资源简介

《让家更美好》教案
一 、核心素养目标
政治认同：
1. 认同家庭对个人成长和社会发展的重要作用，树立积极的家庭观念。
2. 理解和尊重不同家庭的文化和价值观，增强对中华民族家庭传统美德的认同。 健全人格：
3.培养学生用心体味亲情、珍惜家庭温暖的情感，促进健全人格的发展。
4. 引导学生学会正确处理家庭关系，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。 责任意识：
5.增强学生对家庭的责任感，主动为家庭的和谐幸福贡献力量。
6. 培养学生的社会责任感，认识到家庭和谐对社会稳定的重要性。
二、教学重点难点
重点：
1. 建设美好家庭的方法和途径：包括用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华 民族传统家庭美德、家庭成员共同承担责任等方面。
2. 理解家庭对个人成长的重要意义：让学生认识到家庭是生命的居所、心灵的港湾，对 个人的成长和发展起着至关重要的作用。
难点：
3.如何引导学生在实际生活中践行建设美好家庭的方法：帮助学生将理论知识转化为实 际行动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 如何处理家庭中可能出现的矛盾和冲突：教导学生学会以正确的方式处理家庭矛盾， 增进家庭成员之间的理解和信任。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 讲述国际家庭日的设立背景和意义，引导学生关注家庭问题。
提问：同学们，你们知道国际家庭日是怎么来的吗 它的设立有什么重要意义呢
学生回答后，教师总结：国际家庭日的设立源于全球范围内家庭问题的日益增长和社会变 迁所带来的挑战。设立这个节日旨在改善家庭的地位和条件，加强国际合作，促进家庭的和睦、 幸福和进步。
2.引出本节课的主题 —— 让家更美好。
提问：那么,怎样才能建设一个美好的家庭呢 今天我们就来一起学习《让家更美好》这 一课。
(二)讲授新课
1. 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
展示诗句，如“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报 得三春晖”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“烽火连三月，家书抵万金”“马上相逢无 纸笔，凭君传语报平安”。
提问：从这些关于亲情的名言中，你能得到哪些启示
学生回答后，教师总结：每个家庭的亲情表现不尽相同，但我们不能因此否认亲情的存在。 有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心 体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
讲述孔繁森与女儿的书信往来的故事。
提问：从这个故事中，你感受到了什么
学生回答后，教师总结：孔繁森为了党的事业奉献了自己的生命，他和女儿的书信往来让 人感受到了深厚的亲情。即使在艰苦的环境中，亲情依然是最温暖的力量。
展示关于小强和妈妈因穿厚外套而产生“碰撞”的情境。
提问：如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做
学生回答后，教师总结：我们应该理解家人的做法，他们是出于对我们的关爱。同时，我 们要学会换位思考，多体谅父母，经常与父母沟通和交流，主动化解“碰撞”,增进亲子情 感。
2. 建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。
讲述故事一：雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢 果仁看上去只有原来的一半。雄鸟以为是雌鸟偷吃了，就把它啄死了，下了几场雨后，空气湿 润了，果仁又涨成满满的一巢。这时雄鸟十分后悔地说：“是我错怪了雌鸟!”
