资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 四季(第2课时)
教学目标
1．通过做动作、联系生活等方法，识记“着、皮”等4个生字，读准多音字“地”，并认识“提土旁”，会正确书写“是、天”2个字。 2．学习课文第三四小节，知道秋天、冬天的季节特征，感受不同季节的美丽。 3．能正确朗读课文，并能够仿照课文说一说自己喜欢的季节。
教学重难点
教学重点 识记“着、皮”等4个生字，读准多音字“地”，并认识“提土旁”，会正确书写“是”和“天”。 教学难点 知道秋天、冬天的季节特征，并能够仿照课文说一说自己喜欢的季节。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 一、复习回顾，导入新课 (一)四季是指哪四个季节？ (二)复习词语。 1．结合课文插图，说一说与季节有关的词语。 2．巩固词语，指名读。出示：春天、夏天、草芽尖尖、荷叶圆圆。
新知探究 二、学习第三小节，感知秋天 (一)指名学生读第三小节。 指导读准：谷穗、鞠着躬。引导：“着”读成轻声。 (二)了解秋天的特征。 1．出示图片，认识“谷穗”。谷穗向我们带来了秋天的好消息。 2．引导学生找到谷穗的动作，圈一圈。“躬”这个字的左边是“身”，右边是“弓”，身体弯下来就是鞠躬。请学生做动作表演“鞠躬”。 3．看图发现：秋天，谷子成熟了，谷穗压弯了腰，就像是在鞠躬一样。【板贴：谷穗弯弯】 (三)入情入境朗读，读出喜悦。 1．分小组读。引导学生学着谷穗鞠躬的样子，读出丰收的喜悦。 2．全班展示读，引导学生可以带上动作朗读。
三、学习第四小节，感知冬天 (一)指导把第四小节读正确。 1．指名学生读，指导读准多音字“地”。“地”是一个多音字，在《天地人》一课中，“地”读成“d ”，在“顽皮地说”中读成“de”。 2．认读词语：大地、顽皮地说，引导学生感受“地”的不同读音。 (二)引导学生借助动作，感受冬的快乐。 1．交流写雪人的动作的词：大肚子一挺、顽皮地说。 2．借助动作，理解“大肚子一挺”。 3．板贴“雪人”，联系生活说一说冬天打雪仗、堆雪人的快乐。 (三)入情入境，读出“顽皮”。 1．同桌合作读。 2．全班表演读。我们一起当当顽皮的小雪人，带上动作读。
巩固练习 四、多种形式，读好课文。 四人小组合作读课文：可以一人读一小节，可以合作读，也可以配上动作读。 想象说话，仿作儿歌 1．引导交流：春夏秋冬都有着不同的特点，你最喜欢哪个季节？在这个季节，有哪些美丽的事物？ 2．自编儿歌。请你选择一两种事物，仿照课文说一说。 3．小组交流、全班展示。 六、指导书写 (一)观察比较，发现特点。 1．出示生字，明确笔顺。 2．观察比较：“是”和“天”的撇和捺有什么不一样。 (二)练写，展评。 1．教师范写，学生书空。 2．学生练写。 3．利用实物投影展示学生作业，对照星级要求自评、互评。 “双姿”正确 ★★★ 书写正确、规范 ★★★
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