资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究（第1课时）
教学目标
1．了解初中化学实验常用仪器的名称、用途、使用注意事项。 2．掌握试剂的取用、物质的加热、仪器装置的连接以及玻璃仪器的洗涤等实验基本操作。 3．知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
教学内容
教学重点 初中化学实验常见仪器的名称和基本操作及注意事项。 教学难点 以量筒使用为例，感受规范的实验操作技能的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：创设情境，引入新课 【复习承接】上节课借助实验探究了物质的变化，化学是一门以实验为基础的科学。那么关于化学实验你了解多少呢？ 【引入】古代炼丹术和炼金术对化学实验做出了贡献。现代，化学实验室成为科学探究的重要场所。 回忆上节课做过的实验，体会化学是一门以实验为基础的科学。 观察古代实验设备，体会实验对化学学科的重要价值，引起对现代化学实验室的探究兴趣。 从复习上节课内容过渡到化学实验与实验室，引出本节课对化学实验仪器和操作的学习。
环节二：化学试剂的取用 【引导】既然大家对实验感兴趣，那我们先要熟悉实验中用到的仪器。 【展示】仪器图片。 【提问】仪器的名称和用途。 【讲授】实验室化学试剂取用规则： （1）不用手碰、不直接闻、不尝。 （2）按规定用量取用。 （3）剩余试剂放入指定容器。 【引导】有些试剂具有易燃易爆等性质，使用时需要特别注意，请看危险化学品标志。 【演示】演示实验1－3(1)，引导学生观察、记录所需仪器和操作要点。 【归纳】用镊子取用试剂，一平、二放、三竖。 【演示】演示实验1－3(2)，引导学生观察、记录所需仪器和操作要点。 【归纳】用药匙或纸槽取用试剂，一平、二放、三竖。 【提问】取用块状试剂和粉末状试剂的操作有何不同？为什么会产生不同？ 【讲授】接下来，我们学习液体试剂的取用方法，液体试剂通常用倾倒法取用。 【演示】液体的倾倒。 【提问】为避免试剂污染、防止试剂洒出，在倾倒时、倾倒后有哪些注意事项？ 【提示】瓶塞放置、标签位置等。 【归纳】操作要点与目的之间的对应关系。 【讲授】在取用一定量的液体试剂时，常用到量筒，我们来一起学习。 【演示】量筒的使用。 【提问】若采用仰视 或俯视的方法，会对读数产生什么影响？ 【解析】画图，得出仰视时读数＜实际，俯视时读数＞实际。 【讲授】取用少量液体时一般用胶头滴管，使用时保持悬垂。 【演示】演示实验1－4，引导学生观察、记录实验现象。 观察仪器图片，回答仪器名称，猜测仪器用途。 认真记录实验室试剂取用原则。 认真观看危险化学品标志，记忆常见标志。 观察记录仪器和操作要点，思考为什么要这样操作。 观察记录仪器和操作要点。 总结两个实验的异同，讨论口答： （1）相同：一平、二放、三竖。 （2）不同：仪器不同；块状试剂放到容器口，粉末状试剂放到容器底。 原因：防止块状试剂打破容器，防止粉末状试剂粘在试管内壁。 观察记录仪器和操作要点。 归纳倾倒法操作要点。 倾倒时：塞倒放、签向手、口对口。 倾倒后：盖紧瓶塞，放回原处，标签向外。 思考操作要点对应的目的。 观察记录所需仪器和操作要点。 思考错误操作的后果。 观察分析图，得出结论，学会分析方法。 观察记录所需仪器和操作要点。 悬：滴管不伸入 垂：滴管竖直 认真观看。记录实验现象。 培养学生的观察能力。 对学生进行实验室安全教育，树立安全意识。 培养学生取用固体试剂的基本操作能力。 引导学生自己观察，通过比较做出合理推测。 将目的 “避免试剂污染、防止试剂洒出” 前置，从目的出发，联系操作要点，促进理解。 引导学生从原理上进行误差分析，而非记住结果。
环节三：物质的加热 【引导】加热是常见的反应条件，通常使用酒精灯进行加热。 【讲授】酒精灯使用的注意事项，展示正确/错误操作示意图。 【提问】为什么要这样操作？ 【总结】避免将火焰沿灯颈吹入灯内，避免灯帽内形成负压，立刻用湿抹布扑盖。 【展示】给物质加热时，要用酒精灯的外焰。 【讲授】加热试管中液体的方法：试管外壁干燥、试管中液体体积不超过试管容积的三分之一等。 【演示】演示实验1－5，引导学生观察、记录实验现象。 【讲授】仪器装置的连接方法： （1）乳胶管＋导管。 （2）单孔塞→胶塞试管→检验装置的气密性。 【讲授】检查装置的气密性的操作与现象。 【提问】为什么有气泡冒出说明装置不漏气？ 【讲授】影响气压的三要素： （1）温度 （2）气体的量 （3）气体的体积 【讲授】玻璃仪器的洗涤方法和洗净标准。 记录酒精灯的使用方法。 观察示意图，思考： （1）为什么不能吹灭？ （2）为什么要提起灯帽再盖好？ （3）若不慎碰倒燃烧的酒精灯，如何处理？ 记录加热试管中液体的方法。 观察记录实验现象，回忆操作要点。 观察示意图，体会操作意图。 观察示意图。 思考产生气泡的原因。 分析：手握试管，试管内温度升高，气压增大，p内＞p外，试管内气体被挤出产生气泡。 观察示意图。 用图示使操作更直观，加深学生印象。 让学生带着问题来观察操作，深刻理解目的。 巩固加热试管中的液体的操作要点。 以组装检查气密性的仪器为目标，将几种连接重新排序，环环相扣。 引导学生学会分析密闭装置内气压的变化。 培养学生养成良好的实验习惯。
归纳总结 【归纳总结】固体试剂的取用方法、液体试剂的取用方法、物质的加热。 对本节课的知识形成一个体系。
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