统编版道德与法治四年级上册1.3《我们班 他们班》第二课时 教学设计(表格式)

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统编版道德与法治四年级上册1.3《我们班 他们班》第二课时 教学设计(表格式)

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教学内容 《我们班 他们班》教学设计 课时
教学目标 学生能够全面、客观地认识班级之间的关系,包括合作与竞争,理解为他班喝彩的意义和价值。 掌握调查、分析、合作等多种学习方法,提高学生的综合素养和实践能力。 培养学生的团队合作精神、竞争意识和欣赏他人的品质,促进学生良好品德的形成和发展。 引导学生在校园生活中积极参与班级间的互动,营造和谐、积极向上的校园氛围。
教学重难点 教学重点 深入理解班级间合作与竞争的意义和方式,以及为他班喝彩的重要性。 学会正确对待班级间的差异,善于发现其他班级的优点并能真诚地为他班喝彩。 教学难点 引导学生将为他班喝彩的意识转化为实际行动,在日常生活中持续践行。 帮助学生在竞争中树立正确的价值观,区分正当竞争与不当竞争。
教学方法 情境教学法 小组合作探究法 案例分析法 实践活动法
教学过程 (一)导入新课 播放一段校园生活的视频,视频中展现各个班级在课堂上、操场上、活动中的不同场景,包括班级一起讨论问题、共同参加体育比赛、合作举办文艺演出等。 提问学生:在视频中看到了哪些班级?他们都在做什么?你觉得他们之间的关系是怎样的? 引导学生思考:不同班级之间有着怎样的联系和互动?这些互动对我们的校园生活有什么影响? 展示两张图片,一张是自己班级获得荣誉时全班同学欢呼雀跃的照片,另一张是其他班级在活动中精彩表现赢得掌声的照片。 让学生对比两张图片,谈谈自己的感受。例如,看到自己班级获奖时的自豪,看到其他班级出色表现时的羡慕或敬佩等。 引出课题:我们班 他们班,探讨班级之间的关系和如何正确对待其他班级。 (二)认识班级特点 班级风采展示 每个班级推选一名代表,上台介绍自己班级的特点、优势和近期取得的成绩。可以包括班级的文化建设,如班级的口号、班歌、班徽等的含义和特色;学科优势,哪些学科成绩突出或者在学习方法上有独特之处;社团活动成果,参加了哪些社团,在社团中取得了哪些成绩等方面。 其他学生认真倾听,记录下每个班级的亮点,并思考这些特点是如何形成的,对班级的发展有什么积极作用。 小组讨论 将学生分成小组,讨论自己班级与其他班级相比,有哪些独特之处和可以改进的地方。例如,自己班级的同学在团队合作方面表现出色,但在创新思维上可能需要加强;其他班级的文艺活动很丰富,我们可以学习他们的组织经验等。 教师巡视各小组,参与讨论并给予指导,引导学生从多个角度进行分析,如班级氛围、学习风气、活动组织能力等。 请各小组代表发言,分享小组讨论的结果,重点阐述自己班级的独特优势以及从其他班级身上学到的东西。 班级特点总结 教师根据学生的发言,总结每个班级的特点和优势,强调每个班级都有其独特的价值和魅力。例如,有的班级体育强,有的班级艺术氛围浓,有的班级学习纪律好等。 提问学生:了解其他班级的特点对我们有什么好处?引导学生认识到了解其他班级可以促进相互学习和交流,共同进步。比如,我们可以借鉴其他班级的学习方法来提高自己的学习成绩,学习他们的团队合作方式来提升我们的活动组织能力等。 (三)班级间的合作 合作案例分析 讲述一个校园活动中班级间成功合作的案例,如全校运动会上,多个班级共同组织开幕式表演。详细描述各个班级在筹备过程中的分工协作,有的班级负责舞蹈编排,有的班级负责道具制作,有的班级负责场地布置等,最终呈现出一场精彩的开幕式表演,赢得了全校师生的好评。 提问学生:在这个案例中,班级间是如何合作的?合作带来了哪些好处?学生思考并回答问题,教师进行点评和补充,强调合作可以整合资源,发挥各个班级的优势,实现共同的目标,同时还能增进班级间的友谊和同学们的团队合作能力。 合作活动策划 布置任务:以小组为单位,策划一个班级间的合作活动,可以是文化交流活动、体育比赛、公益项目等。 小组讨论活动的主题、目标、参与班级、具体步骤和分工等内容。例如,策划一场 “班级文化节”,每个班级展示自己的特色文化,通过表演、展览等形式进行交流。小组内要明确谁负责联系其他班级,谁负责活动的宣传推广,谁负责场地的安排等。 每个小组派代表上台展示合作活动方案,并向其他小组和教师进行说明。其他小组进行提问和评价,提出改进建议,如活动时间是否合理,活动内容是否丰富有趣,分工是否明确等。 教师总结各小组的方案,强调合作活动中需要注意的事项,如沟通协调要及时、明确责任要到人、相互尊重要始终保持等,确保合作活动能够顺利开展。 合作意义探讨 组织学生进行全班讨论,探讨班级间合作的意义和价值。 学生可以从个人成长、班级发展、校园氛围等多个角度发表自己的看法。比如,从个人成长角度,合作可以让我们学会与不同的人相处,提高自己的沟通和协作能力;从班级发展角度,合作可以促进班级之间的资源共享,共同提升班级的整体实力;从校园氛围角度,合作可以营造和谐、团结的校园氛围,让我们的校园生活更加丰富多彩。 