资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 四季(第1课时)
教学目标
1．通过看图、联系生活、做动作等多种方法，识记“鸟、说”等7个生字，并能认识“言字旁”“折文”2个偏旁。会正确书写“四、小、鸟”3个字。 2．通过多种形式的朗读，初步了解四季特征，感受四季之美。
教学重难点
教学重点 正确朗读课文。多种方法识记“鸟、说”等7个生字，认识“言字旁”“折文”2个偏旁。会正确书写“四、小、鸟”3个字。 教学难点 初步了解四季特征，感受四季之美。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 一、猜图导入，引出课题 (一)引出四季，识记季节名称。 1．出示四季图片，引导学生根据图片说出对应的季节。 2．课件出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。引导借助拼音读准字音：“春”是翘舌音，“冬”是后鼻音。 3．认识偏旁“折文”。引导学生仔细观察生字“冬”和“夏”在字形上有什么相同的地方。引导发现：“冬”的上半部分和“夏”的下半部分是一样的，都是偏旁——折文。 4．请学生板贴，四季图和词卡一一对应。 (二)揭示课题，读准课题。
新知探究 二、初读诗歌，整体感知 (一)初读诗歌，学标小节号。 1．提出自读要求：自由朗读课文，读准字音。 2．学标小节号。教师示范标第一小节【标注小节号：①】。引导学生标一标其他小节。 (二)检查初读，读准字音。 1．指名分小节读课文，随机正音。“说、是、春、着”是翘舌音，“青”是后鼻音。 2．同桌互读。
三、学习第一小节，感知春天 (一)指导把课文读正确。 (二)找春天里的事物，圈一圈。 1．交流，并圈出：草芽、小鸟。 2．理解“草芽尖尖”。春天，天气变暖，万物复苏。柳树上冒出了嫩芽，我们叫“柳芽”。地面上冒出了小草的嫩芽，我们叫——“草芽”。草芽上面小下面大，它的样子是尖尖的。【板贴：草芽尖尖】指导读正确。 (三)朗读指导，读好草芽的话。 1．认读“说”，认识言字旁。这个偏旁由“言”字演变而来，带有言字旁的字往往与言语、说话有关。 2．看图猜字，字理识字。“鸟”字的甲骨文和金文都很像鸟形，看，鸟头朝左，还有鸟的尾巴和爪子呢！引导给“鸟”组词：小鸟、水鸟、飞鸟、鸟语花香…… 3．指导多种形式读好第一小节。 (四)学写“鸟”字。 (1)明确笔顺，提示要点。(提示：“鸟”的第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。) (2)老师范写，学生练写。 (3)展示，评价。
四、学习第二小节，感知夏天 (一)读正确，圈一圈夏天里的事物。 1．出示学习要求。 (1)同桌合作读，读正确。 (2)圈出夏天里出现的事物。 2．反馈交流。 (1)抽一对同桌读。 (2)圈出了夏天的哪些事物？【圈画：荷叶和青蛙】 (3)联系已学古诗《江南》，理解“荷叶圆圆”，读好词语。【板贴：荷叶圆圆】 (4)读准“青蛙”，认识虫字旁。【板贴：青蛙】拓展：你还知道哪些虫字旁的字吗？ (二)朗读指导，读好第二小节。 1．师生合作读。 2．男女生合作读。
巩固练习 五、指导书写 (一)引导观察生字特点。 1．出示生字“四”“小”，明确笔顺。(提示：“四”先写里面后封口；“小”先写竖钩再写两点。) 2．提醒关键笔画的写法和位置。(提示：“四”的第二笔是横折，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩；“小”的两点大小相同但方向相反。) 3．老师范写，学生书空。 (二)学生练写，展评。 1．学生练写。 2．展示学生作业，对照星级要求自评、互评。 “双姿”正确 ★★★ 书写正确、规范 ★★★
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