资源简介

《弹力》教案
【教学目标】
1、知识与技能
知道什么是弹力，弹力产生的条件。 了解弹簧测力计的原理。
会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法
经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度和价值观
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养 学生探索新器件的能力。
在实验中养成严谨的科学态度。
【教学重点】
弹簧测力计的使用
【教学难点】
自制弹簧测力计
【教学方法】
演示法探究交流
【教学用具】
弹簧、纸条、刻度尺、木板等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一 、创设情境导入新课
播放里约奥运会女子跳水视频，注意观察跳板的形状变化。
跳板、撑杆受到外力被压弯，运动员离开后又能恢复原状。以此引入弹力的概念，引入 新课教学。
二、探究新知
用力拉弹簧拉力器，弹簧伸长 撤去拉力，弹簧恢复原状
(一)弹力
弹性：类似于弹簧、撑杆，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状，这种特 性叫弹性。
弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
塑性：类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性。 塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。
思考：日常生活中，我们见到的哪些物体具有弹性 哪些物体具有塑性 具有弹性的物体：拉长的橡皮筋、压缩的弹簧、被挤压的海绵等；
具有塑性的物体：面团、蜡烛、塑料袋、纸。 弹力产生条件：
1、直接接触
2、 有形变(指的是弹性形变)
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本。 弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间。
分析书放在桌面或倾斜木板上时，书和木板之间的作用力。
(
木板
)
F 是书发生弹性形变时，书对木板的压力，F 是木板发生弹性形变时，木板对书的支持
力，它们都属于弹力。
F为绳子发生弹性形变时对小球的拉力 FN为手压弹簧时，弹簧对手的力
由上述可知：
压力、拉力、支持力都属于弹力；
弹力的方向由施力物体指向受力物体。 巩固练习：
1、放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力，下列有关的说法中，正确的是 (D )
A. 茶杯对桌面的压力不属于弹力
B. 茶杯对桌面的压力就是重力
C. 茶杯和桌面间有相互作用的弹力，但两者均未发生形变
D. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
2、画出地面对球支持力的示意图。
3、画出人对墙壁推力的示意图。
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
(二)弹簧测力计 实验室常见的测力计
圆筒测力计 平板测力计
测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。
弹簧测力计及其原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。利用 这个道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
弹簧测力计的
量 程： 5N ;分度值： 0.2N ;测量值： 1.4N
使用时不要超过弹簧测力计的量程。 巩固练习：
关于弹簧测力计使用，下面说法中错误的是 (A )
A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B. 使用前必须检查指针是否指到零刻度
C. 使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D. 使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 (三 )练习使用弹簧测力计
播放多媒体视频 正确使用：
1、“三 看清”:看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。 (便于读数)
2、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的 准确性。
3、测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向(避免拉力受阻力影响)。视线 必须与刻度面垂直。(否则读数不准确)。
4、读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。(只有这样拉力才等于测力计 示数)
其他形式的测力计
托盘秤 弹簧秤 握力计
三、课堂小结
一、弹力
弹性、塑性、弹性形变、塑性形变 弹性限度、弹力、弹力产生条件
二、弹簧测力计
弹簧测力计的结构及其原理 正确使用弹簧测力计的方法
四 、课堂练习：
1、如图所示的各力中，不属于弹力的是 (C )
A. 推土机对泥土的推力 B. 大象对跷跷板的压力
C. 地球对月亮的引力 D. 绳子对小车的拉力
2、关于弹力，下列说法正确的是(D )
A. 物体发生形变，就能产生弹力
B. 支持力、压力、重力的实质都是弹力
C. 弹簧在使用时没有一定限度，可以任意使用
D. 弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长的原理工作的
3、甲、乙是两个完全相同的弹簧测力计，指针调零后将乙倒挂在甲的挂钩上，稳定后甲 的示数如图所示(图中乙未画出),这种测力计的每个小格表示 0.2 N,这种测力计的重力 为 1.4 N。
4、一 根长8cm的弹簧，当所受拉力8N时，长度变为12cm, 当所受拉力12N时，长度变 为(C )
A.10cm B.12cm C.14cm D.20cm
五 、作业布置：
1、完成课后动手动脑学物理
2、完成本节对应练系
板书设计
7.2 弹力 一、弹力
弹性：物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状，这种特性叫弹性。 弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。
塑性：类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性。 塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生条件：相互接触；发生弹性形变。
二、弹簧测力计
弹簧测力计的结构及其原理 正确使用弹簧测力计的方法
【教学反思】
《弹力》一节教学从力的作用效果引出形变，从形变引出弹力，其中弹力是物体形变后 产生，能恢复的是弹性形变，不能恢复的是塑性形变。弹力包括：推、拉、提、压等，只有 接触并挤压才会产生弹力。弹力的运用在生活有很多的实例，比如弹簧，接着探究在一定的 范围里弹簧的伸长于和与受力之间成正比，并通过实验及视频正确认识要在一定的范围内， 且运用这一知识制作弹簧测力器，要求学生掌握测力器的量程、分度值和正确使用方法。

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