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中考作文评分标准中的要求有这样一条:结构合理，构思巧妙。那么如何合理构思文章结构呢 怎样才能做到构思巧妙呢 最常见到的技巧是“一线串珠”，即用一条清晰的线索串联起整篇文章的内容，使文章结构浑然一体。本节内容将从线索这一角度入手，教你巧织文章结构，打造满分作文。
思维导图
技法一时间串联法 按时间的先后顺序行文，将文章的前后内容串联起来。
1.将几则材料浓缩于一日之中。如习作中表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,
通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。《走过秋天》一文，作者以自己成长过程中婆婆对自己的关怀为线索，依次描写了几个温馨的场景，详略得当，使文章富有条理，可读性强。
2.将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。
3.将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”米概括:描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。
4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“禁交”、“分别”来引领，
5.时段变化线。如广州市第五中学2021--2022学年度九年级4月阶段测试试题中于天爱同学的《我们都有自己的节奏》以时段变化为线索串联起作者登山时的心理的变化历程:
6.植物生长线。如2022年普陀区九年级第一学期期末测评中沈子岑同学的《一直有希望》一文，以绿萝的生长线为线索，串联起自己的情绪变化，从而联想到身处困境时要寻求希望的人生哲理，深化了文章的主旨。
技法二 地点串联法 以地点为线索展开行文思路，包括空间转换和移步换景。
1.空间转换线。如西北工业大学附属中学九年级上学期期中考试中王婧竹同学的《精彩》一文，作者将自己想象成一只蓑羽鹤，记叙了蓑羽鹤生在湖泊、跋涉高原、飞越高峰的故事。
2.移步换景线。如八年级下册《小石潭记》一文，采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物:由小丘到篁竹，隔着篁竹听到水声，接着伐竹取道，到达小石潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
再如，八年级下册《一滴水经过丽江》一文，同样采用移步换景的写法，从“一滴水”的视角展现了丽江古城的美丽风景，读者可以跟随“一滴水”的游踪，身临其境,尽情领略丽江古城的独特风采。
技法三 情感串联法 以情感变化为线索串联起整篇文章。
1.情绪状态。如合肥市包河区 2021-2022学年度第二学期教学质量检测(二)中的《种一颗奋斗的种子埋藏心间》一文，作者围绕自己的心路变化，讲述有关“奋斗”的青春记忆，展现了一路奋斗的点点滴滴。
2.情感状态。如山西中考模拟百校联考试卷(二)中王美苏同学的《难忘的声音》一文，以情绪和情感变化为线索，突出自己的成长，进而凸显主题。
3.态度状态。如徐州市 2021--2022学年度九年级第一学期期末抽测中刘成鑫同学的《和你一起成长》一文，以“‘我’对妹妹的态度转变”为线索，在这个过程中，“我”学会了包容、接纳、分享，展现了自己的成长历程。
技法四 事件串联法
以事件作为叙事线索的文章，要把事件的起因、经过、结果交代清楚，涉及的人、景、物都不能脱离这个线索。另外，在叙事过程中，不管写几件事，都要突出中心事件。
如 2021--2022学年度武汉市部分学校九年级调研考试(元调)中的《克服干扰，勇敢前进》一文，作者以“自己在会演中表演花旦的故事”为线索展开行文:
技法五 人物串联法
以人物为线索串联起整篇文章。这类文章一般是按人物动作、行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻感受来组织材料。
如石家庄市新华区 2022年初中毕业年级质量监测中的《她的静影》一文，作者通过写姐姐在喧哗中取静，在深夜里掌灯，在夏日里带来一缕清风，展现了姐姐安静沉稳的身影，深深地映在“我”的眼中，记在“我”的心里。
再如，江西师范大学附属中学几年级下学期第三次练习中林婿颖同学的《给“你”的一封信》一文，作者选择千年前的历史人物辛弃疾作为写作对象，展现出辛弃疾少年、中年、晚年的人生历程。
技法六 物品串联法
