资源简介

(共20张PPT)
读一读，拍一拍
听一听，唱一唱
听一听，唱一唱
想一想
歌曲给你带来什么样的感受？
想一想
你知道歌曲讲的什么故事吗？
读一读歌词
吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒！
打起小铜鼓，得隆得隆咚！
手拿小刀抢，冲锋到战场。
唱一唱
接龙唱
唱一唱
复习一下
听音乐进行律动，并随着音乐的变化变换步伐。
A部分
+
小列兵
唱一唱
B部分
+
只怕不抵抗
唱一唱
安喜機加子理書
大海橋找欲索宫
客水子山文培開
☆
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解东选集
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又好不抵航
只怕不抵抗
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库网
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千库
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律动
只怕不抵抗
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新词
中速活泼、天真地
堯足薯阁
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吹起小喇叭，
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打起小
铜
鼓，
得隆得隆咚！
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手
拿小刀枪，冲锋
到战场。
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二
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演唱
小列兵
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进行曲速度自豪地
选自《走进音乐世界》
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我
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小号手，我
是
小号
手
我
是
小鼓手，我
是
小鼓手，
11315531
5185
吹起军号嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
嗒。
打起军鼓咚咚咚咚咚咚咚咚
咚。
同月/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
只怕不抵抗
教材分析
《只怕不抵抗》是小学音乐教材中一首具有深刻历史意义和教育价值的革命歌曲，由著名作曲家冼星海创作。该歌曲以进行曲的节奏为基调，旋律中平稳级进与跳跃交替出现，生动地描绘了抗日战争时期儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲结构为三段体，第三乐段是第一乐段的变化重复，通过重复和变化的手法加深了歌曲的主题和感染力。此外，歌曲中的附点音符、八分休止符等节奏型也增加了演唱的难度和表现力，为学生提供了学习和挑战的机会。
学情分析
小学生对《只怕不抵抗》这类具有历史背景的革命歌曲充满好奇，但可能因年代久远而难以直接共鸣。他们正处于音乐兴趣与审美能力形成的关键期，喜欢活泼、生动的音乐形式，对歌曲中的节奏、旋律变化有初步感知能力，但音乐表现力和鉴赏能力尚待提升。因此，在教学中需注重情境创设，引导学生通过聆听、演唱、体验等多种方式深入理解歌曲内涵，激发其爱国情感，同时加强音乐技能与素养的培养。
教学目标
审美感知：能够准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附点音符、八分休止符等节奏型，提高学生的音乐演唱技能。
艺术表现：通过体验、模仿、合作等学习方式，积累学生的感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
创意实践：培养学生的跨学科综合能力，将音乐学习与其他学科相结合，如历史、语文等，促进学生的全面发展。通过歌曲的学习，培养学生的音乐创造力和想象力，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品或改编歌曲。
文化理解：培养学生的爱国主义精神，通过歌曲的学习，激发学生对革命历史的了解和尊重，增强民族自豪感和责任感。
教学重难点
使学生能够准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附点音符、八分休止符等节奏型，提高学生的音乐演唱技能。
通过歌曲学习，让学生了解并感受抗战时期音乐的特点，拓宽学生的音乐视野。
教学过程
读一读，拍一拍
复习三个已学音符，强调“×－”就拍一下手，保持拍手姿势，并将手平行往右边送。
听一听，唱一唱
演唱小号和军鼓节奏和旋律
想一想
听音乐，这段音乐给你带来什么样的感受？
讲故事
你知道歌曲描绘的什么故事吗？
回顾历史
读一读歌词
唱一唱歌词
师生接龙唱
复习鼓的节奏演唱
A+B表演
A部分：鼓节奏+小列兵
B部分：鼓节奏+只怕不抵抗
教学总结
通过精心设计的教学活动，学生们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，更深刻理解了歌曲背后的历史意义与爱国情怀。学生们在演唱中展现了积极的参与度和良好的合作精神，对歌曲的情感表达也日益丰富。此次教学不仅提升了学生的音乐素养，还激发了他们的爱国热情，达到了预期的教学目标。
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