资源简介

《交友的智慧》教案
一 、核心素养目标
政治认同：
1. 认同正确的交友观念和原则，树立积极健康的人际交往态度。
2.增强对友谊的珍视和对朋友的信任，培养良好的人际关系。 健全人格：
3. 培养学生在交友过程中具备真诚、热情、尊重、宽容等品质，促进健全人格的发展。 4.引导学生学会处理交友中的矛盾和冲突，提高情绪管理和解决问题的能力。
责任意识：
5.明确自己在交友中的责任和义务，做到对朋友真诚、守信，勇于承担责任。
6. 培养学生在交友中树立正确的是非观念，不随波逐流，对朋友的错误行为能够及时规 劝。
二、教学重点难点
重点：
1. 如何正确交友，包括志趣相投、真诚热情、慎重选择、关心尊重、处理矛盾和冲突、 讲原则等方面。
2. 理解交友需要真诚和热情的原因，以及如何关心和尊重朋友。
3. 掌握处理矛盾和冲突的基本策略，以及把握交友原则的重要性。
难点：
4. 如何在实际生活中践行正确的交友观念和原则，做到慎交友、结好伴。
5. 理解友谊与原则的关系，在面对朋友的错误时能够坚持正确立场并予以规劝。
6.引导学生在交友中把握好界限和分寸，既能关心支持朋友，又能尊重对方的决定。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 提问：同学们，在生活中你们都有自己的朋友吧 能不能和大家分享一下你和朋友之 间的一些故事呢
学生分享自己与朋友的故事。
教师引导：从大家的分享中可以看出，朋友在我们的生活中扮演着重要的角色。那么, 如何才能交到真正的好朋友，拥有美好的友谊呢 今天我们就来学习《交友的智慧》。
2. 展示一些关于友谊的名言警句，如“海内存知己，天涯若比邻”“人生得一知己足矣， 斯世当以同怀视之”等，让学生谈谈对这些名言的理解。
学生发表自己的看法。
教师总结：这些名言都表达了人们对友谊的珍视，也说明了友谊在我们人生中的重要
性。
(二)讲授新课
1. 如何正确交友 志趣相投
提问：同学们，你们认为什么样的人才能成为朋友呢 学生回答：有共同兴趣爱好、性格相投等。
教师总结：正如大家所说，志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友之间要互相鼓 励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。比如，有些同学喜欢运动，他们可能会因为一起参 加体育活动而成为好朋友，在运动中互相支持，共同提高。
真诚和热情
提问：在交友过程中，真诚和热情重要吗 为什么
学生讨论并回答：真诚和热情能让朋友感受到我们的真心，更容易建立深厚的友谊。
教师讲解：人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉， 主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往， 才会获得真挚的友谊。就像在刚认识新朋友时，如果我们能主动热情地与对方交流，分享 自己的想法和感受，就更容易拉近彼此的距离。
慎重选择
展示案例：小明在网上认识了一个网友，网友经常给他分享一些有趣的事情，小明觉 得很开心。后来网友提出要见面，小明毫不犹豫地答应了。见面后，网友带小明去了一个 偏僻的地方，向他索要钱财。
提问：小明的做法对吗 为什么 我们在交友时应该注意什么
学生思考并回答：小明的做法不对，他在网上交友时没有慎重选择，轻易相信了网友。 我们在交友时，无论是现实生活中的交友还是网上交友，都应学会理性辨别，做到慎交友、 结好伴。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。
关心和尊重
提问：当朋友遇到困难时，我们应该怎么做 学生回答：关心帮助朋友，给予支持和鼓励。
教师强调：在朋友需要的时候，我们要以行动向朋友表达关心和支持。同时，关心朋 友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋 友做决定。比如，当朋友在做某个决定时，我们可以提供自己的看法，但最终的决定权还 是在朋友手中。
处理矛盾和冲突
展示情景：小红和小丽因为一件小事发生了争吵，两人互不相让，关系变得很紧张。
提问：如果你是小红或小丽，你会怎么做来解决这个矛盾
学生回答：主动沟通，互相道歉，寻找解决问题的方法。
教师总结：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们 可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。比如，坦诚交流，换位思考，及时处理， 保持冷静，勇担责任等。