教师进行总结归纳,强调合作可以实现资源共享、优势互补,促进班级和学生的共同成长,营造和谐的校园环境,鼓励学生在今后的校园生活中积极参与班级间的合作活动。 (四)班级间的竞争 竞争现象讨论 提问学生:在校园生活中,你遇到过哪些班级间的竞争?比如考试成绩排名、各类比赛(如篮球比赛、演讲比赛、知识竞赛等)、班级纪律卫生评比等。 学生分享自己的经历,教师引导学生思考竞争的目的和意义。例如,竞争可以激发我们的学习动力,提高我们的技能水平,培养我们的竞争意识和团队精神等,但同时也要注意竞争的方式和态度。 正当竞争与不当竞争辨析 展示一些班级间竞争的场景案例,包括正当竞争和不当竞争的例子。 案例一:在知识竞赛中,班级同学认真准备,通过自己的努力学习知识,在比赛中发挥出色,取得好成绩。 案例二:在运动会上,个别班级为了取得好名次,采用违规手段,如让不符合参赛资格的同学参赛,或者在比赛中故意干扰其他班级的选手。 组织学生进行小组讨论,分析每个案例中竞争行为的特点和影响,判断其是否正当。 请各小组代表发言,阐述小组的观点和理由。对于正当竞争的案例,要强调其积极影响,如激励同学们努力学习、提高自身能力等;对于不当竞争的案例,要分析其危害,如破坏公平竞争的环境、损害班级形象、伤害同学之间的感情等。 教师进行总结,明确正当竞争应该是公平、公正、公开的,遵循规则和道德规范,注重自身的努力和提高;而不当竞争则会破坏公平竞争的环境,损害他人利益,不利于班级和学生的健康发展。引导学生树立正确的竞争观念,在竞争中保持良好的道德品质和行为规范。 竞争中的成长 提问学生:在参与班级间竞争的过程中,你学到了什么? 学生分享自己在竞争中的收获和成长,如提高了自己的学习能力、培养了团队合作精神、学会了面对挫折和压力、增强了自信心等。 教师引导学生认识到竞争不仅是为了取得胜利,更重要的是在竞争中不断提升自己,实现自我价值。鼓励学生在面对竞争时,要保持积极的心态,勇于挑战自我,不断超越自己,同时也要学会欣赏对手,从对手身上学习优点,共同进步。 (五)为他班喝彩 喝彩的意义 讲述一个关于为他班喝彩带来积极影响的故事,如某个班级在学校的文艺比赛中失利,心情低落,但其他班级的同学给予了真诚的鼓励和喝彩,称赞他们在表演中的精彩之处和努力付出。受到鼓励后,这个班级重新振作起来,在后续的活动中更加努力地准备,最终取得了更好的成绩,并且班级之间的关系也变得更加融洽。 提问学生:从这个故事中,你体会到为他班喝彩的意义是什么? 学生思考并回答问题,教师进行总结,强调为他班喝彩是一种尊重、欣赏和鼓励,能够促进班级间的友好关系,营造积极向上的校园氛围,同时也能提升自己的人格修养。让学生明白,为他班喝彩不仅是对他人的认可,也是对自己的一种提升,能够培养我们的胸怀和格局。 喝彩的方式 组织学生进行小组讨论,探讨为他班喝彩的方式有哪些。 学生可能会提出以下方式:在比赛现场为他班加油助威,通过响亮的口号、热情的掌声表达支持;在班级间互相表扬和学习,如在班级会上分享其他班级的优秀事迹和值得学习的地方;为他班的优秀表现制作贺卡或海报,写上真诚的祝福和赞美之词;在校园广播中为他班点歌,送上鼓励和祝福等。 教师展示一些为他班喝彩的实际例子,如图文并茂的表扬信、精彩的喝彩视频等,进一步启发学生的思维,让学生了解不同的喝彩方式可以根据不同的场合和情况进行选择,关键是要表达出真诚的情感。 每个小组选择一种喝彩方式,进行具体的策划和准备,如制作喝彩海报的小组要确定海报的主题、内容和设计风格。主题可以是 “为 [具体班级] 点赞”,内容可以包括该班级的优秀表现、值得学习的地方以及鼓励的话语,设计风格要简洁明了、富有创意,能够吸引人的注意力。 (六)总结与拓展 总结回顾 教师与学生一起回顾本节课的主要内容,包括班级的特点、班级间的合作与竞争、为他班喝彩的意义和方式等。 提问学生:通过本节课的学习,你对班级间的关系有了哪些新的认识和体会?引导学生从不同方面进行总结,如对合作和竞争的理解更加深刻,明白了为他班喝彩的重要性,学会了如何正确对待其他班级等。 学生回答问题,教师进行总结和补充,强调班级间既有竞争又有合作,我们应该以正确的态度对待竞争,积极参与合作,学会为他班喝彩,共同营造一个和谐、进步的校园环境。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,不断提升自己的综合素质和品德修养。 拓展作业 布置课后作业:要求学生在本周内至少为其他班级做一件喝彩的事情,并记录下来自己的感受和体会。可以是写一封表扬信给其他班级,详细描述他们在某方面的优点和值得学习的地方;制作一个小礼物,如手工书签、绘画作品等,送给其他班级表示祝福;在校园广播中为他班点歌,附上一段温馨的祝福语;或者参与其他班级组织的活动,给予他们实际的支持和帮助等,并记录下自己在这个过程中的感受和体会,包括其他班级的反应、自己的心情以及对班级间关系的进一步认识等。 鼓励学生在今后的校园生活中,继续关注其他班级的发展,积极为他班喝彩,将这种良好的行为习惯延续下去。可以定期在班级内或学校内组织分享会,让学生们交流自己为他班喝彩的经历和收获,进一步强化这种积极的行为和价值观。

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