资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 b p m f(第2课时)
教学目标
1．正确认读声母m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读m、f和单韵母组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。 3．借助拼音，正确认读词语“爸爸”“妈妈”，认识生字“爸”“妈”。
教学重难点
教学重点 1．正确认读声母m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读m、f和单韵母组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。 教学难点 正确拼读m、f和单韵母组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 一、复习回顾，引入新课 (一)回顾“拼音列车之旅”，游戏复习。 1．猜一猜：快速猜字母。 2．找好朋友：一名学生拿“b”，另外四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成音节。 (二)揭示课题，明确学习内容。
新知探究 二、学习声母“m”“f” (一)指导认读声母m和f。 1．仔细观察，说一说图上画了什么。 2．指导发音：教师示范，学生观察、模仿，体会发音要领；指名学生读，教师正音；开火车读。 3．想象形状，编顺口溜。 4．引导评一评：正确读出并描述m和f，点亮“我会认读”三颗星。 (二)唱一唱，做一做。 1．出示情境歌，巩固发音。 2．出示手指操，巩固字形。 (三)学习声母和韵母的拼读。 1．同桌合作，复习韵母四声调。 2．同桌合作，练习声母b、p、m、f和单韵母组成的拼读。 3．同桌合作，拼读挑战，读正确。 4．评一评：同桌正确拼读音节，点亮“我会拼读”两颗星。 三、学习词语“爸爸”“妈妈” (一)观察图画，学习词语。 1．出示图画，学生描述图画内容。 2．出示词语“爸爸”“妈妈”：教师范读，引导学生多种方式朗读。 3．拼读词语“爸爸”“妈妈”。引导学生比较，发现“爸爸”“妈妈”词语第二个音节不标声调，读轻声。 4．练习说话：说说自己对爸爸和妈妈的印象。 (二)练习读歌谣。 1．爸爸妈妈给了我们温暖的家，我们爱爸爸妈妈，读一读歌谣。 2．评一评：正确拼读词语“爸爸”“妈妈”，点亮“我会拼读”一颗星。
巩固练习 四、仔细观察，学习书写 1．回顾书写姿势和握笔姿势。 2．指导书写m和f。 (1)观察笔顺，在四线格中的位置。 (2)教师范写，学生书空。 (3)学生描一个、写一个，教师辅导。 (4)评价反馈。 3．引导评一评：把字母写正确、写端正、写漂亮，点亮“我会书写”三颗星。 五、课堂小结，完成《同步练习》
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