资源简介

第六单元《碳和碳的氧化物》复习课教学设计
教材分析
碳和碳的氧化物是人教版(2024)九年级化学第六单元的内容，本单元包括 三个课题，第一个课题是金刚石、石墨和 C60, 第二个课题是二氧化碳制取的研 究，第三个课题是二氧化碳和一氧化碳。复习本单元是在引导学生走进化学世界， 从化学角度认识了身边物质，初步了解物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学 概念和化学技能后，开始深入细致地研究碳及碳的氧化物。主要是介绍碳的几种 单质和引导学生利用实验室制取氧气的装置来选择实验室制取制取二氧化碳的 发生装置和收集装置，并利用其装置制取二氧化碳，以及探究二氧化碳和一氧化 碳的性质。碳的氧化物不仅与学生日常生活密切相关，同时也是初中化学元素、 化合物知识中非常重要的一个组成部分。既是对前面氧气制法、性质的学习加深 巩固，也是为后面的金属和金属材料及酸碱盐等化合物性质的研究打下基础。可 见这单元的内容在知识的联系上起着承上启下的重要作用
核心素养目标
宏观辨识与微观探析
通过猜谜语和读故事复习巩固碳和碳的化合物的性质，会写常见反应的化学 方程式
变化观念与平衡思想
会用对比、分类、归纳概括的方法获取信息，能用准确的文字表达信息，主 动和同学进行交流复习
科学探究与创新意识、科学精神与社会责任
增强学生对生活以及化学的兴趣，养成勤于思考、善于合作的习惯，树立环 保意识
教学重点
碳和碳的化合物的化学性质 教学难点
构建知识网络，树立环保意识
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课： 阅读谜语，说出小精 调动学生学习的积
同学们，你们喜欢猜谜语和读故 灵是什么物质先自主 极性，激发学习兴
事吗 任务一：猜谜语(打一含 完成再交流合作学生 趣促进学生主动参
碳化合物)小精灵，很寂寞，少 教学生，学生分析问 与教学活动的意识
年宫里去玩乐。一头扎进紫水中， 题解决问题，分析错 激发学生学习情绪
紫水变得红彤彤。忽然感到浑身 误原因对比分析装置 巩固知识提高学生
热，来到空中急匆匆。提出问题 的不同，得出优点 合作意识，培养分
(1)小精灵是什么物质 你猜想的 依据是什么 析问题的能力
(2)谜语中含有几个化学反应 请
你用化学方程式表示。 交流讨论后找出问题
(3)“小精灵”扎入石灰水中，命 的答案带问题认真研 通过层层递进的问
运如何 谁能将小精灵从石灰水 读故事，标注问题关 题设置，培养学生
中救出来 键词句，找出问题答 分析问题解决问题
请写出化学方程式。 案，扮演大女儿和小 的能力，增强合作
变式训练拓展视野：此装置与教 女儿讲述化学性质， 意识培养理解提炼
材中的装置相比有哪些优点 小精灵的“烦恼”小精灵被盐酸 救出后浑身湿漉漉的，还带有难 闻的气味。提出问题： (1)小精灵的“烦恼”是什么 (2)你能帮她消除烦恼吗 (3)右图装置如何改进 (提示： CO 不溶于饱和的碳酸氢钠溶液) 任务二：读故事《父女夺宝》 物质世界里有一位父亲姓碳，人 们称他为碳父。他有两个伟大的 理想：一是为人类燃烧，供给人间 光和热；二是为人类冶炼金属。他 有两个宝贝女儿，由于小女儿出 生时氧气不足，天生营养不良， 从小体弱多病，并且有剧毒。碳 父后悔不该在氧气不充足时生下 这个孩子。碳父为了弥补自己的 过失，于是他把自己一身的绝技 可燃性、还原性教给了小女儿， 而大女儿认为碳父不公平，便恼 羞成怒，她不但不能燃烧，而且 也不支持碳父的燃烧，还给人类 带来了严重的“温室效应”。 