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课题 译林版七年级上册 Unit 1 This is me! Further study 作业设计 班级 备课教师
课型 第1课时 课时 1
作业目标 1. 巩固本单元重点词汇、句型和语法知识，提高语言运用能力。 2. 培养学生的阅读理解和写作能力，拓展思维。 3. 增强学生对自我和他人的认识，培养积极向上的生活态度。
作业内容 （一）基础知识巩固 1. 词汇练习 单词拼写：根据中文提示，写出本单元所学的单词。例如：“好的”（good）、“名字”（name）、“年龄”（age）等。 词汇填空：从所给的单词中选择合适的单词填空，使句子完整。如：I'm 12 ______ (years old / year old). 词组翻译：将下列词组翻译成英语，如“欢迎来到……”（welcome to...）、“擅长……”（be good at...）。 2. 句型操练 按要求完成句子，如将陈述句改为一般疑问句并作肯定和否定回答：She is Millie. （Is she Millie Yes, she is. / No, she isn't.） 句子仿写：仿照例句，用给定的词汇或短语造句。例如，仿照“I'm from Nanjing.” 用“Beijing”造句：I'm from Beijing. 句型转换：将肯定句改为否定句，或把一般疑问句改为特殊疑问句等。如：He is happy. （He isn't happy.） 、Are you a student （What are you ） （二）阅读理解 1. 阅读一篇与自我介绍相关的短文，回答问题。例如： Who is the writer of the passage Where is the writer from What is the writer good at 2. 阅读后，让学生总结短文的主要内容，并谈谈自己的感受。 （三）写作训练 1. 让学生写一篇自我介绍的短文，包括姓名、年龄、来自哪里、爱好等方面。要求字数不少于 50 词。 示例：Hello, everyone. My name is Li Hua. I'm 13 years old. I come from Shanghai. I like reading and playing basketball. I'm happy to be your friend. 2. 小组内互相交换作文，进行批改和评价。然后教师挑选几篇有代表性的作文进行全班点评，指出优点和不足之处。 （四）拓展延伸 1. 让学生收集一些名人的自我介绍，分析他们的语言表达和特点。 2. 观看一段英语自我介绍的视频，模仿视频中的语音、语调进行朗读和模仿。 （五）综合实践 1. 制作一张自己的名片，包括姓名、年龄、爱好、联系方式等信息，并在班级内展示和交流。 2. 组织一次“自我介绍”的主题班会，让学生上台用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力和自信心。
作业形式 1. 书面作业：包括词汇、句型、阅读理解和写作等练习，要求学生在作业本上完成。 2. 口头作业：如朗读课文、背诵重点句型、模仿视频进行口语练习等，可以通过家长监督或在课堂上抽查的方式进行检查。 3. 实践作业：制作名片、参加主题班会等，通过实际操作提高学生的语言运用能力和综合素养。
作业评价 1. 教师评价：对学生的书面作业进行批改，给出等级评价（A、B、C 等）和具体的评语，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。 2. 学生自评：让学生对自己的作业完成情况进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，找出存在的问题并提出改进措施。 3. 小组互评：小组内成员互相评价作文，互相学习和借鉴，共同提高写作水平。
注意事项 1. 作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。 2. 作业难度要分层，根据学生的实际情况设计不同难度层次的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。 3. 及时反馈和评价学生的作业，让学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

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