资源简介

《友谊的真谛》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1. 认同友谊的重要性，树立正确的友谊观。
2. 理解友谊对于个人成长和社会和谐的积极意义。 健全人格：
3. 培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。
4.引导学生在友谊中学会尊重、理解和包容，促进自身人格的健全发展。 责任意识：
5. 让学生明白在友谊中要承担相应的责任，做到真诚、守信、互助。
6. 培养学生对友谊的责任感，积极维护友谊的长久和稳定。
二、教学重点难点
重点：
1. 理解友谊的特质，包括亲密关系、心灵相遇、平等双向等。
2. 认识友谊的意义，如给予支持、见证成长等。 难点：
3. 在实际生活中，如何正确对待友谊，处理友谊中可能出现的问题。 4.引导学生树立正确的友谊观，避免功利性和片面性的认识。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 展示古诗《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。”
2. 提问：这首耳熟能详的古诗表达了诗人的何种情感 学生回答：表达了诗人对汪伦深厚友谊的感激和珍惜之情。
3. 引导：友谊是人生中非常重要的情感，那么友谊的真谛到底是什么呢 今天我们就一 起来探讨这个话题。
(二)讲授新课
1.子议题一：友谊的特质是什么
议学情境：视频《管鲍之交》
讲述管仲和鲍叔牙的故事：管仲家贫，鲍叔牙出资与其共商，管仲分利时多取，鲍叔牙理 解其家境，从不计较。作战时，管仲常撤退，鲍叔牙知其家有老母需养，非怯懦，始终信任。 二人各辅公子，公子小白胜，管仲被囚。鲍叔牙力荐管仲为相，自己甘居其下。管仲感念鲍叔 牙知遇之恩，称“生我者父母，知我者鲍子也”,成就千古佳话。
提问：你还知道哪些与友谊相关的历史小故事 请与大家分享。
学生回答：例如伯牙子期的故事，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念， 钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
议学情境：生活碎碎念
提问：女生之间有一种爱称叫做“闺蜜”,男生之间有一种亲昵的称呼叫做“哥们、兄 弟”;有了小秘密你会和谁分享 打游戏赢了连赢好几把你想找谁炫耀 当你做题不会时希望 谁来帮你解答 当你考砸不想让父母知道时你想谁来安慰你 当你在家里受了委屈你想找谁 倾诉
提问：以上问题告诉我们友谊具有什么特质
学生回答：友谊是一种亲密的关系，我们愿意与朋友分享自己的喜怒哀乐，希望在困难时 得到他们的支持和安慰。
议学情境：材料分享
讲述小新和小沂的故事：小新和小沂不仅是发小，还是很要好的哥们。在上个月的英语测 试中小新考得比较好，很多同学都说小新是抄的是靠作弊得的高分。但小沂却坚定地相信小新， 因为他知道小新每天晚上背单词到深夜、周末还和他一起去补习英语。所以他便对小新说：“别 人不相信你我还不相信你吗，你的努力我都看在眼里，哥们我挺你!”听到这里小新热泪盈眶。
提问：你有类似的经历吗 为何小新会热泪盈眶 对友谊你又有了哪些认识
学生回答：我也有过类似的经历，当朋友在别人都不相信我的时候坚定地支持我，我会非 常感动。小新热泪盈眶是因为他感受到了小沂的理解、信任和支持，这让他觉得友谊是非常珍 贵的。从这个故事中，我认识到在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解、信任和关心，这 能给我们带来温暖和力量。
议学情境：古文分享
展示古文：“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相 交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”— —隋 ·王通《文中子 ·礼乐》
提问：这段材料说明友谊有何特质
学生回答：友谊是一种心灵的相遇，真正的友谊应该是基于内心的相互理解和认同，而不 是外在的利益、权势等因素。
议学情境：文宾的疑惑
讲述文宾的故事：班上几名同学在讨论友谊的问题，小玲说：“我该怎么做才能维持与同 学的友谊呢 ”东东说：“经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和 维持友谊吗 ”
提问：花钱请客吃饭就能“买”到真正的友谊吗 为什么
学生回答：花钱请客吃饭不能“买”到真正的友谊，因为友谊是一种心灵的契合，是相 互的理解、支持和信任，而不是通过物质来维系的。真正的友谊应该是基于彼此的真诚和共同 的兴趣、价值观。
议学情境：材料分享
