资源简介

中小学音乐教学设计
课 题 两只小象 课 时 1
年 级 一年级 课型 歌表演 授课时间
作品分析 《两只小象》是一首欢快轻松、富有童趣的儿歌，由常瑞作词，汪玲作曲。双数小节中衬词的运用使音乐更加形象化，附点节奏的使用则加深了小象活泼、可爱的形象。歌曲采用四句体的一段曲式结构，在 F 宫调式上陈述，每个乐句都有着大致相同的节奏韵律，旋律连贯、自然、朗朗上口。
学情分析 第五课唱呀、跳呀接触过休止符，这节课需要巩固
学习目标
1. 在模仿大象行走、甩鼻的律动中，感受四三拍的强弱规律，借助柯尔文手势辅助乐谱识读，认识四分休止符。2. 能用自然、明亮的声音演唱歌曲《两只小象》，并能够边唱边用动作对歌曲进行表现，增强爱护小动物、团结友爱的意识。3. 能积极参加小组合作，通过声势律动、声音模仿等综合表现形式，与小组成员完成歌曲整体表现。
评价活动内容
活动环节 评价内容 评价要点
认识四分休止符 认识、准确表现四分休止符 认识、准确表现四分休止符，并能在歌曲中熟练运用
音准、节奏正确，完整演唱 能融入感情表演，熟练演唱 表演到位，熟练演唱
学习重点 能用自然、积极的声音演唱歌曲，并对歌曲进行综合表现。
学习难点 在歌曲中能准确表现四分休止符。
学具准备 PPT、电子琴或钢琴、头饰、游戏节奏谱等。
板书设计 课堂观察与诊断
两只小象
教 与 学 设计意图
一、听小象之声——动觉感知，创设情境1. 游戏“我做你猜”——教师模拟动物学生猜。师：同学们，让我们一起在歌声中开始今天的音乐之旅吧！（教师弹琴学生唱歌，师生在歌声中彼此问好。）师：同学们的声音真好听！为了奖励大家积极的演唱状态，在开始上课之前，老师先带领大家玩个“我做你猜”的游戏。（教师随《两只小象》的音乐模仿小鸟、猴子、小猫、鸭子等动物形象，请小朋友联系生活猜老师表演的是什么动物。）2. 随乐律动，感知节拍。（1）教师模仿大象律动，学生猜动物。师：同学们，有一只巨大的动物也迫不及待地想要加入进来，请随老师做律动，并仔细听一听是哪只动物想要加入我们的活动呢？（教师随音乐模仿大象进行律动，并以动作表现出四三拍的强弱规律。）●跺脚 ○甩鼻（2）学生模仿大象的动作参与律动，感知音乐节拍。（3）教师邀请一位同学表演小象，两人模拟两只小象鼻子牵鼻子进行律动。（动作提示：教师与学生面对面手拉手，模拟两只小象牵鼻子。）（4）学生找到小伙伴进行互动，强化音乐的感知。3. 听觉感知，识读乐谱。师：同学们的小耳朵可真灵，两只小象也想要加入我们的活动，快快让我们模仿小象的叫声表示欢迎吧！（教师出示图谱，用柯尔文手势引导学生先模唱旋律然后添加歌词。）二、唱小象之曲——听觉参与，深入学习1. 听觉感受，学习衬词部分。（1）聆听歌曲，教师带领学生在歌词“哟啰啰”处拍手律动。导语：现在让我们围成圆圈一起聆听歌曲，当听到小象的叫声时请你用拍手示意。（2）再次聆听感受歌曲，教师引导学生在“哟啰啰”处创编其他动作来代替拍手。提问：除了拍手以外，我们还能用什么动作进行表现？（3）教师范唱歌曲，学生用创编的动作参与体验歌曲。导语：下面请听老师范唱歌曲，请同学们加上自己创编的动作在老师唱到“哟啰啰”时进行律动。2. 律动表现，学习四分休止符。（1）教师在休止符处加入点头的动作，引导学生找出四分休止符位置。提问：与同学们的合作太愉快了。接下来，老师想邀请你们一起来歌唱，请你们接唱小象叫声的旋律，观察老师在“哟啰啰”处加入了什么新的动作？（2）学生跟随教师律动，感受休止符，并能在曲谱中标记出休止符。提问：我们的点头动作做了几次？（四次）你能在曲谱中找出来吗？导语：你们找得非常准确，这个记号像我们数字中的“0”，在音乐记号中我们称它为“休止符”，看到它我们可以稍作停顿。（3）认识四分休止符。知识讲解：休止符的种类很多，停顿的时长也不一样，今天曲谱中出现的休止符叫“四分休止符”，休止一拍，就好像小象为表示友好，停下来对我们轻轻点了点头一样。（4）加入点头的律动，再次感受休止符。3. 学唱歌曲。（1）教师弹琴逐句教唱歌曲，学生完整学唱。教师对第二段中出现的“握握 手”这一歌词特殊处理进行讲解。（2）尝试背记歌词。（3）完整跟琴演唱。（4）跟伴奏音频演唱。三、演小象之态——视觉提升，合作表现1. 总结小象的体态特点。提问：同学们，老师为大家准备了一段视频，请大家仔细观察小象的动作，并说一说它有怎样的特点。小结：小象可爱、略显笨拙的形象特点。2. 学习歌表演。（1）结合前面模拟大象跺脚与甩鼻的律动表演歌曲。（2）请学生单独上台边唱边表演。（3）教师邀请一位学生上台演示，两人合作表演“两只小象”。（4）同桌间合作表演“两只小象”。3. 小组合作进行歌表演排练。师：现在，请你们结合歌词内容以及刚才观察到的小象的动画形象进行小组合作表演吧！（1）小组展示评价。（请 2~3 个小组的同学戴上小象的头饰到台前进行完整展示，其余组的学生进行评价，最后，教师做总结点评。）（2）整体呈现。（教师根据学生们的互评结果选取最佳表演小组，并带领全班同学进行集体表演。）四、述小象之感——内化于心，情感升华师：同学们，这节课我们一起学习了《两只小象》，你有哪些收获？师：本节课，大家的学习状态非常积极，聆听专注、表演积极、演唱自然，现在快拿出本节课的评价量表进行自我评价吧。五、课堂小结同学们，这节课我们不仅收获了音乐知识，还懂得了朋友之间要像小象一样和睦共处。日常生活中，我们也要爱护动物，与动物和谐相处，保护生态环境，这样我们的地球才会变得越来越和谐，越来越美丽。让我们伴随着《两只小象》的歌声，边唱边跳走出教室吧。下课！ 情境化的创设能够有效吸引学生的注意力。通过聆听歌曲，能使学生在恒拍感的动作中潜移默化地感受四三拍的强弱规律。柯尔文手势模唱旋律，则为后面的歌曲学唱做好充分的准备。通过声势律动和动作模仿，学生能更深入地掌握歌曲部分旋律，为接下来学习和表演歌曲做准备。歌曲规整，旋律简单，通过反复聆听以及动作感知能使学生愉快、高效地学会歌曲。手势的使用能使抽象的四分休止符知识更加直观化，易为低年龄段孩子接受。小组合作的形式能充分调动学生的积极性，评价表格的出示，能使学生明确创编的要求，引导学生紧紧围绕标准进行创编。背景音乐的播放有助于激发学生的想象力，互评则有利于学生更准确地把握表演的要点，做到相互促进，相互学习。
安全提示：

展开更多......

收起↑