆一摆。
词语：孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
（2）全班交流反馈，为什么这样分呢？（不同想法可补充）
5.【聚焦部首，归类识字】动物朋友们顺利回家了，说明你们都已经认识它们的名字了。如果想更好地分清它们，我们还要“认清字形”（板贴“认字形”词卡）。请你再仔细观察，这两类（兽类和鸟类）动物，它们在字形上各有什么特点？（回顾上节课讲解）
再读课文，了解习性
1.【拍手朗读】
（1）刚才我们通过认名字、认字形，结交了很多动物朋友，如果要成为真正的好朋友，必须得了解他们的特点（板贴“识特点”词卡）。请你拍手读一读儿歌，记记动物朋友的特点。
（2）请两对同桌拍手读儿歌，其他小朋友仔细听。
（3）红领巾小队拍手读，一边读，一边记。
2.【小游戏知习性】
读着读着，你是不是已经了解动物朋友的特点和生活习性了？这让它们很高兴，奖励你们玩一个游戏。
（1）看羽毛猜动物：锦鸡和孔雀
因为羽毛颜色——非常鲜艳，所以儿歌里说——“孔雀锦鸡是伙伴”。
（2）看字形猜动物：大雁
（3）读谜语猜动物：熊猫——看熊猫嬉戏的视频。
小朋友们，视频里的熊猫在干什么呀？是的，原来这就是……嬉戏。大熊猫的生活真是悠闲，快乐呀！
指导书写“熊”
1.观察：上下结构。上面一个“能”字，下面四点底。
2.书空：学生跟着老师一起书空，掌握“能”的笔顺及四点底的不同。
3.示范： 一边示范，一边讲解：左上左下、右上右下共四个部件，大小高低基本差不多。四点底略比能宽。
4.练写： 学生描一写二。
5.评价：四个部件大小是否相当，四点底是否略宽。

课堂小结
通过学习儿歌，明白动物和人类是朋友，我们要保护好动物！
拓展延伸
根据拍手歌韵律进行创编新的儿歌.
板书设计：
鸟类：孔雀 锦鸡
雄鹰 雁群
黄鹂 百灵
兽类：猛虎 熊猫
道理：保护动物 人人有责
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