讲原则
展示视频：小刚的朋友小明经常逃课去网吧玩游戏，小刚知道后不仅没有劝阻，还跟 着小明一起去。
提问：小刚的做法对吗 为什么
学生回答：小刚的做法不对，他没有坚持原则，反而跟着小明一起犯错。
教师讲解：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错 事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及 时改正错误。
2. “搭子”文化
介绍“搭子”文化的含义：搭子是一种新型的社交方式，主要在年轻人中流行。它 指的是一种浅于朋友但重于同事的关系，强调在垂直细分领域的精准陪伴。
提问：你们身边有“搭子”吗 “搭子”文化给我们的交友带来了什么影响
学生讨论并回答：有“饭搭子”“运动搭子”等。“搭子”文化让我们在特定的活 动中有了陪伴，满足了社交需求，同时保持了较为清晰的边界感和分寸感，不会造成太大 的社交压力。
教师总结：“搭子”文化是一种新兴的社交现象，它为我们的生活带来了一些便利和
乐趣，但我们也要明确，真正的友谊不仅仅是基于某一特定活动的陪伴，还需要更深层次 的情感交流和相互支持。
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容：交友需要志趣相投、真诚热情、慎重选择、关心尊重、处理 矛盾和冲突、讲原则。同时，我们也要了解“搭子”文化这种新型社交方式。希望同学们在 今后的生活中，能够运用所学的交友智慧，结交真正的好朋友，拥有美好的友谊。
(四)随堂练习
1. “理直也不要气壮，得理也要饶人。”从交友的角度看，这句话给我们的启示是()
①交友需要真诚和热情②交友不必讲原则
③交友也要学会宽容④要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突
A.①②B.①③C.②④D.③④
答案：D( “理直也不要气壮，得理也要饶人”这句话强调了在交友中要学会宽容， 不要得理不饶人，同时也说明了要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突，避免因为一些小 事而影响友谊。①选项交友需要真诚和热情在这句话中并没有直接体现；②选项交友是需 要讲原则的，不能因为这句话而认为交友不必讲原则。)
2.友谊是人生永恒的话题，与朋友同行的路，有时并不平坦，需要方法、智慧。与朋友 发生矛盾和冲突时，要()
①满足他人，避免冲突②保持冷静，换位思考
③据理力争，寸步不让④坦诚交流，及时处理
A.①②B.①③C.②④D.③④
答案：C (与朋友发生矛盾和冲突时，我们应该保持冷静，换位思考，从对方的角度 去理解问题，这样有助于解决矛盾。同时，坦诚交流，及时处理也是非常重要的，只有通 过沟通，才能找到解决问题的方法。①选项满足他人，避免冲突并不是解决问题的根本方 法，有时候可能会导致自己的委屈和不满；③选项据理力争，寸步不让可能会加剧矛盾， 不利于友谊的发展。)
3.朋友是一辈子的财富，友谊是人生永恒的话题，我们要广交益友，乐交诤友，不交损 友。下列交友做法不可取的是()
A. 言而有信，以诚相待
B. 拒不接纳与自己有不同个性的人做朋友
C. 把握原则，谨慎交友
D. 常常换位思考，多为对方着想
答案：B (交友应该具有包容性，每个人都有自己的个性和特点，我们应该尊重和接 纳与自己不同个性的人，这样才能结交更多的朋友。A 选项言而有信，以诚相待是交友的 重要原则；C 选项把握原则，谨慎交友可以避免结交不良朋友；D 选项常常换位思考，多 为对方着想可以增进友谊。)
(五)板书设计 交友的智慧
一、如何正确交友 1. 志趣相投
2. 真诚和热情 3. 慎重选择
4.关心和尊重
5.处理矛盾和冲突
6. 讲原则
二、“搭子”文化
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生理解了交友的智慧。学生积极 参与课堂讨论，对如何正确交友有了更深刻的认识。但在教学过程中，也发现部分学生在理解 和应用交友原则方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强引导和实践。此外，对于“搭 子”文化等新兴社交方式，可以进一步引导学生思考其与传统友谊的区别和联系，帮助学生 更好地适应社会发展。总的来说，本节课基本达到了教学目标，但还需要在教学方法和内容的 深度上进一步改进和完善。

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