提问：这个故事给我们什么启示
学生回答后，教师总结：家庭成员之间要相互信任、关爱。家庭成员之间相互关爱是家庭 幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。
讲述故事二：小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也
吃不下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰 盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。
提问：这个故事给我们什么启示
学生回答后，教师总结：凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候，站在对方 的角度上想想，相互包容、体谅。
强调对父母长辈要孝顺敬重，对兄弟姐妹要相携相助。
提问：为什么要对父母长辈孝顺敬重，对兄弟姐妹相携相助
学生回答后，教师总结：我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支 持。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
展示相关链接中关于孝亲敬老的内容，如《论语》中说：“孝弟也者，其为仁之本与!”《礼 记》中说：“孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”《中华人民共和国宪法》规定，成年 子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对 老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
提问：从这些内容中，你能体会到什么
学生回答后，教师总结：孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们应该传承和发扬这一美德， 关心、照顾父母长辈，让他们安享晚年。
3.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统美德。 讲述周朝仲由负米供养父母的故事。
提问：这个故事告诉我们什么道理 你还知道哪些关于“孝”的传统故事吗
学生回答后，教师总结：家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观， 发扬光大中华民族传统家庭美德。追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义 家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
展示家规、家训的相关内容，如朱柏庐《朱子家训》:“一粥一饭，当思来处不易；半丝半
缕，恒念物力维艰。”陈毅《示儿女》:“应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞” 刘备《三国志 ·蜀志传》:“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
提问：收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”,分析它们体现了哪些中华民 族传统美德
学生回答后，教师总结：这些家规、家训体现了中华民族的传统美德，如勤俭节约、爱国 奉献、善良正直等。我们应该传承这些美德，让它们在家庭中发扬光大。
4. 建设美好的家庭，需要家庭成员共同承担责任。 展示关于家庭成员共同分担家务的图片。
提问：图片中人物的做法对构建美好的家庭有何启示
学生回答后，教师总结：在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互 协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭 建设作出贡献。
提问：在家庭中，你承担了哪些家务 你的“做与不做”对家庭的和谐是否产生一定的 影响 换位思考，作为你的母亲，看到你主动承担部分家务时，她会产生怎样的情感
学生回答后，教师总结：每个人都应该为家庭的和谐幸福贡献自己的力量，主动承担家务， 增强家庭责任意识，让家庭更加美好。
(三)课堂小结
提问：通过本节课的学习，我们知道了建设美好家庭的方法有哪些
学生回答后，教师总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；需要相互关爱，彼此 尊重；需要传承中华民族传统家庭美德；需要家庭成员共同承担责任。希望同学们能够将这些 方法运用到实际生活中，为建设美好家庭贡献自己的力量。
(四)随堂练习
1. 歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈……让爱天天住我家，全 心全意爱我们的家。充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”要让爱住你家，你就要()
①尊老爱幼②与其他家庭成员交流、沟通
③把心里话全告诉家庭成员④善于体谅和包容
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 答案：B
解析：尊老爱幼、与其他家庭成员交流沟通、善于体谅和包容都是让爱住家的重要方式。把心 里话全告诉家庭成员不一定是合适的，因为每个人都有自己的隐私和空间。
2. 焦裕禄儿子曾在看戏时，告诉售票员“焦裕禄是我爸爸”,没有买票就进去了。焦裕 禄得知后，心平气和地教育儿子不能搞特殊“看白戏”,并立即拿出钱要他到戏院补票。从 这件事情中我们感受到()
①真切的慈父关怀②良好的家风家教
③平等的家庭氛围④频发的亲子冲突
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 答案：A
解析：焦裕禄教育儿子不能搞特殊，体现了真切的慈父关怀和良好的家风家教，也体现了平等 的家庭氛围。这件事情中并没有体现频发的亲子冲突。
(五)板书设计 让家更美好
1. 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 亲情表现不尽相同，用心体悟爱在点滴之中。 学会换位思考，化解矛盾，增进亲子情感。
2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重： 相互关爱是家庭幸福的重要条件，学会回报爱。 孝顺敬重父母长辈，相携相助兄弟姐妹。
以爱和尊重为前提，学会换位思考，化解矛盾。
3. 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统美德。
家庭是道德养成的起点，弘扬传统美德，追求社会主义家庭文明新风尚。 分享关于“孝” 的传统故事，如仲由负米供养父母。
4. 建设美好的家庭，需要家庭成员共同承担责任。 家庭成员共同分担、相互协作，营造良好家庭氛围。
提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作贡献。
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和事例的引导，学生对建设美好家庭的方法和重要性有 了较深刻的理解。但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不够高的问题，需要进一步关注 和引导。此外，在引导学生将理论知识应用于实际生活方面，还需要加强实践活动的设计和指 导，让学生真正能够在生活中践行建设美好家庭的理念。同时，也要不断反思和改进教学方法， 提高教学效果，帮助学生更好地成长和发展。

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