以物品为线索，有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人和事都集中在它的周围，以它来展开故事。有的文章是用不同的物品意象堆叠起来，整体表现文章的主旨。
如温州翔宇中学2022年初中学业水平第二次适应性考试中的《爸爸的老照片》一文，必“照片”为线索，串联起长辈对家中往事的回忆，内容不杂乱、叙事不琐碎，既点到为止，又留有余韵，富有美感。
再如，南宁市 2021--2022学年九年级秋季学期期末学业质量监测中的《感悟山水，收获人生之思》一文，作者观浩坤湖、登黄鹤楼、望长江，从这些景色中感悟出深刻的人生哲理。
技法七 双线串联法
双线并行就是有两条线索，两者互相交织，相辅相成。双线结构有的虚实结合，有的平行发展。
1.双线明暗呼应，形影相随。如七年级下册课文《一棵小桃树》，全文都是围绕小桃树的生长经历来进行叙事，暗线则是“我”的成长经历。将小桃树的成长设置为明线，突出了它在恶劣的生长环境下仍然坚强不屈的形象和精神。将自己的成长经历设置为暗线，顽强不屈的小桃树就成了作者自己顽强不屈的代名词，实现了物我合一。在小桃树的身上浸透着作者的情感，所以作者深深地爱怜着这棵小桃树，小桃树也深深地打动了读者。
再如，合肥寿春中学2022年初中学业水平考试模拟(一)中的《花开于何处》一文，作者巧妙将桂花枝坚持不懈，最终花开枝头与自己坚定的信念、乐观的态度联系起来，明暗线交替，点明文章主旨，引起读者共鸣。
2.双线并列延伸，珠联璧合。并列式的双线结构是两条线要有内在的逻辑和联系，表面上是在并行，实际上在情感表达、彰显主旨上有契合之处。如老舍《骆驼祥子》中的经典片段一一祥子在烈日和暴雨下拉车。一条线是利用环境描写，写出了烈日和暴雨这样的恶劣天气，另一条线则展现了祥子拉车的不易和生活的困苦。在第一条线的映衬下，更加突出了祥子的悲惨遭遇。
再如，西安市铁一中九年级第二学期综合评价中吕高兴同学的《绽放》一文，采用双线结构，一条线叙写花朵的绽放过程，另一条线描述“我”在花的陪伴下，通过训练，取得实心球抛投的优异成绩这件事，两条线相互交织，使文章情节紧凑、内容充实。
平时佳作
半命题作文: ，打动了我
那场雪，打动了我
天很黑，夜还长，意气风发的雏鸟顶着风雪，冲向缥缈浩瀚的星空。
初春，一场大雪来到了这片土地。【第一条线以“下雪”为线索，接着描写雪势变大。】跑道上，一个个少年在这辽阔的操场上奔跑着，追逐着。
咆哮着的，是风在奔跑;呼号着的，是雪在狂舞;哀吼着的，是大地在颤抖。雪精灵乘着风爷爷做出来的滑梯在空中嬉笑，有些划过我的脸颊，有些拥人我的怀里，展示着它们生命的活力。脚下是一双略有些破旧的跑鞋，鞋底已经有些磨平，但仍与地面一下一下地磨合，发出令人踏实的“嗒嗒”声。【第二条线以“我”
在跑步为线索，并写出了“我”的步伐越来越沉重。】一圈，两圈....额头上的汗珠顺着脸颊滑落掉地，呼吸的声音逐渐变粗，脚上好像绑了两个五公斤的沙袋，落下的每一步都在路上留下了属于它的痕迹。
风在呼号，雪在乱舞，我的脚步逐渐慢了下来，眼前是白茫茫的一片。
突然，一个五颜六色的东西横冲直撞地进入了我的视线中，好像是一个球吧。正想着，它便拥人了我的怀里，与我撞了个满怀，我被推倒，埋没在了这个白茫茫的世界中。我的膝盖好像流血了，【第二条线的延伸:“我”受伤了。】鲜红的颜色与这个世界格格不人，我尝试着站起来，但整个腿都在打战，就像被搓掉了一层骨头一样。眼泪涌出眼眶，我的眼角开始泛红，我仰头看天，雪花争先恐后地落到了我的脸上，与泪水混合在一起，没有了区别。
恍然间，一東阳光冲破风雪，照到了我的身上。但转瞬之间，风又开始怒吼，雪花再次狂舞起来，如刀刃一般割在我的身上。【第一条线的延伸:雪越下越大，打击着我”。】我拍了拍融化在身上的雪水，抖了抖衣服上的灰尘，双手扶地，顶着风雪，颤颤巍巍地把自己撑了起来，脚步又开始移动，我再次启程，迈着更加坚定的步伐，奔向了属于自己的阳光。【第二条线的收束:“我”克服恶劣的天气，再次启程。】
慢慢地，雪好像变小了。【第一条线的收束:雪势变小。】
一个人的路总是艰难些，但毕竟人生是张单程票，能够始终陪伴在你左右的也只有你自己。摔倒了并不可怕，只要阳光还在，勇气还有，雏鸟总有一天会冲向天空，你也总有一天会实现自己的梦想。
那场雪，它打动了我，更激励了我。梦还在，时间还有，前路还长，让我们努力奔向未来!
中考满分作文技巧
第七节 巧织文章结构，打造满分作文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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