资源简介

《小圣施威降大圣》教案
一 、教学目标
1.学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，把握故事情节。
2. 结合多种手法赏析人物形象，把握人物特点。
3. 展开联想和想象，初步感知中国古代神话小说的特点。
二、教学重点
1. 理清大圣与小圣的变化争斗过程，把握故事情节。 2.赏析大圣和小圣的形象，感受他们的性格特点。
三、教学难点
1. 理解文中想象的妙处，体会古代神话小说的特点。
2. 分析大圣在斗法中处于下风的原因，深入理解人物形象。
四、教学过程
第一课时
(一)情境导入
投影出示：西游记战力排行榜委员会近日收到一封匿名信，信中指出孙悟空号称“七十二变佼 佼者”,打遍天下无敌手。可是他在和二郎真君的斗法中，变化多次被识破，他真的是“七十 二变佼佼者”吗 写信者恳请委员会查实此事。作为《西游记》的忠实粉丝，我们决定通过吴 承恩所著的《西游记》第六回《小圣施威降大圣》一文寻找蛛丝马迹。
(二)预习检测
1. 走近作者
(1)提问：吴承恩是哪个朝代的小说家 吴承恩是明代小说家。
(2)提问：吴承恩的字和号是什么 吴承恩，字汝忠，号射阳山人。
2.字词积累
(1)投影出示：掣棒 (chè) 、金箍棒(gū) 、大鹚老(cí) 、 嗛 (xián) 、 青鹞(yào) 、鹭鸶(lù sī) 、老鹳 (guàn) 、鳜鱼(guì) 、 鲂鱼 (fáng) 、 撺 (cuān) 、木木樗樗 (chū) 、愕然(è)、蓼 汀 (liǎo tīng)、幌一 幌 (huǎng) 、鸨鸟 (bǎo) 、翎毛 (líng) 、 淬 (cuì)。
(2)提问：“弄喧”是什么意思
弄喧是弄玄虚，耍花招的意思。
(3)提问：“愕然”的意思是什么 愕然是形容吃惊的样子。
(三)课文教学
学习任务一：理清“变化”之回合
1. 提问：本文主要讲了一个什么故事
本文主要讲了孙大圣和小圣二郎真君各自施展法术，斗智斗勇，最后小圣二郎真君降 服孙大圣的故事。
2. 提问：大圣和小圣经过了几个回合的变化和斗争 最终结果是什么 大圣和小圣经过了八个回合的变化和斗争，最终小圣制服了孙大圣。
3. 提问：请用简洁的语言填写下表，梳理大圣与小圣的变化争斗过程。
变化争斗 大圣 小圣
变化争斗 法天象地 法天象地
麻雀 饿鹰
大鹚老 大海鹤
鱼儿 鱼鹰
水蛇 灰鹤
花鸨 现原身
土地庙
二郎爷爷
学习任务二：赏析“变化”之形象
1. 提问：本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢文中的哪个人物 为什么
(1)更喜欢孙大圣。
第1段“正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。”运 用心理描写和动作描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机 智，知道形势不利，及时撤退。
第1段“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿， 飞在树稍头钉住。”运用动作描写，“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，准确、巧 妙地刻画了孙大圣应对天庭众人围堵的过程，表现了孙大圣随机应变和神通广大。
第1段“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一产吆喝道：‘走了这猴精也，走了这猴 精也!’”运用侧面描写，通过对六兄弟神态、语言的描写，侧面表现了孙大圣的沉着、镇定。
第2段“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无 缨；似老鹳，腿又不红：‘想是二郎变化了等我哩!’……急转头，打个花就走。”运用心理描 写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的特点。
第3段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个 庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一 根旗竿。”运用动作描写和外貌描写，尾巴变作旗杆，表现了大圣的聪明，机智，神通广大。
第5段“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。 鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”鬼判“一 个个磕头迎接”,可以看出大圣变化手法之高 超。这里通过对众神仙的动作侧面表现了大圣的神通广大，既写出了猴性的戏谑，又刻画了一 个机敏可爱的大圣形象。
(2)更喜欢二郎真君。
第2段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸 下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰，抖开翅，飞将去扑打”这一情节表明二郎真君能够识破孙悟 空的变化，并采取措施及时应对，表现了二郎真君观察敏锐，法力高强。
