资源简介

教学内容 《我们班 他们班》教学设计 课时
教学目标 学生能够全面、客观地认识班级之间的关系，包括合作与竞争，理解为他班喝彩的意义和价值。 掌握调查、分析、合作等多种学习方法，提高学生的综合素养和实践能力。 培养学生的团队合作精神、竞争意识和欣赏他人的品质，促进学生良好品德的形成和发展。 引导学生在校园生活中积极参与班级间的互动，营造和谐、积极向上的校园氛围。
教学重难点 教学重点 深入理解班级间合作与竞争的意义和方式，以及为他班喝彩的重要性。 学会正确对待班级间的差异，善于发现其他班级的优点并能真诚地为他班喝彩。 教学难点 引导学生将为他班喝彩的意识转化为实际行动，在日常生活中持续践行。 帮助学生在竞争中树立正确的价值观，区分正当竞争与不当竞争。
教学方法 情境教学法 小组合作探究法 案例分析法 实践活动法
教学过程 （一）导入新课 播放一段校园生活的视频，视频中展现各个班级在课堂上、操场上、活动中的不同场景，包括班级一起讨论问题、共同参加体育比赛、合作举办文艺演出等。 提问学生：在视频中看到了哪些班级？他们都在做什么？你觉得他们之间的关系是怎样的？ 引导学生思考：不同班级之间有着怎样的联系和互动？这些互动对我们的校园生活有什么影响？ 展示两张图片，一张是自己班级获得荣誉时全班同学欢呼雀跃的照片，另一张是其他班级在活动中精彩表现赢得掌声的照片。 让学生对比两张图片，谈谈自己的感受。例如，看到自己班级获奖时的自豪，看到其他班级出色表现时的羡慕或敬佩等。 引出课题：我们班 他们班，探讨班级之间的关系和如何正确对待其他班级。 （二）认识班级特点 班级风采展示 每个班级推选一名代表，上台介绍自己班级的特点、优势和近期取得的成绩。可以包括班级的文化建设，如班级的口号、班歌、班徽等的含义和特色；学科优势，哪些学科成绩突出或者在学习方法上有独特之处；社团活动成果，参加了哪些社团，在社团中取得了哪些成绩等方面。 其他学生认真倾听，记录下每个班级的亮点，并思考这些特点是如何形成的，对班级的发展有什么积极作用。 小组讨论 将学生分成小组，讨论自己班级与其他班级相比，有哪些独特之处和可以改进的地方。例如，自己班级的同学在团队合作方面表现出色，但在创新思维上可能需要加强；其他班级的文艺活动很丰富，我们可以学习他们的组织经验等。 教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，引导学生从多个角度进行分析，如班级氛围、学习风气、活动组织能力等。 请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，重点阐述自己班级的独特优势以及从其他班级身上学到的东西。 班级特点总结 教师根据学生的发言，总结每个班级的特点和优势，强调每个班级都有其独特的价值和魅力。例如，有的班级体育强，有的班级艺术氛围浓，有的班级学习纪律好等。 提问学生：了解其他班级的特点对我们有什么好处？引导学生认识到了解其他班级可以促进相互学习和交流，共同进步。比如，我们可以借鉴其他班级的学习方法来提高自己的学习成绩，学习他们的团队合作方式来提升我们的活动组织能力等。 （三）班级间的合作 合作案例分析 讲述一个校园活动中班级间成功合作的案例，如全校运动会上，多个班级共同组织开幕式表演。详细描述各个班级在筹备过程中的分工协作，有的班级负责舞蹈编排，有的班级负责道具制作，有的班级负责场地布置等，最终呈现出一场精彩的开幕式表演，赢得了全校师生的好评。 提问学生：在这个案例中，班级间是如何合作的？合作带来了哪些好处？学生思考并回答问题，教师进行点评和补充，强调合作可以整合资源，发挥各个班级的优势，实现共同的目标，同时还能增进班级间的友谊和同学们的团队合作能力。 合作活动策划 布置任务：以小组为单位，策划一个班级间的合作活动，可以是文化交流活动、体育比赛、公益项目等。 小组讨论活动的主题、目标、参与班级、具体步骤和分工等内容。例如，策划一场 “班级文化节”，每个班级展示自己的特色文化，通过表演、展览等形式进行交流。小组内要明确谁负责联系其他班级，谁负责活动的宣传推广，谁负责场地的安排等。 每个小组派代表上台展示合作活动方案，并向其他小组和教师进行说明。其他小组进行提问和评价，提出改进建议，如活动时间是否合理，活动内容是否丰富有趣，分工是否明确等。 教师总结各小组的方案，强调合作活动中需要注意的事项，如沟通协调要及时、明确责任要到人、相互尊重要始终保持等，确保合作活动能够顺利开展。 合作意义探讨 组织学生进行全班讨论，探讨班级间合作的意义和价值。 学生可以从个人成长、班级发展、校园氛围等多个角度发表自己的看法。比如，从个人成长角度，合作可以让我们学会与不同的人相处，提高自己的沟通和协作能力；从班级发展角度，合作可以促进班级之间的资源共享，共同提升班级的整体实力；从校园氛围角度，合作可以营造和谐、团结的校园氛围，让我们的校园生活更加丰富多彩。 教师进行总结归纳，强调合作可以实现资源共享、优势互补，促进班级和学生的共同成长，营造和谐的校园环境，鼓励学生在今后的校园生活中积极参与班级间的合作活动。 （四）班级间的竞争 竞争现象讨论 提问学生：在校园生活中，你遇到过哪些班级间的竞争？比如考试成绩排名、各类比赛（如篮球比赛、演讲比赛、知识竞赛等）、班级纪律卫生评比等。 学生分享自己的经历，教师引导学生思考竞争的目的和意义。例如，竞争可以激发我们的学习动力，提高我们的技能水平，培养我们的竞争意识和团队精神等，但同时也要注意竞争的方式和态度。 正当竞争与不当竞争辨析 展示一些班级间竞争的场景案例，包括正当竞争和不当竞争的例子。 案例一：在知识竞赛中，班级同学认真准备，通过自己的努力学习知识，在比赛中发挥出色，取得好成绩。 案例二：在运动会上，个别班级为了取得好名次，采用违规手段，如让不符合参赛资格的同学参赛，或者在比赛中故意干扰其他班级的选手。 组织学生进行小组讨论，分析每个案例中竞争行为的特点和影响，判断其是否正当。 请各小组代表发言，阐述小组的观点和理由。对于正当竞争的案例，要强调其积极影响，如激励同学们努力学习、提高自身能力等；对于不当竞争的案例，要分析其危害，如破坏公平竞争的环境、损害班级形象、伤害同学之间的感情等。 教师进行总结，明确正当竞争应该是公平、公正、公开的，遵循规则和道德规范，注重自身的努力和提高；而不当竞争则会破坏公平竞争的环境，损害他人利益，不利于班级和学生的健康发展。引导学生树立正确的竞争观念，在竞争中保持良好的道德品质和行为规范。 竞争中的成长 提问学生：在参与班级间竞争的过程中，你学到了什么？ 学生分享自己在竞争中的收获和成长，如提高了自己的学习能力、培养了团队合作精神、学会了面对挫折和压力、增强了自信心等。 教师引导学生认识到竞争不仅是为了取得胜利，更重要的是在竞争中不断提升自己，实现自我价值。鼓励学生在面对竞争时，要保持积极的心态，勇于挑战自我，不断超越自己，同时也要学会欣赏对手，从对手身上学习优点，共同进步。 （五）为他班喝彩 喝彩的意义 讲述一个关于为他班喝彩带来积极影响的故事，如某个班级在学校的文艺比赛中失利，心情低落，但其他班级的同学给予了真诚的鼓励和喝彩，称赞他们在表演中的精彩之处和努力付出。受到鼓励后，这个班级重新振作起来，在后续的活动中更加努力地准备，最终取得了更好的成绩，并且班级之间的关系也变得更加融洽。 提问学生：从这个故事中，你体会到为他班喝彩的意义是什么？ 学生思考并回答问题，教师进行总结，强调为他班喝彩是一种尊重、欣赏和鼓励，能够促进班级间的友好关系，营造积极向上的校园氛围，同时也能提升自己的人格修养。让学生明白，为他班喝彩不仅是对他人的认可，也是对自己的一种提升，能够培养我们的胸怀和格局。 喝彩的方式 组织学生进行小组讨论，探讨为他班喝彩的方式有哪些。 学生可能会提出以下方式：在比赛现场为他班加油助威，通过响亮的口号、热情的掌声表达支持；在班级间互相表扬和学习，如在班级会上分享其他班级的优秀事迹和值得学习的地方；为他班的优秀表现制作贺卡或海报，写上真诚的祝福和赞美之词；在校园广播中为他班点歌，送上鼓励和祝福等。 教师展示一些为他班喝彩的实际例子，如图文并茂的表扬信、精彩的喝彩视频等，进一步启发学生的思维，让学生了解不同的喝彩方式可以根据不同的场合和情况进行选择，关键是要表达出真诚的情感。 每个小组选择一种喝彩方式，进行具体的策划和准备，如制作喝彩海报的小组要确定海报的主题、内容和设计风格。主题可以是 “为 [具体班级] 点赞”，内容可以包括该班级的优秀表现、值得学习的地方以及鼓励的话语，设计风格要简洁明了、富有创意，能够吸引人的注意力。 （六）总结与拓展 总结回顾 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括班级的特点、班级间的合作与竞争、为他班喝彩的意义和方式等。 提问学生：通过本节课的学习，你对班级间的关系有了哪些新的认识和体会？引导学生从不同方面进行总结，如对合作和竞争的理解更加深刻，明白了为他班喝彩的重要性，学会了如何正确对待其他班级等。 学生回答问题，教师进行总结和补充，强调班级间既有竞争又有合作，我们应该以正确的态度对待竞争，积极参与合作，学会为他班喝彩，共同营造一个和谐、进步的校园环境。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质和品德修养。 拓展作业 布置课后作业：要求学生在本周内至少为其他班级做一件喝彩的事情，并记录下来自己的感受和体会。可以是写一封表扬信给其他班级，详细描述他们在某方面的优点和值得学习的地方；制作一个小礼物，如手工书签、绘画作品等，送给其他班级表示祝福；在校园广播中为他班点歌，附上一段温馨的祝福语；或者参与其他班级组织的活动，给予他们实际的支持和帮助等，并记录下自己在这个过程中的感受和体会，包括其他班级的反应、自己的心情以及对班级间关系的进一步认识等。 鼓励学生在今后的校园生活中，继续关注其他班级的发展，积极为他班喝彩，将这种良好的行为习惯延续下去。可以定期在班级内或学校内组织分享会，让学生们交流自己为他班喝彩的经历和收获，进一步强化这种积极的行为和价值观。

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