碳父为了让人类永远充满温暖、 和平，于是忍痛割爱，在煤炉中 夺走了大女儿的一个氧原子，将 大女儿也变成了小女儿。此后父 女三人一道造福于人类。 提出问题： (1)故事中的“大女儿”、“小女儿” 各指什么 (2)故事中体现了单质碳、一氧化 碳和二氧化碳的哪些化学性质、 用途和对环境的影响 (拟人化讲 述 ) (3)“父女”夺宝中的“宝”是指 什么 (4)请快速写出(2)(3)中体现的 化学方程式。 (5)请找出煤炉中发生的化学反 应有哪些 变式训练任务三：思维放飞 (1)如何区别CO 和CO 有哪 用途和对环境的影 响，板演化学方程式 完成学案 合作交流完成学案， 语言描述物质鉴别和 除杂方法思路讨论回 答，互相补充根据碳 和碳的化合物绘画知 识网络独立完成课下 查阅资料，合作交流 完成学生感慨 信息的能力，通过 采访这一环节，增 加学习的趣味性， 提高学习的积极 性，增强环保意识， 通过集体订正，强 化巩固知识 通过比较工业炼铜 和炼铁装置的不 同，加深原理的理 解和记忆培养学生 语言组织表达能力 化学与生活密切相 关提高学生总结归 纳能力点对点巩固 知识开阔视野，增 加知识联系提高学 生环保意识，争做 环境小卫士
几种方法 并说出区别的理论依 据。 (2)怎样除去CO中的CO (3)怎样除去CO 中的CO (4)你知道生活中哪里有她们的 身影吗 说一说通过本节课的学 习，你学到了哪些知识 你是如 何学会这些知识的 能画出思维 导图和大家分享一下吗!当堂练 习课后延伸大女儿(CO )无毒， 交友广泛，你能帮她在庞大的物 质世界里找找她的朋友晒一晒 吗 (能和CO 发生转化) 寄语：我们目前面临的最大问题 是气候变化，随着二氧化碳的排 放，温室气体递增，生命系统已 受到严重威胁，因此我们国家提 出2030年实现碳达峰，2060年 实现碳中和，为了实现这一目标， 同学们赶快行动起来吧，为我们 的地球降降温，请低碳生活，绿 色出行!
评测练习 1、全球低碳行动吉祥物“碳宝”蕴含绿色经济、低碳经济和节能减排的内涵。 下列做法中碳宝不赞同的是( ) A.开发清洁新能源，减少化石燃料的使用 B.限制化工发展，关停化工企业，消除污染源头 C.使用节能灯代替白炽灯 D.加快研发利用二氧化碳合成的可降解塑料 2、如图所示，用“W”型玻璃管进行微型实验。下列有关叙述不正确的是( )
(
→尾气
处理
网罩(提高火焰温度)
CO
a
氧化铁
b
) A.a 处发生反应的化学方程式是 Fe20 +3C0=2Fe+3CO B.b 处观察到的现象是澄清石灰水变浑浊 C.此装置可节约用品，污染小，现象明显 D.尾气用燃着的酒精灯将其点燃，或用气球收集起来
课后反思 这节课我准备充分，认真研究了教材，对知识进行挖掘、分析，充分利用 信息资源，创设了教学情境，以猜谜语和读故事为主线，进行本单元的复习， 提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，以此为线索展开对单质碳以及 碳的化合物的知识点复习，起到了较好的效果。在教学中，真正做到以教师为 主导，学生为主体，发挥学生的主动性，把课堂还给学生，让学生自己探究分 析解决问题。让学生学会学习的方法。在课堂上，增加了学生的活动，留给学 生思考的时间，让学生讲解问题的解决方法。采取小组讨论的方式，以“兵教 兵”的方式使每一个学生都得到提高。 但本节课也有一些不足，如时间安排上有一些紧，还应该把一些前后的有 关知识联系更深入一些。

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