第2段“二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：‘这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之
类。等我再变变拿他。’”运用心理描写，表现二郎真君的机智，善于动脑的性格特点。
第2段“二郎看见道：‘打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，
头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了 必然是那猴变的。””四个“似”字， 既写出了大圣这次变化的不伦不类，表现了二郎神的眼神犀利。
第2段“他见水响中，建一条蛇撺出来，认得是大圣，急转身，又变成了一只朱绣顶的灰 鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。”运用外貌描写、动作描写，表 现二郎真君行动迅速，机智善战的特点。
第3段“急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：‘是这猢狲了!他今又在那里哄 我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一 口咬住。我怎肯进去 ’”运用语言描写和心理描写，表现了二郎真君善于观察，聪明、善于 思考的特点。
2. 提问：本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请你以“我是，我”格式，设 计一则人物宣言。
(1)我是孙悟空，我神通广大，机敏、坚毅，勇敢、无畏、有正义感和反抗性。
(2)我是二郎真君，我本领高强，总能识破大圣的各种变化，神通广大。
(四)课堂小结
本节课我们通过阅读课文，理清了大圣与小圣的变化争斗过程，感受了他们斗智斗勇的精彩情 节。同时，我们也赏析了大圣和小圣的形象，领略了他们各自的性格特点。
(五)作业布置
1. 熟读课文，加深对故事情节的理解。
2. 思考大圣在与小圣的斗法中处于下风的原因。
第二课时
(一)课文教学
学习任务三：辨析“变化”之胜负
1. 提问：孙悟空号称“七十二变第一人”,为何会在这次斗法中处于下风 孙悟空的每 一次变化，二郎神都能马上找到制服他的办法。他是真的不敌二郎真君吗 结合拓展资料，谈 一谈你的看法。
孙大圣敌得过二郎真君。
孙悟空对猴群的担心影响了作战心态。第1段“正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉 心慌……抽身就走。……大圣不恋战，只情跑起。”说明孙悟空在这场战斗中并没有完全发挥 出自己的实力，而是因为形势的变化和对猴子猴孙的担心影响了心态，选择了撤退，这一行为 并不能直接说明孙悟空的实力不如二郎真君，而是反映了孙悟空的智慧和变通能力。
二郎神的神通对孙悟空的克制。二郎神同样法力高强，他的法眼能看穿伪装和幻术，孙悟 空每次变成什么,二郎神都能识破孙悟空的真身，在这种情况下，二郎神总能找到应对之策， 这并不完全是孙悟空实力不敌二郎神。
孙悟空势单力薄。从文中可以看出，四太尉、二将军拦截了孙悟空逃跑的路线，李天王使 用照妖镜帮助二郎真君找到了孙悟空的位置，说明二郎神在战斗中得到了天庭众神仙的支援， 人多势众，这是孙悟空没有的优势。
2. 提问：既然孙大圣是有实力敌得过二郎真君的，“小圣施威降大圣”是否还适合做标题 “降”字在文中是“降服，使驯服”的意思，这是从二郎神角度归纳的故事内容，显然不能充 分展现“齐天大圣”的赫赫威名。请你以大圣为主角，从大圣的角度来归纳故事内容。(不超 过7个字)
不适合。大圣斗法显神通。
3.提问：尽管孙大圣在与二郎真君的斗法中多次被识破，但他的变化术确实无愧“七十 二变第一人”的称号。请同学们结合课文内容，帮助孙悟空向西游战力排行榜委员会提出“名 誉受损申诉”,完成申述书。
大圣名誉受损起诉状
原告：齐天大圣孙悟空
被告：造谣群众 诉讼请求：
4. 请求西游记战力排行榜委员会依法追究被告人的诽谤行为，对原告人孙悟空的名誉权 造成的损害承担民事责任。
5.请求委员会依法判决被告方向原告人孙悟空公开道歉，以消除不良影响。 事实与理由：
2024年xx 月xx 日，原告人孙悟空发现一封匿名信提交至西游记战力排行榜委员会，信中充 斥着对原告人的诽谤与污蔑，严重损害了原告人的名誉。
理由1:信中质疑原告人孙悟空“七十二变第一人”的名号，然而原告人在《西游记》中多次 展示出其变化术的高超与神妙，不仅在多次危难中拯救了师傅和同伴，还在与各路妖魔鬼怪的 战斗中屡屡化险为夷。
理由2:信中提到原告人在与二郎真君的斗法中变化多次被识破，但这并非因为原告人变化术 不精，而是因为二郎真君拥有独特的洞察力，加上太上老君的助力，才得以看穿原告人的变化。 原告人的变化能力在《西游记》中是得到多次印证的。
理由3:原告人孙悟空的变化术不仅仅是形变，更是神变，他能够变化出与真身无异的气息和 法力，这在《西游记》中是独一无二的。因此，原告人“七十二变第一人”的称号是名副其实 的。