讲述小新和小沂的故事：小新和小沂两个人都有丢三落四的毛病。小新忘了带语文课本就 和小沂共用一个课本，小沂没有笔了就拿小新的用。小新英语差，小沂就把自己的笔记给他看； 小沂数学不怎么好，小新就给他讲做题思路和解题技巧。他两还经常骑一辆自行车上下学。他 们有时还直接互送抽到的免费游戏皮肤，彼此分享通关技巧。
提问：小新和小沂彼此相互帮助和分享说明友谊具有什么特质
学生回答：友谊是平等的、双向的。在友谊中，我们应该相互帮助、相互支持，共同分享 快乐和分担困难。
知识小结：友谊的真谛是什么
友谊是一种亲密的关系：在友谊中，我们能够与朋友分享内心的感受，得到他们的理解和 支持，感受到温暖和安慰。
友谊是一种心灵的相遇：真正的友谊是基于彼此的心灵契合，能够超越外在的物质条件和 利益关系，实现深层次的沟通和理解。
友谊是平等的、双向的：友谊需要双方共同付出和努力，相互关心、支持和帮助，在分享 和分担中共同成长。
2.子议题二：友谊的意义是什么
议学情境：名言分享
展示名言：“有了朋友，生活才显出它全部的价值；一 个人活着是为了朋友，保持自己生 命的完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。”——罗曼 ·罗兰《约翰 ·克利斯朵夫》
展示名言：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”— 一爱因斯坦
展示名言：“财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。”——托尔斯泰
提问：上述三则名言分享，说明什么是人生永恒的话题
学生回答：友谊是人生永恒的话题，它对于我们的生活具有重要的价值，能够让我们的生 命更加完整和丰富。
议学情境：友谊小故事三则
讲述闻一多与臧克家的友谊：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经足够。”离 开青岛大学后，闻一多对高足臧克家深情感慨。臧克家视闻一多为伯乐，“可以说，没有闻一 多先生，就没有我的今天。”两人亦师亦友，在动荡年代用“说”和“做”点燃精神火种。
讲述王维与孟浩然的友谊：他们都是盛唐时期的伟大诗人，他们上承陶渊明、谢灵运等人 之诗风，一同推动了唐代山水田园诗的发展，世称“王孟”。二人以文相会，中年相交，虽 欢聚时短，酬和寥寥，却是一生至交。同心向山泽，笔墨浅淡，不事渲染，人如其诗，山水田 园诗派的这两位巨擘拥有一段“非典型”友谊。
讲述刘禹锡与柳宗元的友谊：“同官尽才俊，偏善柳与刘。”刘禹锡与柳宗元同为赐进士 及第，踏上仕途，二十多年来，双方仕途皆坎坷，但彼此肝胆相照，取长补短，是中唐文坛上 的“双星”。
提问：上述三则分享，说明是什么让我们感受到生活的美好
学生回答：友谊让我们感受到生活的美好。在友谊中，我们能够得到朋友的支持和帮助， 共同分享快乐和悲伤，一起成长和进步。
议学情境：视频《好朋友是生活里的一味良药》
播放视频：视频中展示了人们在友谊中的各种温暖和感动的场景。
提问：好朋友是生活里的一味良药，视频中人们如此激动的原因是什么
学生回答：视频中人们激动是因为他们在友谊中感受到了关爱、支持和陪伴，这些让他们 觉得生活充满了温暖和希望。
知识小结：友谊的作用
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多 的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体 悟人生的美好。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我 们一生。
3. 子议题三：我们应该如何对待友谊 议学情境：名言分享
展示名言：“我看见友谊像艳丽的花，我知道花会凋零；我看见友谊像纯洁的雪，我知道 雪会融化。”——顾城《友谊》
展示名言：“童年的朋友，如同童年的衣裳，长大后，不是不愿意穿，是无可奈何了。”— — 木 心
展示名言：“人生如同列车，每一站都有人上下匆行。友谊也是如此，它在不同的阶段给 予我们不同的陪伴与启示。”——网友
提问：友谊具有阶段性，有时友谊不会长久，那我们又该如何对待这段友谊
学生回答：我们应该珍惜每一段友谊，在友谊存在的时候真诚对待朋友，用心去经营和维 护友谊。当友谊发生变化时，我们也要学会坦然接受，不要过于执着和强求。
案例分析：
讲述小丽的故事：小丽和小美是好朋友，但是最近小美因为学习压力大，情绪不太好，经 常对小丽发脾气。小丽觉得很委屈，不知道该怎么办。
提问：如果你是小丽，你会怎么做
学生回答：我会先理解小美的处境，她可能是因为学习压力大才会情绪不好。然后我会找 个合适的时机和小美沟通，告诉她我的感受，希望她能控制自己的情绪。我也会尽量帮助小美 缓解学习压力，一起度过这个困难时期。
小组讨论：
提出问题：在友谊中，我们可能会遇到各种各样的问题，比如朋友之间的误解、争吵等。 那么,我们应该如何处理这些问题，维护友谊的长久呢