基于以上事实与理由，原告人孙悟空请求委员会严肃对待此事，维护原告人的名誉权，并要求 被告人对自己的行为承担相应的法律责任。
原告签名：孙悟空
日期：2024年xx 月xx 日
学习任务四：探究“变化”之谜底
1. 提问：孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟 空直接变成一个最厉害的
大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。开始两人一场好杀， 大战三百余回不分胜负；孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。这样写增加 了文章语言的情趣，使故事情节曲折生动，又能更好地表现孙悟空的性格特点。“文似看山不 喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引 读者，且文章的曲折性就没有了。
2. 提问：在斗法第六回中，孙悟空变做“花鸨”,而二郎神却不再变化，现出真身，借 助助读资料，结合各自的身份、性格特点分析他们这么做的原因。
孙悟空是天地孕育的石猴，无所顾忌，率性而为，所以变作低贱的花鸨也不在乎。二 郎神是玉皇大帝的外甥，出身高贵，自重身份，不肯降尊纡贵，不愿和花鸨斗，于是现了原身。
3.提问：在《西游记》中，其他角色也拥有变化能力，比如牛魔王、白骨精等，他们的 变化术也各具特色。《西游记》第六十一回中，孙大圣和牛魔王也进行过变化争斗，请同学们 阅读助读资料，比较阅读，思考两次斗法有什么区别
(1)对手的变化能力：
与二郎神的斗法：二郎神能够迅速识破孙悟空的变化，并相应地变化以应对。他的变化能 力非常强大，是孙悟空变化术的对手。
与牛魔王的斗法：牛魔王的变化能力虽然也不错，但相比二郎神，他的变化技巧并不如二 郎神那样高超。在斗法中，牛魔王的变化相对单一，更多依赖于他的武力和妖术。
(2)变化的目的和方式：
与二郎神的斗法：孙悟空的变化是为了迷惑对手，争取时间和空间，以逃避或对抗二郎神 的追捕。他的变化速度快，逼真度高，但每次变化都未能成功欺骗二郎神。
与牛魔王的斗法：孙悟空的变化是为了制服牛魔王，救出被囚禁的唐僧。他的变化更多地 是为了展示他的武力和智慧，以战胜牛魔王。
(3)故事情节的推进：
与二郎神的斗法：孙悟空与二郎神的斗法推动了整个故事的发展，展示了孙悟空的智慧和 二郎神的武艺。这场斗法是《西游记》中的一个重要情节，具有较高的戏剧性和观赏性。
与牛魔王的斗法：孙悟空与牛魔王的斗法是为了救出唐僧，推动故事情节的发展。这场斗 法更多地体现了孙悟空的武力和正义感，以及他对取经事业的忠诚。
4.提问：关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮 助我们更好地理解这部“奇书”。尝试用下面两则材料里的观点赏析课文，与同学交流你的心 得体会。
(1)夸张的想象。文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化，都是作者巧妙想象的成果。一会 儿天上，一会儿水中；一会儿变成麻雀，一会儿变成海鹤，等等，这多般变化，非一般作者所 为，从中也可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。
(2)人物形象刻画生动。塑造人物形象，做到物性、神性与人性的统一。所谓物性，就是保 持其原有的形貌和习性，以及与之相称的性格，如孙悟空的猴样，而且这些动植物，一旦成妖 成怪，就有神奇的本领，具有“神性”。但作者又将人的七情六欲赋予他们，将妖魔鬼怪人化， 使他们具充“人性”。如孙悟空形象既有猴子的外貌、习性等“物性”,又有七十二般变化、 一个跟头十万八千里等超凡“神性”,同时还有有勇有谋、无私无畏、坚忍不拔、积极乐观、 心高气傲、争强好胜等“人性”。
(3)语言幽默讽刺、诙谐有趣。《西游记》能“戏言寓诸幻笔”,中间穿插了大量的游戏笔墨，
使全书充满着喜剧色彩和诙谐气氛。比如“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一 座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴 不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙 谐有趣，给人以轻松的一笑。
(二)课堂小结
从大圣名誉受损调查活动中，我们发现他以其七十二变的变化能力，展现出了惊人的变化 速度和逼真程度，而二郎神则凭借其敏锐的洞察力总能识破孙悟空的变化。这多般变化，非一 般作者所为，从中也可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。希望同学们也能在自己的写作 中发挥想象，创作精彩故事。
(三)作业布置
1. 从《西游记》这部经典名著中，生发出许多歇后语，请同学们搜集积累这些歇后语。
2. 课外阅读《西游记》第六回完整故事内容，了解这场战斗的结局。

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