学生分组讨论，然后派代表发言。
学生代表回答：我们应该学会沟通，及时解决误解和矛盾。在争吵时，要保持冷静，不要 说出伤害朋友的话。我们还要学会包容和理解，尊重朋友的想法和感受。同时，我们也要珍惜 友谊，不要轻易放弃。
(三)课堂小结
1. 总结友谊的真谛：友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的， 朋友见证了我们一起走过的成长历程。
2. 强调友谊的重要性：友谊对于我们的生活具有重要的意义，它能给我们带来温暖、支 持和快乐，让我们感受到人生的美好。
3.引导学生正确对待友谊：在生活中，我们要珍惜友谊，用心去经营和维护友谊，学会 处理友谊中出现的问题，让友谊伴随我们成长。
(四)随堂练习
1. 刚升入初中时，小静是一个内向的孩子，喜欢独来独往，学习成绩也一般。后来，在 好朋友的帮助下，她逐渐融入集体，并积极参加各种集体活动，成绩也有了明显的提高。小静 前后的变化告诉我们()
①友谊让我们更深刻地体悟人生的美好
②只要有朋友的帮助，我们就会健康成长
③朋友对一个人的影响很大
④朋友让我们更好地与人相处，享受交往的快乐
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 答案：C
解释：小静在朋友的帮助下变得开朗，积极参加集体活动，成绩也提高了，说明友谊对一个人 的影响很大，能让我们更好地与人相处，享受交往的快乐，更深刻地体悟人生的美好。但是， 友谊只是我们成长的一个重要因素，不能说只要有朋友的帮助就会健康成长，还需要自身的努 力和其他因素的综合作用。
2.东汉末年的祢衡和孔融年龄相差很大，一个未满二十岁，一个已经四十多岁，他们却 互相欣赏，忘记了彼此的年龄差距，成为忘年好友。之后“忘年之交”成为一个经常使用的 成语，指的是不限于年龄辈分的友情。从友谊的真谛角度看，“忘年之交”体现了()
A. 友谊让我们体悟人生的美好
B. 友谊是一种心灵的相遇
C.友谊丰富了我们的生活经验
D. 友谊是平等的、双向的 答 案 ：B
解释：祢衡和孔融年龄相差很大，但他们能互相欣赏，成为忘年好友，说明友谊是一种心灵的 相遇，能够超越年龄等外在因素的限制，建立在彼此的理解和认同之上。
3.李梅和王芳原来是一对好朋友，接触一段时间后，李梅发现王芳没有把心里的秘密全 部告诉自己，感到对方不可交，便疏远了王芳。对此，正确的认识应该是()
A. 朋友之间一定要不分彼此、无话不说、毫无保留
B. 需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸
C. 不允许朋友保留自己的小秘密，否则就要放弃友谊 D. 这件事表明世界上没有真正的友谊
答案：B
解释：每个人都有自己的隐私和秘密，朋友之间也需要给对方一些空间，尊重彼此的隐私。如 果因为朋友没有把所有秘密都告诉自己就疏远对方，是不正确的做法。我们应该理解和尊重朋 友的选择，把握好彼此的界限和分寸。
4 . 2 0 2 4 年 8 月 1 1 日，一名小男孩的三个伙伴组团去水库游泳，男孩苦劝无果后直接 拨通了110求助。小男孩大义灭亲式报警，众多网友点赞“这才是真朋友!”这启示我们()
A. 友谊是平等的、双向的 B. 友谊不是一成不变的
C. 友谊是一种心灵的相遇 D. 友谊不能没有原则
答案 ：D
解释：小男孩的三个伙伴去水库游泳是危险的行为，小男孩苦劝无果后报警，说明他知道在友 谊中不能没有原则，不能因为是朋友就纵容他们的错误行为。真正的友谊应该是建立在原则和 底线之上的。
5. 小斌在做作业时遇到了难题，他向班上同学请教。此时，下列同学的言行值得点赞的
是 ( )
A. 小东：“你好笨，我懒得理你!”
B. 小希：“你很认真，我教你做吧。”
C. 小楠：“别来烦我，影响我的学习!”
D. 小贝：“咱们是兄弟，没事，拿去抄吧。” 答案 ：B
解释：小希的言行体现了他对小斌的尊重和帮助，是值得点赞的。小东的言行是不尊重他人的 表现，小楠的言行是自私的表现，小贝的言行是不正确的，抄袭作业是不诚信的行为，也不利 于小斌的学习和成长。
(五)板书设计 友谊的真谛
1. 友谊的特质 亲密的关系
心灵的相遇
平等的、双向的 2. 友谊的意义 给予支持和温暖 见证成长历程
体悟人生美好
3.对待友谊的态度
珍惜友谊
正确处理问题 坦然接受变化
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和情境的创设，引导学生积极参与讨论和思考，较好地 理解了友谊的真谛、意义和对待友谊的正确态度。但是，在教学过程中，可能存在部分学生参 与度不够高的情况，需要进一步关注和引导

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